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１３．演成语 猜成语刘琍琍（南昌市西湖区教研室）［动要求］通过猜一猜、演一演的形式，加深儿童对所学成语的理解，帮助积累和丰富词汇。［活动准备］１．摇铃１只．２．请同学事先准备表演成语，如：争先恐后、上下打量、哈哈大笑、唉声叹气、闭目养神、愁眉苦脸等。... 相似文献
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成语是人们“长期习用的、意义完整、结构稳定、形式简洁、整体应用的定型词组一．在汉语浩瀚的词林中，成语以其典雅、含蓄、生动、犀利而独放异彩．成语深深植根于中华文化的沃土里，成为历史文化和民族智慧的凝聚物．从文化语言学的角度加以观照，成语具有以下一些明显的语义特点：一、丰富多层次的语义色彩任何一个成语都具有基本的语义。例如“一箭双雕”表示射艺卓越高超，“含沙射影”比喻在暗地里诽谤中伤，“先发制人”指先下手争取主动，可以制取对手．在基本的语义之外，成语还有其丰富的、多层次的附加语义色彩。这些语义色彩，… 相似文献
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８．畅游成语大世界（上）丘玉香（赣州市大公路第一小学）〔活动要求〕提高学生学习语文的兴趣，巩固已学成语，丰富学生的语汇，培养学生的语言表达能力。［活动准备］１．打印有关材料（见内文），每个学生一份。２．击鼓传花时要用的用具。［活动过程〕一、谈话导入，... 相似文献
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成语是人们相沿习用的意义完整、结构定型、表达精练、含义丰富的固定词组。文化的内容丰富多彩，语言是文化的载体．成语又是语言文化的重要组成部分，其意义反映了一时一地的风土人情、经济文化、奇闻轶事等。从汉语成语的角度研读古代扬州文化别具一番韵味。 相似文献
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钱伟 《青岛大学师范学院学报》2001,18(2):35-40
成语是一种相沿习用、寓意丰富的固定短语，结构要求稳固；与此同时，其也在发展变化；有些成语通过变动内部成素的位置，形成了一组成素相同而排列次序不同的成语，这就是同素异序成语。其中同素异序的近义成语、关联成语、包孕成语很有特点。 相似文献
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１１．漫游成语王国（上）许启仁（萍乡市湘东区教研室）［活动要求］使学生知道一些简单的成语来源和构成的知识，知道成语数量的丰富和言简意赅的表达作用；激发学生喜爱成语、学习使用和积累成语的兴趣。［活动准备］１．写意＂－……十、百、千、万＂、器官名称和画有... 相似文献
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教学目标：1．激发学生积累、运用成语的兴趣，培养学生丰富的想像力和创新意识。2．培养学生的团结合作、相互竞争的意识。教学重点：巩固积累、运用成语。教学难点： 相似文献
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陈令骧 《学生之友(小学版)》2011,(19):23-23
苏教版小学语文教材中．每单元都安排了“熟记成语”这一练习形式,把成语编成“语串”,让学生读读背背,进而尝试运用。这些成语押韵合辙,琅琅上口．易于学生熟读成诵,同时有着丰富的文化内涵．有利于学生形成深厚的文化积淀。 相似文献
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新课标明确指出：“学生要积累自己喜欢的成语。”基于此．人教版小学语文教材在每个语文园地的“词语盘点”“我的发现”“成语故事”等板块．安排成语积累．了解成语来历。因此,教师可充分挖掘成语资源,引导学生在平时阅读与丰富多样的活动中,积累成语,活用成语。 相似文献
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成语运用题在中考中频频出现，它往往以选择的形式（即选出成语运用恰当的一项或成语运用错误的一项）来考查考生。由于成语数量多、表意丰富、使用广泛，因此，考生在解答此类题时必须注意以下五点。 相似文献
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礼师 《数学学习与研究(教研版)》2005,(3):21-21,39
有些数学名词，前一个字是成语的后一个字，后一个字是成语的前一个字．如“重心”是“德高望重、心安理得”两成语的后一字和前一个字．下面是一些成语．请同学们在中间填上数学名词，使它们成为完整的成语： 相似文献
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说到成语，我们并不陌生，经常耳闻，时时目睹。固定简洁是成语的外观，深邃精辟是成语的内涵。成语，称得上我们祖国丰富语言百花园中的一枝奇葩。令人遗憾的是，曾经娇艳的这朵奇葩，不似以往被人怜爱了，弃置于花园一隅，备受冷落。 相似文献
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刘皓月 《宿州教育学院学报》2005,8(2):46-49
成语与文化的联系是客观存在的。成语中蕴含着丰富的文化底蕴，而丰富的文化又对成语的产生起着决定性的影响。二者“你中有我，我中有你”，实在是无法将两者分开来讨论。本文仅从“成语对文化的体现”这一方面，来谈一些拙见。 相似文献