跨学科教育与创新型人才培养的探索——以中山大学为例

大学基本职能表现为人才培养、科学研究与社会服务,如何培养高素质创新型人才是研究型大学的重要使命与社会责任。中山大学坚持"人心向学"的办学理念,不断探索本科教育教学改革。构建学科会聚平台,培养高素质创新型人才,是中山大学近年来本科教育教学改革系列探索的重要体现。面向未来,中山大学在创建"世界一流大学"、作育"世界一流人才"的实践中,跨学科平台建设和人才培养模式变革既面临机遇,也面临挑战;而建立适应时代发展的创新型人才培养模式既需要自上而下的顶层制度设计,也需要自下而上改革者的不断探索。     

宁波现代化建设需要一流高素质人才

随着世界经济全球化和科学技术的革命性发展，人才已成为经济社会的第一资源。我国加入WTO后，特别是宁波市要建设现代化国际港口城市，需要一流人才。为此，宁波市政府在实施科教兴“一号工程”中，在加快引进高素质人才和建设现代化政府方面做了积极尝试，希望能对引进高素质人才工程有所裨益。     

理念决定特色——纽约教育管窥

众所周知,教育与一个城市的政治、经济和文化存在着千丝万缕的联系,与一个城市的前途命运和发展潜能息息相关,纽约的教育振兴与纽约的经济发达有着必然的联系。本文拟从纽约基础教育与高等教育的教育财政、培养理念、课程教学等方面来探析其教育特色。     

研究型大学高素质人才培养如何得以实现——中山大学本科教育教学改革的探索与实践

人才培养、科学研究与社会服务是大学的基本职能,培养高素质创新型人才是研究型大学的重要使命与社会责任。中山大学坚持"人心向学"的办学理念,不断探索本科教育教学改革,逐步形成了"基础-能力-职业导向三重螺旋"的人才培养模式:实施通识教育,培养高素质复合型人才;构建学科会聚平台,培养高素质创新型人才;加强专业教育,培养高素质专门型人才。改革取得了良好成效,产生了广泛的社会影响。面向未来,中山大学在创建"世界一流大学"与培育"世界一流人才"的实践中,仍将面临着一系列的深层次问题与矛盾。问题的解决既需要良好的顶层设计,也需要发挥每位教师的主动性与创造性及社会各种力量的整合。     

理念决定特色——纽约教育管窥

众所周知，教育与一个城市的政治、经济和文化存在着千丝万缕的联系，与一个城市的前途命运和发展潜能息息相关，纽约的教育振兴与纽约的经济发达有着必然的联系。本文拟从纽约基础教育与高等教育的教育财政、培养理念、课程教学等方面来探析其教育特色。     

资源枯竭型城市高职教育发展的思考

资源枯竭型城市的发展面临着很多先天不足,调整优化产业结构,提高城市化水平,实现经济转型势在必行.为此城市会需要大批的工艺、技术及管理方面的高素质劳动者,这既是加快发展高职教育的迫切要求,也是资源 .枯竭型城市经济转型的必经之路.     

监察法学一流法治人才培养的宪法教育形塑

当前监察法学一流法治人才的培养面临师资队伍相对不足、人才培养嵌入宪法教育有所忽视及知识体系发展亟需完善的困境。而德才兼备的高素质监察官后备人才与监察法学理论型人才的培养、监察法学教师发展及知识体系完善都需要宪法教育。应充分实现监察法学教学线上线下的有机协同,使嵌入宪法教育更具有实效性;充分发挥实务专家与理论专家教学相结合的优势,探索双师同堂教学;不断创新监察法学教学嵌入宪法教育的评价标准,使之与一流人才培养相适应;通过案例教学法使学生充分认识到监察法学人才培养嵌入宪法教育的重要作用,完成从被动宪法教育到主动宪法教育的蜕变。     

新农村语境下的职业技术教育问题

新农村建设需要一大批具有适应新农村经济社会发展需要的专业技术的新型劳动者,而这一大批新型劳动者培养的关键在于发展面向农村的职业技术教育。目前情况下,必须盘活现有教育资源,以“城市带动乡村”,加强城市和农村的联合办学,发展农村职业技术教育。同时农村职业技术学校的发展还需要打造一支高素质的师资队伍,以提高农村职业技术教育质量,实现建设新农村的战略目标。     

新农村语境下的职业技术教育问题

新农村建设需要大批具有适应新农村经济社会发展所需的新型劳动者,而这些新型劳动者培养的关键在于发展面向农村的职业技术教育。目前,必须盘活现有的教育资源,以“城市带动乡村”,加强城市和农村的联合办学,发展农村职业技术教育。同时,农村职业技术学校的发展还需要打造一支高素质的师资队伍,以提高农村职业技术教育质量,实现建设新农村的战略目标。     

教育短论

教育短论更新教育观念培养高素质人才随着社会的不断进步,社会经济的飞速发展,当今社会不仅需要高科技人才,同时更需要从事各行各业的高素质的建设人才、管理人才。而这些人才的来源,又离不开基础教育的发展。作为一所普通农村中学,既要为上级学校培养输送高素质有发...     

