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《西藏科技》2019,(11)
在当前呼吁核心素养、提高理科教育教学质量的背景下,我们认为自制教具对于以实验为基础的物理学科质量提升具有重要意义。文章结合西藏初中物理教学实际,认为当前提高初中物理教学效果的一个重要途径是借助师生自制实验教具过程,注重培养学生"从自然到物理、从生活到物理"的科学认识过程。文章同时还结合初中物理具体实验教学案例,分析了自制教具对于物理课堂教学的价值及意义,其主要表现在:通过自制教具,可以增强课堂趣味性,调动学生学习热情;化解疑难,突破教学难点;同时通过制作教具、改进并优化演示实验等方式,使学生能够主动建构知识、增强学习物理学科的自信心,在培养学生的创新能力的同时,也为学生终身发展打下良好的基础。 相似文献
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随着教育改革的不断深入,在初中物理教学中融合信息化成为了初中物理教学的必然趋势。未来教室与情境的创设是初中物理教学中的创新途径,能够提高学生对物理的学习兴趣,弥补学生在课堂学习中的知识盲区,拓宽学生的知识面,提高学生物理学习水平。 相似文献
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初中物理教学是整个物理教学过程中的启蒙教育阶段,如何提高初中物理教学质量,为以后物理学的学习与应用打下牢靠基础,就显得尤为重要。在这个学习阶段教师要根据青少年心理和生理特点,采用适当的教学方法,引导学生积极认识探索,培养学生的创新能力,从而提高物理教学质量。本人根据从教20多年的经验,对如何提高初中物理教学质量提出一些自己的看法和体会,供大家讨论研究。 相似文献
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在初中教学中,物理学为自然科学中的一门基础学科。该门学科主要是培养学生学习的兴趣,提高学生的观察能力、解决及分析问题能力。基于这种现象的出现,加上教学体制的改革,教师在对学生上物理课程中,不应只是照搬以前的、教条式的教学方法对学生进行教学,应充分考虑学生的具体情况以及教学的目的,对学生实施相应的、趣味性的教学方法,从而有效提高学生学习的积极性,同时,提高教师教学效率。 相似文献
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新时期下,基础教育物理课程的基本理念是“从生活走向物理,从物理走向社会”。因此,初中物理教学过程中应联系学生生活,通过物理教学生活化帮助学生更好地理解物理课程理论知识。文章论述了初中物理教学生活化能有效提高学生学习效率的重要意义,也针对物理教学生活化实践提出了自己的意见。 相似文献
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《科学中国人》2016,(12)
在初中物理课程中,实验课作为一项非常重要的内容,它不但可以帮助学生掌握基础的物理知识,还可以提高学生动手探究和创新的能力,对于学生物理成绩的提高以及综合素质的发展具有非常重要的作用。但当前的初中物理实验教学中普遍存在着"重理论轻操作"的现象,教师不重视实验课教学,导致学生在学习过程中不能很好的理解所学内容。物理实验可以有效激发学生的学习兴趣,提高学生探究知识的积极性,因此我们有必要改革初中物理实验教学,在实验中构建起知识体系,从而帮助学生更好的理解物理知识。本文主要分析了初中物理课堂实验教学的重要性以及当前物理实验教学中存在的问题,在此基础上总结了初中物理课堂实验教学的基本策略。 相似文献
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随着新课标的不断改革和深入,传统的初中数学教学以教师为中心,学生被动接受的教学模式,导致学生严重缺乏自主学习能力、逻辑思维能力,以及创新能力,使得学习缺少主动性和趣味性。因此初中数学教学应逐步的引导学生运用思维导图的助力,将所学知识点进行串联,从而提高学生的学习效率。本文就思维导图在初中数学教学中运用的方法进行探讨。 相似文献
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在一个普通学生长达十余年的学习过程中,初中阶段是最为重要的阶段,这一阶段,承前启后,改变了小学学习内容简单、考察层次低的情况,开始进入了紧张繁重的学习。这是因为初中一般来说学生都已年满12周岁,其记忆能力达到一生的巅峰,此时进行大量基础性的学习是黄金阶段。因此,物理课程首先出现在初中阶段。当下很多初中物理教师教学理念不正确,教学质量较低,严重影响了学生的物理成绩和未来发展,本文就初中物理教学的意义和现状引出话题,分析当前初中物理教学过程中存在的问题,并提出对策。 相似文献
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《科学中国人》2016,(23)
初中物理学习是学生接触物理学科的开始,是学生为日后探索学习物理知识的启蒙教育,学习物理不但能让学生了解生活和学习中出现的物理现象,更能通过对物理知识的学习,来培养学生的发现问题,探索问题,解决问题,获得结论的能力,他是对学生逻辑思维的一种培养。但是,对于有刚接触初中物理的学生来讲,新的知识的学习是一种挑战,如何才能学好物理,打好物理学习的基础是每个学生和教师都很重视的问题。物理是一门实践性较强的学科,是人们通过生活规律和自然界的客观现象总结出来的物质规律。由于物理知识的抽象性,使学生理解起物理知识存在困难。为了让学生较好理解物理知识,教师会采用通过实验演示的方法,帮助学生加深理解记忆,掌握物理规律,有利于学生的学习,可以说,初中物理中的实验教学在物理学习中具有很重要的意义和作用。 相似文献
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思想政治理论课是高等学校思想政治工作的主渠道,为突出思想政治理论课教学的针对性、实效性和趣味性,真正使马克思主义科学理论内化于学生的“心”,外化于学生的“行”,必须深化教学内容、教学方法、教学手段和考试方式及评价标准等方面的改革,注重理论和实际相结合,加强实践性教学环节,重视学生自主学习能力和创新能力的培养,提高学生的综合素质。 相似文献
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激发学困生学习物理的兴趣,诱发和树立学困生正确的动机,是初中物理教学成功的重要条件,根据学生实际制定行之有效的措施,通过激发学困生隐在的潜能,提高其自身学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础。 相似文献