教研室“研究文化”的转型

作为以研究为已任的教研室,在传统教学范式的背景下,教研室“研究文化”更多的是一种自在而非自为、自觉的文化。加之教研室既是基层教学的指导服务机构,又是教育行政部门的决策咨询机构,其文化兼有双重职能所需的管理意味。教研员研究的重心往往指向具体教学内容的科学合理,指向教师教学行为的规范,指向教师教学常规的落实。     

大学教师教学发展中心的生成逻辑与现实困境

大学教师教学发展中心不是以显性"实体"方式存在的行政组织,其隐性存在的"虚体"决定了它是以教学专业知识为研究对象的学术组织,是教师群体所组成的教学学术共同体。知识社会价值的提升,社会文化中的自由竞争、社会问责理念,教学专业的特殊性和教师教学发展的内在需求以及大学自身发展逻辑共同促成了教师教学发展中心的生成。在现实中,大学教师教学发展中心将面临行政化大学组织的钳制、科研化教师评价制度的阻抗、缄默化教学专业知识的制约、基层教研室式微的掣肘等困境。     

论大学教师的基层组织

大学教师的基层组织主要包括基层教学组织和基层科研组织,统一于基层学术性组织。时代的发展冲击着高校教研室的建设,教研室的发展和建设关键在于明确教研室的功能并付诸实践。研究所和研究中心替代教研室并非必然选择。"教研室"比"研究所或研究中心"更适合作为体现"教学"和"科研"的大学教师基层组织的名称。单一的基层组织无法迎接多元化带来的冲击,形式的多样化是大学教师基层组织发展的必然趋势。     

新课程,引领常州高中数学教学进入新境界——常州市高中数学课改工作总结

自2005年整体进入新课程以来，常州市教研室主动发挥研究、指导、服务的职能，以提升教师专业素养、提高课堂文化品味、提倡学术研究为工作重点，创造性地实施新课程。三年来，新课程如同阵阵春风，吹来了常州高中数学教学的新春天。     

常规听课,如何实现功能的拓展

所谓常规听课,是指学校行政或业务部门对教师的课堂教学进行调研或指导的教学管理活动。在传统的教学管理中,常规听课常常被作为了解教师个体教学状况,"约束"、"监督"、"评价"教师课堂教学过程的重要手段。这种以"督导"为指向的常规     

技校实行“四个一体化”教学管理的尝试

一、组建理论与实习一体化教研室我校根据具体情况把十多个工种的教学重新组建成六个教研室:即文化理论教研室、基础理论教研室、机械类教研室、电子类教研室、电工类教研室和汽摩修及驾驶教研室。成立新教研室的目的是在总体计划下由教研室具体实施教学方案。除了文化类及基础理论类教研室是以理论教学为主外,其余四个教研室的理论教学与实习的比例是１∶２或１∶３,理论教师、实习指导教师分别归入同一个教研室,这样在具体教学实施上可以保证对某一个工种的教学集中使用时间。如家电维修专业“收录扩类”家电的理论与实习一体化教学可集中…     

新课程背景下优秀传统文化教育在高中教学中渗透的探究

语文是中华民族语言文字艺术的总结,具有深厚的历史底蕴,不仅指向以白话文为主的文学,还包括丰富的优秀传统文化,如唐诗宋词、四书五经等。本文基于新课程改革背景,着眼于语文教学活动,探究优秀传统文化在高中教学中的渗透,分析了在高中教学中渗透优秀传统文化的教育意义,重点提出了在观念上做出改变、从教材中挖掘要素、在活动上加强教育、在拓展上深化渗透等策略,希望可以为教师在语文教学中有效渗透优秀传统文化带来一些启发。     

在新课程背景下将育心文化融入信息技术课堂教学

在新课程标准下开展信息技术教学,就是要营造信息化教学环境、实现新型教与学方式、变革传统的教学结构,改"以教师为中心"的传统结构为"主导--主体相结合"的新型教学结构.本文在学科教学现状的基础上,结合本校的育人育心文化,探讨了在新课改下将育心文化融入信息技术课堂教学的途径和方法.     

新课程标准下的教师需要转变的几点观念

课程改革的目标指向学生、指向课堂,但教师是课程改革的执行者,教师对新课程的理解与执行,符合新课程理念的教育思想的确立、合适教学方法的选择等,将直接影响课程改革的走向.这就要求生物课堂教学要进行相应的改革,要求教师从角色定位、教育观念、教学方式等方面做相应的调整,要求教师把教学理念落实为教学行为,使教学行为成为教学自觉,并通过教学反思促进教师成长,从而实现教师在新课程下共同、全面、持续、协调发展.     

