高中英语任务型教学的“三个注重”

新课程标准明确提出倡导英语任务型教学途径,培养学生的综合语言运用能力。我们必须在注重学习任务型教学理论的前提下,注重任务型教学设计和发挥学生的主体作用,有效提高英语课堂教学效率。     

初中英语教学中“三个注重”

一、注重发动学生的内心力量。心理学家皮亚杰说：“兴趣是能量的调节,它的加入便发动了储存在内心的力量”,许多学生在开始接触英语时,出于新鲜感,好奇,学习兴趣很浓,学习积极性很高。那么,如何保持学生学习英语的浓厚兴趣和学习的积极性呢?     

优化文言文教学的“三个注重”

我们怎样以"三个注重"来优化文言文教学呢?首先要注重教师精讲,其次是注重学生多练。同时,还必须注重渗透审美教育。     

劳动课教学应注重“三个结合”

一、注重教育性与科学性的结合 教育性指在劳动课中要渗透思想品德教育。目前，随着国民经济的发展和人民生活水平的提高，青少年一代，尤其是独生子女备受社会、家庭的关爱。他们在顺境中成长，但也逐渐产生了轻视劳动、追求享受的心理。好逸恶劳的不良习气在部分学生中已有所表现。加强对学生的劳动教育已成为全社会关注的问题。     

语文课堂教学要做到三个“注重”

长期以来,“满堂灌”教学、“填鸭式”教学束缚着老师,约束了学生的发展,使语文课堂教学出现了高耗低效的现状。自从新课程改革出台后,“满堂灌”教学、“填鸭式”教学已逐渐被打下了历史舞台,因为这种教学与培养学生的自主性素质是背道而驰的。     

小说教学需注重三个“把握”

人物、情节和环境是小说的三要素。在中学语文小说单元的教学中。应紧紧围绕这三要素引导学生学习小说．从而让学生更有效地掌握小说的基本知识．理解小说所展示的丰富内涵。     

语文教学须做到“三个注重”

《语文课程标准》提倡同学们采用自主、合作、探究的学习方式,这种方式其实是对传统语文教学的一种反叛。传统的语文教学着眼点是“教”,眼中很少有学生的影子——甚至于没有。新课标则注重教与学的紧密结合,特别是引导学生如何自主地去获取知识,养成自觉学习的习惯。用新课程理念去指导语文教学,必须做到三个“注重”。     

语文课堂教学要做到三个“注重”

长期以来,"满堂灌"教学、"填鸭式"教学束缚着老师,约束了学生的发展,使语文课堂教学出现了高耗低效的现状。自从新课程改革出台后,"满堂灌"教学、"填鸭式"教学已逐渐被打下了历史舞台,因为这种教学与培养学生的自主性素质是背道而驰的。如何有效地培养学生的语文能力,提高学生的语文素质,笔者认为,应更多地有赖于学生的学,教师充分发挥主导作用,在语文课堂教学中做到三个"注重",使学生想学、会学和乐学。一、注重教材,使学生想学课程改革首先改的就是教材,教材把教师和学生牵在一起。俗语说:要给学生一杯水,教师就得有一桶水。吃     

语文教学要注重三个“加强”

新时期中学语文教学改革出现了百花齐放,异彩纷呈的局面,总的趋势是令人欣喜的。但存在的问题不容忽视。根据当前中学语文教学的现状,特别是初中语文教学的实际,我认为,课堂教学改革要有新的突破,必须注重三个“加强”,即:要加强朗读教学,加强语言教学,加强习惯培养。这三个问题是在调查研究的过程中逐步形成的,它是目前课堂教学存在的共性问题。因此,必须引起重视。     

小学习作有效教学的“三个注重”

促进习作有效教学．既要注重开展层次性的读写训练,又要注重选择生活化的习作内容,还要注重坚持广泛性的阅读积累。     

毕业班阅读复习教学的三个“注重”

阅读是语文学习的核心,是一个人精神成长的重要渠道,更是文化传承的重要途径。阅读是语文课程中十分重要的学习内容,它既是学生实现自身精神成长的主要途径,也是语文各种能力得以发展的基础。如此重要的阅读教学,在小学阶段如何画上一个圆满的句号呢？笔者认为,毕业班的阅读复习教学要做到三个“注重”。     

数学课堂有效教学的“三个注重”

现代学习论指出：促进学生的学习和发展,是有效教学的根本目的,也是衡量教学活动有效性的唯一标准。在新课改不断深入的今天,如何把有效教学的理念转化为有效的教学行为,扎扎实实地实现有效的数学课堂教学？我们在实践中体会到．必须在“三个注重”上狠下功夫。     

高中英语教学应注重“生活化”

新课程英语教学倡导一种人文性的生活化,即要求将英语知识转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,在获得有活力的知识的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。     

初中小说教学应注重“三个结合”

小说作为一种重要的文体,主要通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想,与一般记叙文、散文、诗歌等其他文本相比有其特殊性。在情节设置上,小说与一般文学作品相比更具故事性和巧合性;在形象塑造上,小说中的形象无疑更加丰满,更加具有现实针对性;在细节描写上,小说中对情节、人物的细节刻画也更加精细,有目的性;在语言艺术上,     

浅谈高中数学例题教学中的“三个注重”

中学数学教学中,例题教学占有相当重要的地位,在教学过程中有画龙点睛的作用。课本例题既是运用知识解题的精典,也是思维训练的典范。正是这些典范的作用,学生才初步学会了怎样进行数学思维,怎样运用数学知识进行思考、解题,如何表述自己的解题过程。因此搞好例题教学,特别是搞好课本例题的剖析与挖掘,不仅能加深概念、法则、定理等基础知识的理解和掌握,更重要的是在开发学生智力,培养和提高学生解决问题的能力等方面,能发挥其独特的功效。     

小学歌唱教学应着眼三个“注重”

<正>小学音乐课堂的声乐教学不能止于简单意义的教唱,而应提升为具有一定审美引导与歌唱技能引导的实质性教学。这就要求教师着力于提高自身的综合能力,在课堂教学中注重以下三个方面:一、注重儿童的发声练习小学生具备很强的记忆能力,在教学中仅通过反复、机械的模唱也就能很快学会一首歌。现实教学中,发声的训练被完全删掉或是极大地简化,音乐课本只被教师当作曲谱     

作文教学 “三注重”

作文教学是中学语文教学的重要组成部分,受各种主客观因素的影响和制约,中学作文教学现状不容乐观。形式化、教条化和盲目性表现尤为突出,部分教师仍沿袭传统的作文教学模式,课堂上以讲解写作技巧而津津乐道,学生领会得怎样,面对题目该如何下笔,很少再去过问。作文本交上来,教师都精批细改,从标点到修辞,从布局到立意,圈圈点点,批批画画,可学生的写作水平却原地踏步。“真叫劳而无功,至多也是劳而不得。”（叶圣陶语）迫于“应试教育”的压力,教师不得不为传授应试技法而大动脑筋。把关教师成为猜题行家,与命题者之间形成某…     

数学教学“三注重”

注重操作实验。苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手上。”让学生在实践活动中掌握新知识，有利于唤起学生对学习的兴趣，更有利于培养学生创新意识。     

古诗教学“三注重”

古代诗歌是中国文化史上的璀璨明珠,在我们中学语文教材中,引入不少古代诗歌,目的是为了让学生学习品味诗歌精美的语言,体会诗歌优美的意境,陶冶学生情操,引导学生去探究诗人所生活的社会状况,了解诗人的内心感受。