ZTE中兴深圳市中兴通讯股份有限公司 人才与企业发展良性互动——访中兴通讯股份有限公司人力资源中心副主任陈健洲

一流企业需要一流人才 　　中国加入WTO指日可待,通讯行业如何应对?中兴通讯高层多次指出,加入WTO以后,中兴通讯面临的最大压力不是来自市场,而是人才的竞争,“一流人才“是中兴通讯得以持续、高速发展的一张王牌.……     

ZTE中兴深圳市中兴通讯股份有限公司 人才与企业发展良性互动——访中兴通讯股份有限公司人力资源中心副主任陈健洲

一流企业需要一流人才 　　中国加入WTO指日可待,通讯行业如何应对?中兴通讯高层多次指出,加入WTO以后,中兴通讯面临的最大压力不是来自市场,而是人才的竞争,“一流人才“是中兴通讯得以持续、高速发展的一张王牌.……     

双城记:上海纽约城市比较研究

上海和纽约是世界两大都市和经济中心。两座城市各具独特的城市魅力和特色,也有着不少共同点。如均以港兴市,是所在国家的首位城市和具有世界主义导向的大都市。然而两者的差异也十分显著,纽约是一座全球城市,而目前的上海仍只是区域性国际都市。与纽约相似,上海也正在经历由制造业为核心的港口城市,向以现代服务业为主要驱动力的创意之城的转化。纽约与上海一样,面临拥堵、污染、教育之忧、医疗费用增长等类似的问题。纽约的最大竞争优势在于不同的意见都能得到尊重,即所谓宽容和多元化的社会,从而有利于创造力的进发。作为后起之秀的上海,正以其摩天大楼、蓬勃的金融市场、迅速国际化以及越来越快的速度追赶纽约等全球城市。需要指出的是,城市的真正发展之路在于城市复兴,必须将城市的生产率置于思考的核心,保持和延续城市的历史和文脉。全球城市的竞争不是零和游戏,在中国大国崛起背景下的上海,可与纽约一道互相学习,从而构建一场可以共赢的竞赛。     

城市与大学互动关系探讨——以纽约市与其高等教育系统的互动为例

本文运用文献分析法和个案研究法,分析了纽约新的城市定位及其对该州/市高等教育系统的影响和需求,以及由此引发的高等教育系统的改革及城市与大学互动关系的建构.研究表明,城市的发展定位与高等教育的发展息息相关,城市的发展定位需要高等教育提供知识、人才和技术支持,而高等教育的发展则需要立足于城市社会经济的发展水平和资源条件,二者相互依存.中国的城市化进程,也需要大学的深度参与和支持.     

高校教育教学改革研究

我国经济与科技的快速发展,需要培养具有高素质的复合型和应用型人才。成都大学是四川省和成都市共建的本科院校,是成都市重点建设的应用型城市综合性大学。学校紧紧围绕立德树人,坚持以生为本,加大教育教学改革,建设开放灵活的课程体系和学习支持体系,培养高素质应用型人才。学校众多教师从现有的教育理念、教学模式、课程建设与评价方法等方面出发进行教育教学改革,提出教育教学改革与创新的新举措,致力于提高高等教育教学质量,精准体现成都大学的办学特色,培养高素质应用型人才,更好地适应社会发展的需求。本刊《特设专栏》围绕"高校教育教学改革研究"这一主题特别组稿8篇论文,展示成都大学部分教师针对课程建设及教学模式的探索与实践成果。     

编者按

成功的大学教育就是要塑造和培养全面发展的高素质人才、一流人才，这也是远程开放教育的最高境界和崇高使命。现代教育思想的确立是全面实施素质教育的根本保证。在远程开放教育中贯彻素质教育思想，是远程开放教育得以健康、持续发展的基本前提。     

创办一流的研究生教育我们缺什么

创建一流大学需要一流的研究生教育,那么,什么样的教育才是一流的研究生教育?要创办一流的研究生教育,我们缺什么? 一流大学是能够吸引一流师资、一流生源,培养一流人才,创造一流科研成果的大学。     

纽约全球城市地位的确立及其面临的挑战

随着经济的全球化,全球城市体系出现了新的格局,居于该体系顶端的就是全球城市。跨国公司的总部和生产服务业高度地集中于全球城市中。20世纪80年代以来,由于纽约市跨国公司总部的集中和生产服务业的强势发展,使其成为一个名副其实的全球城市。纽约全球城市地位的确立,为纽约市的发展注入了新的活力。全球城市地位的确立和生产服务业的独大也为纽约市的发展提出了严峻的挑战,能否应对这一挑战将对纽约的发展前景产生深远的影响。     

论独立学院动植物检疫专业教学质量的提高——以湖南农业大学东方科技学院为例

自我国加入WTO以来,为顺应时代发展需要,多所高等院校积极开设了动植物检疫专业,该专业作为21世纪新兴专业,社会地位日趋重要。目前,培养高素质、高水准动植物检疫人才成为许多高校重要的战略目标之一。要想培养一流人才,就必须提高教学质量,然而,提高教学质量势必受到学校制度、教师自身素质、学生个人因素等制约,要想成功克服这些问题,必须积极完善学校制度、加强教师自身修养、改善学校环境条件、充分发挥学生主观能动性。     

对强化文化素质教育的理论思考

素质在心理学中一般是指人的先天解剖生理特点,主要指感觉器官和神经系统方面的特点。在人类社会中,素质则是指主体所存在的内在的、相对稳定的身心特性及其结构,是决定主体活动功能、状况及其质量的基本因素。素质教育就是以提高素质为目标的教育,是依据人的持续发展和社会持续发展的需要,在掌握和培养能力的基础上,以全面提高受教育者的素质为根本目的,以尊重学生的主体地位和主体精神为出发点,以注重开发人的潜能和创新能力和注重形成人的健全人格为根本特征的教育。培养和造就高素质的一流人才,是高等教育的终极目的,也是高等学校的根本…