县级教研室在教改中的角色

县级教研室是中小学教育教学业务指导与管理的重要研究机构，行使着培训、教研、督导的职能。县教研室围绕当地教育局的中心工作，对本地教师教学行为及课堂教学有权进行督导与检查评估工作。这个职能机构既是全县中小学各科教师教育的培训中心，又是教育教学研究中心，也是教材教法指导中心，更主要是实施素质教育、深化新课程改革研究指导中心。     

以听评课改革为视角的高校青年教师专业发展研究

通过改进传统听评课方式帮助青年教师提升教学能力是促进本科教育质量发展的有效路径。当前,高校听评课活动中主要存在评价关系的无对话、不平等,评价主体的被动失语,评价活动少研究、短技术等问题。高校应当进行专业引领下的以指向教学改进的听评课改革,加强教研室功能发挥,搭建教师发展共同体,重建师徒制,注重教师PCK知识,多途径唤醒教师的专业主体意识。     

新课程背景下的教研工作

教研室作为具有中国特色的教学研究组织,在新中国教育教学发展的不同时期曾经起着十分重要的作用,在历次课程改革中,课程理念和新的教学方法都是通过基层教研室和教研员推进到每所学校、每位老师的每一堂课的。由于教研室的教研员是离广大一线教师最近的“专家”和“权威”,所以一线教师对教研室和教研员“情”有独钟,这是教育教学改革的一支重要力量。     

为提高教研员素质搭台

在新课程改革中,教研员的角色理应发生一些变化:要由教师教学水平的评判者,成为教师教学水平的指导者、促进者。加强教研文化建设,对提高教研员素质、促进教研工作,发挥着非常重要的作用。因为教研文化来源于实践,升华为理念,又指导着实践。它是教研室全体教研员思想观念、思维     

地方高校教研室体制改革的必要性及其思路

地方高校教学团队的建设向教研室已有的体制提出变革要求,对于教研室体制中所存在的教学与科研关系调节不和谐、教研室结构划分不合理、教师地位不明确以及教研室制度缺失和文化不健全等问题,文中提出从四方面来进行改革。具体改革思路包括：在教研室体制改革的目标定位上做到教学优先,兼顾公平;在教研室体制改革的组织思路上做到配备一流的教研室主任,优化教研室成员结构;提倡将“以师为本”作为在教研室体制改革的核心价值理念：在教研室体制改革的环境保障方面主张建立健全制度规范、开创教研室文化。     

农村初中化学教师与新课程适应性的研究

根据教育部的部署和湖北省教育厅的统一规划,我省基础教育课程改革于2001年秋季启动,经过四年的试点研究和扩大实验,于2005年进入全面推广阶段。九年级化学新课程也于2006年秋季在全省范围内全面展开。为及时了解我省农村初中化学教师在新课程背景下的教育教学状况,发现影响农村化学课程改革的关键问题,探索解决这些问题的策略、措施和方法,湖北省教研室化学科联合各市、州教研部门,共同申报、承担了中国教育学会"十一五"规划课题《湖北省农村初中化学教师与新课程适应性的研究》,     

构建“和谐共进”的校本教研文化促进教师专业发展

学校的发展在教师,教师的发展决定于学校良好教研文化的构建。在此思想指导下,学校进行了以"构建‘和谐共进’的校本教研文化"为主题,以校本管理文化、校本研修文化、校本研究文化以及校本活动文化四方面为内容的实践研究,"和谐共进"体现的是一个团队互助共进的精神需求和工作需求,它的核心指向是促进教师的专业发展。经过几年的实践证明,"和谐共进"的校本教研文化在有效提升教师素养方面效果显著。     

定位与转型:课程监控视域下教研室职能研究

"研究、指导、服务"是教研室的三大职能表现,但过于笼统,使得教研室教研工作的开展缺乏针对性。在课程监控视域下,教研室秉持"支持与服务"的理念,并将职能具体化为决策咨询、课程开发、教学领导、教师发展。决策咨询在课程决策和课程实施间搭建桥梁,课程开发在官方的正式课程与教师的领悟课程间铺设阶梯,教学领导扎根田野强化其服务意识,教师发展聚焦生命为研究注入活力。     

如何提高高中学生学习英语的兴趣

新课程改革的进行,使得各个学科都发生很大的变化,高中英语课堂更是以锐不可当之势成为教育改革的重要内容。英语教师应该把握良机,渲染英语课堂气氛,激发学生的学习欲望,把学生的心理活动指向"知识王国"。本文作者结合多年的教学实践经验,从三个方面论述了在高中英语课堂教学中提高学生学习兴趣的具体策略,以期与各位同行共同探讨。     

指向文化本位的文言文教学策略探究

随着课程改革的深入,在文言文教学中加深学生对优秀传统文化的认知和理解,成为高中语文教师必须面对的课题。将文言文教学的重点由枯燥零碎的语法分析转向文化本位,深挖文本的文化内涵,更是落实“文化传承与理解”的有效手段。以《苏武传》为例,在具体教学中,应依据课程标准,确定指向文化本位的教学内容;紧扣核心问题,优化指向文化本位的教学结构;合理创设情境,设计指向文化本位的教学活动。     

高校教师绩效评价的院校研究与思考

文章以某普通高校某学院全部专任教师为研究对象,以教师1个聘期的教学工作量、科研工作量和教学效果评价3项指标为观测点,分别从职称、学历、年龄段和教研室4个维度对3项指标进行分类统计研究。研究结果表明,教学工作量的主要差异在于学校(教研室)的安排;职称和学历两个因素是影响科研工作量的敏感因素;基础教研室教师的教学效果评价总体高于专业教研室;36～40岁的教师的教学、科研及教学效果均较好。