高中化学探究活动实效性的再思考

由于高考实施了选修与必修模式,高中化学教学过程中的探究活动在一定程度上存在着形式与内容上的脱节,为了推进探究教学走向纵深,本文试图从教学实践出发,对新高考模式下探究活动在高中化学教学中的实效性再作思考。     

浅析高中化学教学中学生探究能力的培养

在学校教育中老师时常以一种教案的模式来培养和教授学生来学习知识、课业,当然这里也包括化学课程。这就导致了学生缺少对学习的一些自主性和主动性,学生没有主动地去探究的兴趣,缺少创新的精神和能力。本文通过对现阶段高中化学教学能力培养的状况进行研究,并对如何培养学生的探究能力提出建议。     

高中化学生活化教学探究

在高中化学教学过程中,我们常常因为没有合适 的教学方法而苦恼,而无法在教学方面有较大的成效,化学知 识来源于生活,在高中化学教学的过程中教师要通过生活化的 实例来激发学生的学习兴趣,使学生的学习由被动变主动,以 提高教学的效果。     

探究高中化学教学案例模块 ——以金属钠为例

在高中阶段化学教育活动中,有关教学工作的设 计往往包含着多个板块。在全新的教学形势下,教师不仅要尝 试积极落实理论教学工作,更要结合化学实验、化学学科素养 等综合素养发起教学活动,以此来保障相关教学工作的实践价 值。本文结合高中阶段化学教育工作展开论述,针对金属钠性 质的探究发起教学活动,在分析教学过程的同时,对化学教育 的未来发展与教育特点进行分析。     

高中化学探究课中教师引领的三重境界——以“卤代烃”教学为例

笔者在近几年的教研活动中观摩了许多不同类型的"探究课",得到了不少有益的启发,但也发现在不少探究课中存在着一些共同的"误区",就是在整个探究过程中未能全面、充分、真正地发挥教师应有的引领作用.如有的课堂将探究活动变为完全的学生自主活动,学生在探究中盲目活动,欠缺方法,获益甚少;有的课堂则走向了另一个极端,教师变为探究课堂的探究主角,学生则成为教师探究的陪衬.笔者认为,无论是放羊式的学生探究活动,抑或包办式的探究课堂,都完全缺失了教师在探究过程中的正确的引领.新课程背景下以探究教学模式为特点的课堂,应该是在教师的正确引领下,使学生真正成为整个课堂探究活动的主体.     

高中化学新课标下探究实验教学的探究

在新一轮课程改革中,特别提出在教学中推行教学方式和学习方式的转变,其中倡导以科学探究为主的多样化学习方法成为人们关注的焦点,要求教学以科学探究为新课改的突破口,重点培养学生的科学探究能力,实现学生的创新发展。因此,在高中化学教学中要积极响应新课改,进行探究实验教学,促进化学教学的发展和学生探究能力的有效提升。一、积极鼓励学生,调动学生的探究热情在探究性实验教学中,教师     

自主探究活动在高中化学课堂中的应用

新课标改革的背景下,更加注重提高学生的自主学习能力,让学生做课堂的主人,所以,自主探究活动在高中化学课堂中的应用很好地适应了新课标改革的要求。因此,身为教师要转变传统的教学模式,在教学过程中注重自主探究活动在课堂中的应用来达到传授知识的目的。本文将从设计自主探究学习教案、组建合作学习小组、小组成员互相点评三个方面出发,并结合我的教学经验,谈谈自主探究活动在高中化学课堂中的应用的具体做法。     

高中化学新课标下探究实验教学的探究

探究性实验教学的改革不同于实验改进.它不仅是一种教学模式的变革,更是针对教育理念的改革,是从传统教学中以教师为中心、注重结论的模式,向以学生为中心、注重过程转变的改革.新课程的实施效果和高中课堂实践都说明了探究性实验教学有利于全体学生的共同发展.虽然实施过程中有很多障碍,但随着教育教学改革的力度、深度和广度的不断加大,所有问题将会迎刃而解.     

