体验式教学在《大学生心理健康教育》中的意义及运用

近年来时常见诸报端的大学生极端事件,凸显了大学生心理健康教育的重要性,但如何让大学生心理健康教育取得更好成效,还需要我们高校教育工作者不断思考。文章简要论述了在大学生心理健康教育教学中的运用体验式教学方法的意义和探索,期待能在对更好地实现大学生心理健康教育的目标上有所帮助。     

大学生心理健康教育课体验式教学的探索

在新的时代背景下,大学生心理健康教育课的学科特殊性要求教育教学方法必须改革,体验式教学方法则适应了这一要求,这一方法应用于大学生心理健康教育课有独特的技巧和注意事项.     

大学生心理健康教育课体验式教学的探索

在新的时代背景下,大学生心理健康教育课的学科特殊性要求教育教学方法必须改革,体验式教学方法则适应了这一要求,这一方法应用于大学生心理健康教育课有独特的技巧和注意事项。     

体验式教学在大学生心理健康课教学中的运用

本文通过对大学生心理健康教育课程的教学现状进行分析,提出了由传统的"我讲你听"转为"你练我看"的演练体验式教学和由传统的"我讲你听"转为"你做我听"互动体验式教学的两种体验式教学实施途径,让高职大学生心理健康教育课程的教学现状由学生被动接受改为学生的主动体验,从而提高教学心理健康课程的教学效果和教学质量。     

体验式教学模式在大学生心理健康教育中的应用

当前大学生心理健康教育教学存在理论化、目标化倾向,教学深度不足,教学方式单一,无法实现教学目的。体验式教学模式是以学生为本,注重学生的亲身体验及动态反馈,有效提高心理健康教育课程质量。本文从体验式教学的内涵入手,分析体验式教学的要求及课程设计,为高校心理健康教育教学提供参考。     

情景体验式教学在大学生心理健康教育课程中的探究与应用

以往大学生心理健康教育课程的授课方法以传统的知识讲授为主,导致学生缺乏学习的主动性和积极性,教学效果不好,更不能凸显出该课程育人的价值.文章转变观念,在大学生心理健康教育课程中应用了情景体验式教学模式,并采用问卷调查的方法,对比教改前后学生的心理健康水平和学习投入程度,来探究此教学模式的效果和意义,以期达到改善教学效果...     

体验式教学在大学生心理健康教育课程改革中的作用研究

大学生心理健康教育课程是大学生心理健康知识获取的主渠道。如何通过此门课程的开设,使学生优化心理素质、提高心理健康水平、成为德智体美全面发展的大学生是任课教师进行教改的出发点。本文拟从体验式教学的角度来探讨大学生心理健康教育课程改革。     

大学生心理健康教育课程教学状况探析

近年来,我国大学生心理健康状况逐渐引起社会各界的日益关注,关于大学生心理健康教育课程教学方面的研究也越来越多。本文在以往研究成果的基础上,就如何改进心理健康课课程模式以提高大学生心理健康水平,从课程特征和存在问题两方面展开论述,并提出改进课程机制的相关途径。     

高校大学生心理健康教育体验式教学实践探索

高校大学生心理健康教育近年来得到广泛发展,但多数学校还是把心理健康教育当成公共课程,没有形成完整体系,投入不多,在学生中的反响一般。本文以南昌商学院为例,探索了其15年来在心理健康教育上的改革模式。     

体验式教学在大学生心理健康教育课程中的有效应用

大学生心理健康教育课程是一种具备实践性与体验性教育课程,可以调动学生的积极性,让学生达到知、行统一,以及利于教师与学生沟通.将体验式教学方式运用于学生心理健康教育课程中,需要构建可操作性、针对性的课堂流程,利用创设情境等方式,引导学生通过角色换位进一步地体验与感悟角色,让学生心理感受与体验变得更加活跃,从而更深刻地理解和把握对象,最后指导实践.     

体验式教学在高职心理健康教育课程中的运用

在高职"大学生心理健康教育"课程中使用体验式教学,教学效果明显优于传统教学。在教学实践中主要有案例分析法、参观体验法、心理测验法和团体活动法等体验方式。采用体验式教学,教师需注意提高个人综合素质,培养学生骨干,重视体验的分享、讨论和总结等问题。     

大学生心理健康教育课程体验式教学的实验研究

选取156名大学生作为被试,采用实验组—对照组前后测设计,考查体验式教学在大学生心理健康教育课程中应用的可行性与有效性。结果发现:对照组实验前后心理健康水平差异不显著,而实验组除性心理障碍与依赖因子外,其余因子与实验前相比均有了显著改善。此外,实验组学生对教学效果给予了更高的评价。这表明与心理专题讲座相比,体验式教学在优化大学生心理素质、提升心理健康水平上更有效,教学效果更好。     

论体验式教学在大学生心理健康课程教学中的应用

普适性的心理健康教育课程已成为高校宣传心理健康知识,进行心理健康教育的主渠道,为增强学生的自我心理保健意识和心理危机预防意识,提高心理素质,促进学生健康成长提供了有力保障。如何改进心理健康课程教学,实现"过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观"的课程目标的三维统一,体验式教学的理论与方法为解决这一问题提供了有效的参考。     

体验式大学生心理健康教育课程的构建

体验式大学生心理健康教育课程是将体验式教学和大学生心理健康教育课程相结合的一种创新探索。本研究试图从课程意义、课程特点、课程内容以及课程保障四个方面来探讨体验式大学生心理健康教育课程的构建,以期为高校心理健康教育的课程建设提供参考。     

体验式实践教学对大学生心理健康教育课程效果提升的影响

大学生学习心理健康教育,不但可以促进学生主观世界的建立,而且可以通过多样的教学模式改变学生的客观行为.体验式教学是符合当代潮流,并且行之有效的一种教学理念.从现实来看,体验式实践教学对大学生心理健康教育课程的效果具有提升作用,表现在增强教学认同感,提高学生思维能力,促进形成良好的实施关系.为了更好地发挥效果提升的作用,...     

体验式心理教育模式在大学生心理健康教育课中的

体验式心理教育模式是以体验为基本特征的一种新的心理教育模式,在大学生心理健康教育课中的运用效果明显优于传统心理教育模式,有较大的实际应用价值。     

疏离与回归:开展体验式教学的思考——以大学生心理健康教育为例

本文首先解读了体验式教学的基本内涵,而后分析了实施体验式教学的主要动因,在此基础上探讨了体验式教学实施的基本路径。     

体验式教学在心理健康教育课程中的应用

心理健康教育课程对于中专学校来说有着极其重要的作用,其在人才素质能力培养方面有着不可取代的地位.本文从体验式教学的内涵与特点出发,在分析中专学校在心理健康教育课程教学现状与心理健康教育课中应运用体验式教学的基础上,得出了体验式教学在心理健康教育课程中的应用策略.     

略论民办高校心理健康教育课程中体验式教学的运用

体验式教学法是一种互动的交往形式,强调重视师生的双边情感体验。体验式教学的理论基础具有多种,涵盖个人认识、情感、实践等,民办高校大学生心理特点具有特殊性,民办高校心理健康教育课程可以运用体验式教学,建立体验式教学的使用方式,帮助民办高校大学生在体验式教学中增长知识、提升自身心理素质。