用科学发展观引领高校基层党组织建设创新

高等学校是传承文明、培养人才、服务社会的重要基地。高校基层党组织是党联系群众的桥梁,是党全部工作和战斗力的基础。以科学发展观为指导,创新高校基层党组织建设,推进高校事业科学发展、和谐发展。     

用科学发展观引领高等教育发展

科学发展观是全新的社会发展理念,对我国高等教育事业的发展提出了更高、更新的要求。本文从科学发展观的内涵出发,阐述了科学发展观对我国高等教育改革与发展的思想统领和实践指导作用,旨在有助于推动我国高等教育事业全面、协调、可持续、健康发展。     

用科学发展观引领学生全面发展

科学发展观的最终目的是实现人的全面发展.学校是培养人、教育人的基地,因此要坚持以科学发展观为引领,促进学生德、智、体等方面的全面发展.     

用科学发展观引领大学生和谐发展

在当代大学生存在很多不和谐因素的前提下,大学生的和谐发展问题成为了高校教育者不断思考的重中之重,所以用科学发展观引领大学生的和谐发展也成为了中国高校教育中不可缺少的一环。     

用科学发展观引领大学生全面发展

科学发展观是"真善美"相统一的科学理论,为大学生的健康成长提供了科学的世界观和方法论.大学生要成为全面发展的社会主义事业接班人,就应当按照科学发展观的要求,求人生之真,做到真实、真诚、真理;求人生之善,做到行善、奉善、达善;求人生之美,做到人格美、生活情趣美、人际合群美,努力塑造真善美相统一的理想人格.     

浅谈科学发展观引领教育创新

随着科学发展观的提出,高等教育面临着新的任务和挑战。如何培养创新型人才,引领教育创新是当今教育工作者需要思考的问题。从科学发展观及创新教育的内涵出发,讨论如何将科学发展观同教育创新相结合,以培养新社会、新形式下的创新型人才。     

用科学发展观看高等教育的建设与发展

树立和落实科学发展观，对于指导高等教育的建设和发展，特别是推进高等教育的跨越式发展有着十分积极的意义。本文认为：以人为本是高等教育建设与发展的核心，它体现在以生为本、提高师资水平上，也体现在学校软环境的建设和优化上；全面、协调是高等教育建设与发展的重点，新发展观意义下的全面、协调观给了高等教育的超常规发展以新的激励和启示；可持续发展是高等教育建设与发展的根本，因此，要确立与可持续发展相适应的新观念，努力构建可持续发展的高等教育运行机制。     

用科学发展观引领生涯发展

科学发展观是在我国经济社会发展显现阶段性特征的背景下提出来的,含义十分深刻.科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本.基本要求是全面协调可持续.根本方法是统筹兼顾.实质是通过转变经济增长方式,实现又好又快地发展.显然,发展的目的不是为了物而是为了人.以人为本,从根本上说是以人的发展为本.     

知识经济时代科技期刊出版业的创新与发展

科技期刊出版业只有通过人才开发模式的创新，质量和效率模式的创新，出版产品模式的创新，运营与管理模式的创新，才能适应知识经济时代的要求，实现其健康发展。     

用科学发展观指导高职院校学报的创新发展

用科学发展观指导高职院校学报的发展,是其增强实力,提高学术质量,提升社会地位的正确选择。在高职院校学报中贯彻落实科学发展观,必须坚持准确把握办刊方向,坚持以人为本的发展核心,坚持创新发展的永恒主题,从而促进学报又好又快的发展,最终实现高职院校学报的可持续发展。     

论科学发展观与经济法理念的创新

“以人为本”是科学发展观和现代经济法理念的核心。该文论述了科学发展观与经济法理念的耦合,指出了用科学发展观与经济法理念的创新来促进经济社会和人的全面发展。     

科学发展观与自主创新能力关系刍议

作为中国特色社会主义理论体系重要组成部分的科学发展观,是提高自主创新能力的理论指导,提高自主创新能力是落实科学发展观,实现科学发展的根本举措。观念创新是提高自主创新能力的先导,体制创新是提高自主创新能力的保障,机制创新是提高自主创新能力的关键,文化氛围是提高自主创新能力的土壤。     

论科技创新是西部发展的不竭动力

西部科技创新水平较低，并导致经济社会发展的综合水平明显偏低、差距进一步拉大。科技创新是西部进一步深化改革与发展、实施西部大开发战略、经济结构实现战略性调整、发展知识经济、降低大开发成本、提高竞争力及在WTO环境下实现快速发展的迫切需要。西部科技创新要实现跨越式发展，必须要重视优化推进科技创新事业发展的大环境，积极运用信息技术推动西部科技创新事业的发展，积极推动产、学、研相结合，加大科技创新事业的资金支持力度；必须在体制创新上有大作为，要建立符合西部省(市、区)情的科技管理体制，深化行政体制改革，高度重视政治文明建设。     

浅析高校科技产业创新与发展

高校科技产业的创新，实行“两权分离”、“校企分开”是前提，建立新产权关系，理顺管理体制是核心；加速改制，建立和完善法人治理结构是关键；资产投入与辙出机制的创新是重要内容；人力资本激励与约束机制创新是保证。     

邓小平科技教育价值观的基本精神及其现实意义

邓小平科技教育价值观的基本精神在于工具理性与价值理性的辩证统一。邓小平科技教育观不仅重视工具理性的基础作用,而且十分重视价值理性精神的导向作用。学习研究邓小平科技教育价值观有利于正确认识“科学技术是第一生产力”的深刻内涵,有利于发挥社会主义精神文明的价值性和指导作用,努力培育科技教育的价值理性精神。     

用科学发展观统领高校思想政治工作

高校思想政治工作是一项全面而系统的工程。科学发展观是新时期我国经济社会发展的战略指导思想。在现阶段,必须用科学发展观统领高校思想政治工作。     

创新视野下的大学生科技价值观教育

科技创新对大学生科技价值观提出了新的要求,有必要以价值观念、价值目标、价值标准和价值取向教育为内容,从强化教育对象的主体性、强化教育理念转变、强化实践教育环节、强化科技价值氛围营造等几个方面,加强大学生的科技价值观教育,以适应创新型国家建设的需要。     

理性异化基于科学发展观的分析

19世纪以来,人类普遍处于危机之中,其中理性的异化是最严重的,理性的异化导致人类中心主义思想,从而使人类陷入经济发展与生态失衡的恶性循环,生态形势越来越严峻。其中科技理性异化导致的这种以人为中心的片面发展观,日益显示出其弊端,有鉴于此,胡锦涛同志明确提出科学发展观,科学发展观既是对理性异化的恶果的否定,又是对中国特色社会主义理论继承地发展,具有划时代的意义。     

生物技术专业大学生科技创新能力的培养

当前在全面推进素质教育、改革教学的形势下,科技创新能力的培养成为素质教育的重要部分。生物技术是20世纪快速发展的一门实践性较强的学科,需要较强的创新能力。文章结合本院本专业的实际情况,对大学生创新能力的培养进行了探讨。     

中国大中型工业企业科技创新的灰关联分析

运用灰色理论中的灰关联分析方法,通过对中国大中型工业企业1995～2001年科技创新的相关数据进行计算,从数量关系上研究了企业科技创新的主要投入因素与创新成果的灰关联度.并从理论上得出了知识创新与技术创新的关系,使得对两者的研究能够进一步深入下去.