新课标下高中化学探究性教学浅析

我国高中新课程标准对探究性教学模式给予极大的关注,积极倡导探究性教学在高中化学课堂中的引入。而在实践中,探究性教学在高中化学教学中尚得不到充分的重视。为此,本文在对探究性教学的基本理论进行阐释的基础上,分析了我国高中化学实施探究性教学的必要性,并且探索其途径。     

浅谈高中化学教学实践与探究

化学是一门研究物质的微观结构以及反应原理的学科。通过学习化学我们了解物质的反应原理,探求其本质;我们可以开阔视野,形成热爱科学的品质;我们可以摆脱愚昧与无知,养成探求真理的精神。化学对我们的进步与发展十分重要,笔者对高中化学的教学现状进行了深入的探究,并提出了一些可行性的建议供广大教师参考。     

试论探究活动的问题诱导策略——以政治课教学为例

随着新课改的不断深入，探究教学活动作为一种全新的教学方式，越来越受到教师的关注和重视，正在课堂教学中得到广泛运用。问题是探究教学的起点，是学生主动探究的动力，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。在探究活动中教师的一个重要任务是进行问题诱导，要发动学生勇于质疑，并为学生的善于质疑创造足够的空间与时间，从而使学生形成问题意识，使他们既善于发现和提出问题，又善于分析和解决问题。[第一段]     

新课标背景下高中化学有效教学探究

随着新课改的不断推进和落实,对高中化学的教学要求越来越高。化学作为高中学习的重要科目之一,将要面临重要的挑战和考核。因此,需要高中化学老师摒弃传统落后的教学观念,积极地创新化学教学的方法。本文针对如何提升高中化学教学效果,进行了以下几点分析。     

新课标下的高中化学创新教学探究

新课标下的化学教学应让学生经历知识的形成与应用过程，创设学习和实验情境，注重知识间的联系与分层教学，充分有效地利用现代多媒体，鼓励学生自主探索、自主学习与合作交流。     

新课标下的高中化学创新教学探究

新课标下的化学教学应让学生经历知识的形成与应用过程,创设学习和实验情境,注重知识间的联系与分层教学,充分有效地利用现代多媒体,鼓励学生自主探索、自主学习与合作交流。     

高中化学合作探究活动设计要点解析

在高中化学教学中实施合作探究教学,以问题、活动方式组织学生展开探究活动,这无论是对学生兴趣的激发,还是对知识的构建都具有积极作用。探究活动是合作探究教学的关键所在,在高中化学课堂教学中,如何设计探究活动引导学生参与教学,是值得每一个化学教师思考的问题。     

高中化学生活化教学探究

知识来源于生活,并运用于实践。在化学教学中,将教材知识与实际生活相联系,让化学教学回归生活,更能使学生理解和接受,同时,引导学生将化学知识运用于生活实际,让化学教学走向社会,走向生活。     

高中化学生活化探究教学探析

生活化探究教学是一种利用充满生活化的探究活动让学生从生活中学到知识的教学方法,是深受教学领域认可的一种新的教育模式。高中化学较初中化学来说难度更大,利用该方式教学可以较大程度地提高学生的学习效率。     

高中化学教学新方案探究

在当今教学改革的大背景下,化学教学新方法又成为人们热议的话题,尤其是对于高中化学教育这样一个重要的阶段,如何教好化学,怎样使学生更好的掌握化学知识与应用能力,怎样使学生更能适应社会的需求等等成为教师面临的重要问题.针对当前高中化学教学现状对理论知识联系生产、联系实际,如何培养学生自主学习能力,如何培养学生探究能力等问题进行深入的分析,并且从教学内容,教学模式以及实验教学方式等方面进行深入探究.     

高中化学生活化探究教学的实践

高中化学既源于生活又高于生活,所以,在平时的教学实践中,教师要善于发掘和利用这一点,在教学中培养学生生活化探究的能力。让学生在具体的实践中获得知识和技能,从而运用所学知识去解决生活中的实际问题。     

浅谈高中化学实验探究教学

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验探究是一种以实验为基础的科学探究活动。本文主要论述通过使用实验探究教学法来组织高中化学教学,发挥学生的主体作用,使学生把学习过程看作是一种科学的探究过程,在对问题的探究过程中不断地获取知识,培养学生的综合素质和技能。