游戏为媒 寓教于乐——基于幼儿教育的游戏教育

随着我国幼儿教育持续快速的发展，以游戏为教育手段的教学模式极大地促进了幼儿教育结构的转换，得到了社会各界的广泛认可。游戏作为幼儿教育的重要组成部分，在加快培养幼儿知识、技能方面发挥着重要作用。笔者就游戏在幼儿教育中发挥的教育价值的方式进行简要分析，旨在为幼儿游戏教育提供一定理论借鉴。     

日本学力观的变迁对幼儿教育改革的影响研究

二战后，日本的教育学者围绕青少年学生的学力培养展开了论争，形成了不同流派的学力观。学力观也在随着社会历史的发展而不断变化，并影响日本的教育改革，这在不同时期日本的教育政策、报告及指导性文件中都有所体现。日本幼儿教育的目标从知识技能的习得转向人格基础的养成，再到生存能力基础的培养；教育实践也从基础知识和基本技能的集体性教学转向幼儿自主游戏中心，再转向知识技能与游戏相结合。日本幼儿教育的改革历程中亦可见学力观的影响，探究日本学力观对幼儿教育改革的影响有助于我们把握日本幼儿教育的发展历程及方向。     

搭乘“双减”东风，呵护“幼苗”成长

<正>遵循幼儿发展规律,促进幼儿德智体美劳全面发展是幼儿教育的首要目标。但近年来,功利化、短视化、小学化教育让幼儿教育偏离了教育初心。“双减”政策的施行,为幼儿园教育指明了方向——以生为本,立德树人,促进幼儿全面发展、健康成长。跟随政策指引,我们不断探索遵循幼儿发展规律、促进幼儿德智体美劳全面发展的教学方式。因此,笔者以游戏化教学为主要方式,融入生活化教育与自然教育,创新教学形式,优化评价方式,帮助幼儿在游戏与感知中构建认知结构,获得全面发展。     

幼儿游戏:回归自然与回归生活

游戏是幼儿的存在方式,幼儿以游戏的方式与整个世界建立联系,因此教育以游戏的方式存在也是幼儿教育本身的要求。然而在我们近年来的教育中追求"高大全"和尽善美,外在的强加和过度的人为干预,教育脱离了本真的轨道。农村幼儿园游戏活动实践中,游戏观念与具体行动还存在着一定的差距。因此实践游戏回归自然,首先是精神层面上的回归,教育遵循幼儿成长的自然法则,游戏回归童心,回归生活;其次是物质层面上的回归,游戏环境和材料是幼儿游戏的支架,游戏回归大自然。     

游戏教学法在幼儿教育中的作用

游戏对幼儿的教育具有非常重要的作用,幼儿通过游戏可以快速认识世界、了解世界。越来越多的家长和教师认识到游戏对于幼儿教育的重要作用,并开始以游戏方式对幼儿进行教育和知识传授。在幼儿教育中开展游戏教学法,加强幼儿和教师及家长的沟通和交流,锻炼和培养幼儿的动手能力和创造能力,促进幼儿健康快乐成长。     

游戏理论与幼儿教育实践

游戏是幼儿的一种基本生活方式 ,也是幼儿教育的一种基本途径。游戏是幼儿在特定时期所采取的适应生活特定的方式。幼儿身心发展的特点决定了幼儿教育教学以游戏为主要方式 ,从而导致了幼儿教育教学理念和教学模式的转变。     

关于幼儿教育中游戏活动价值的相关分析

幼儿教育是教育领域内一个十分特殊的阶段,幼儿身心发展的特征影响着我们的教育方式和教育内容。针对幼儿身心发展的特征,采用游戏方法可以达到良好的教育效果。那么,在幼儿教育中采用游戏方法有何价值呢?作者就此问题在文中表达了自己的见解。     

浅谈区域游戏活动中幼儿冲突的化解策略

游戏是幼儿教育的主要方式,幼儿在区域游戏中发生冲突是一种常见的现象。幼儿在游戏中发生冲突的原因是多方面的,教师要把握幼儿在游戏中发生冲突的机会,给予科学的引导与教育,提高幼儿的综合素质。本文首先对幼儿在区域游戏中发生冲突的原因进行简要分析,并就如何化解幼儿冲突、提高幼儿教育效果提出了一些可行性措施,希望能给幼儿教育以有益的参考与借鉴。     

基于儿童视角的幼儿园游戏课程研究

<正>爱玩游戏是儿童的天性，因此站在儿童的视角下，幼儿园课程设计需要体现游戏化特征。在传统的教学中，幼儿园教师经常采用管理式教学，这样的教学具有强烈的行政色彩，如要求幼儿小手背后面，乖乖坐好，这样的教育方式不再完全适合新时代背景下的幼儿教育，会让幼儿的活泼好动天性被压制，使幼儿在活动中颇具疲惫感。随着幼儿教育改革的不断推进，对幼儿综合能力的培育提上了议事日程，课程游戏化设计能够以游戏的形式组织教育活动，充分开发幼儿热爱游戏、乐于游戏的潜能和天赋，让幼儿园教育取得事半功倍的效果。     

日本幼儿园的游戏

近两年来,我三次赴日本学习考察和参加会议,参观了日本40多所幼儿园和保育园。日本幼儿教育机构开展游戏的一些做法及其所体现的教育观念,值得我们学习和借鉴。1.儿童有充足的游戏时间幼儿在园的生活是从自由游戏开始的。幼儿入园时间为上午8∶00—8∶30(或9∶00),幼儿自入园至10∶00或10∶30均为自由活动和游戏时间,幼儿可以在室内外玩