漂浮与悬浮

“漂浮”与“悬浮”时物体所受浮力都相等，均等于物重.即漂浮=F悬浮=G．且都遵守阿基米德原理、一些同学常把这两个不同的物理现象混为一谈．其实，漂浮与悬浮是不能等同的，它们的主要区别表现在：1．排开液体的体积”一物体的体积V；。；等于其处于悬浮状态时体积＊。；，，大于其处于漂浮状态时浸人液体中的那部分体积，即Vth＝I，gn＞Vniff．2．所处的位置关系漂浮时，物体总有一部分露在液面上，即物体的上表面总高于液面（有部分处于空气中）；而悬浮时，物体全部浸在液体中，可停留在液体任何位置，即上表面最高只可能平行于液面…     

鸡蛋漂浮实验

<正>我听说在水里加盐,就可以让鸡蛋漂浮起来。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”于是,我决定做一项鸡蛋漂浮的小实验。我准备了一个玻璃杯、一枚鸡蛋、一些盐、一根筷子和一把小勺子。激动的心,颤抖的手！实验开始啦！我往玻璃杯里加了200毫升水,再小心翼翼地把鸡蛋放入水中。这时,鸡蛋就像潜水健将一样,沉在了水底。     

漂浮 悬浮有破招(初二)

1 .08 125 P旅 却 一一 妇“一9曰 n乙一门以 -.一﹃.几 2S 仪pi厄亏- 1 .08 12 X 100 X 10一6 8 .8 尸谊州卜;下代二下不下1丁~言二万下下二蔺 IU月入IUV产弓乙产IU 因。 1.推论 物体在液体中漂浮时,物体漫没 的体积与物体体积之比,等于物体与 液体的密度之比. 如图1,密度为气,体积为V.的 物体在密度为既的液体中漂浮,浸 没的体积为V,. 由阿基米德原理得 气gV没一彻gV物 V没_气 即台丝一终. V.气’ 暨 解得橄~10,kg/m,. (2)由推论得 1 .08 h 12X100X10一6 瓦一I夕一-一~’ 一卜,..lI’一左‘ 一1︸.洲一图 特殊地,当物体悬浮时,V…     

沉下心来

键入“远程教育”在网上搜索新闻,发现多半是关于农村党员干部现代远程教育和农村中小学现代远程教育工程的报道。对曾是传媒宠儿的高校网络教育及中小学网校,许多传媒似乎已失却了炒作的兴趣。原因显然是多方面的,一定程度上淡出公众的视野,对高校网络教育及中小学网校也不见得是什么坏事。但这样的“冷暖”变化,想想还是很有些耐人寻味的。前些时《中国教育报》有篇综述,说中小学网校正处在选择发展方向的路口,“大多数网校陷入到认知迷茫和生存危机当中”。至于高校网络教育,本刊卷首曾引成语“蓄势待发”概括其发展形势特点,并认为我们…     

悬浮实验的改进

初二物理在讲到物体的浮沉条件时，要做物体的下沉、上漂和悬浮在液体中间三个实验。物体的下沉和上漂现象容易做，悬浮现象不易做成功，其原因是该实验要求悬浮物体的平均密度要与实验用     

观察悬浮现象实验

新版初二物理第十二章第一节<浮力>一课,在讲到"物体的浮沉"时,讲了4种现象:上浮、下沉、悬浮、漂浮,其中的上浮、下沉、漂浮这三种现象我们在日常生活中能经常见到,但悬浮这一种现象很少见到,为了让学生能观察到这一现象并能理解悬浮的条件及含义,我在讲授这一课时,特此做了如下实验: 1 实验目的 观察悬浮现象,理解悬浮的条件及含义. 2 实验器材 一个小刀、一小段蜡烛、漏斗一个、盛有适量的酒精和盛有适量水的瓶子各1个.     

观察悬浮现象实验

新版初二物理第十二章第一节《浮力》一课 ,在讲到“物体的浮沉”时 ,讲了 4种现象 :上浮、下沉、悬浮、漂浮 ,其中的上浮、下沉、漂浮这三种现象我们在日常生活中能经常见到 ,但悬浮这一种现象很少见到 ,为了让学生能观察到这一现象并能理解悬浮的条件及含义 ,我在讲授这一课时 ,特此做了如下实验 :1　实验目的观察悬浮现象 ,理解悬浮的条件及含义。2　实验器材一个小刀、一小段蜡烛、漏斗一个、盛有适量的酒精和盛有适量水的瓶子各 1个。3　实验步骤3 1　用小刀将蜡烛削成一个小球 ,能装进盛有适量酒精的瓶子里 ,装入后 ,可以看到蜡烛小球…     

沉下心来做学问

时下,谈教师工作——忙;问班主任工作——杂;叹教师心情——烦;看学生生活——苦。原因呢?浮躁。学校是个大箩筐,什么事都往里装。教育科研,爱你没商量;课程改革,坚持到底;学生安全,警钟长鸣;校园文化,时常更新;创建工作,每年都有;校本课程,人人开发……这些事情,能不做吗?不能!这些事情都是每所学校必须做的,也是每位教师必须做的。     

沉下心来学数学

去年的高考数学我很幸运地考了满分,这有一半要归功于我的老师,另一半就是因为有套适合自己的方法。当然每个人的方法都不尽相同,我很高兴能在这里与学弟学妹们分享我的方法,希望能给还在为高考奋斗的学弟学妹们一些帮助。     

沉下心来做学问

时下，谈教师工作——忙；问班主任工作——杂；叹教师心情——烦；看学生生活——苦。原因呢？浮躁。 学校是个大箩筐，什么事都往里装。教育科研，爱你没商量；课程改革，坚持到底；学生安全，警钟长鸣；校园文化，时常更新；创建工作，每年都有；校本课程，人人开发……这些事情，能不做吗？不能!这些事情都是每所学校必须做的，也是每位教师必须做的。所以，教师对这些事不要抱怨，也不要心烦。我们要调整心态，分清轻重缓急。我觉得教师当前最要紧做的事是：沉下心来做学问。     

悬浮实验的再改进

笔者在多年从事初中物理教学实践中发现,悬浮实验一直是教学的难点和盲区,尽管不少文章从不同角度阐明自己的做法,从中看到悬浮确实可以实现,例如,鸡蛋在浓盐水中悬浮,但是操作起来仍感不易.笔者在数年前采用先配制浓盐水的方法,使鸡蛋漂浮后再缓慢加入清水,逐步稀释上层盐水,从而实现悬浮.因为盐水密度呈现自上而下逐渐增大的阶梯式分布,所以当鸡蛋下沉运动到其平均密度等于所处位置周围盐水的密度时恰好悬浮.     

巧改实验 探究物体漂浮条件

在初中物理浮力一章中，要探究物体浮在液面的条件，教师一般运用课本上的实验来完成探究得出结论，课本中的实验每次称质量要擦干试管，很麻烦，用下面改进的实验可非常直观地得出正确结论．     

沉下心来教语文

随着社会的飞速发展,一种"浮华"的风气日益冲击我们的语文课堂,一些教师一味追求课堂的华丽与精彩,使得语文课堂偏离了它的本质.近来,听了几节课,更引发了我对日常语文教学的几点思考.     

沉下心来教语文

随着社会的飞速发展,一种＂浮华＂的风气日益冲击我们的语文课堂,一些教师一味追求课堂的华丽与精彩,使得语文课堂偏离了它的本质。近来,听了几节课,更引发了我对日常语文教学的几点思考。     

悬浮实验的研究与教学

悬浮实验的研究与教学滁州师专温开敬初二物理讲到物体的浮沉条件时，若能做成悬浮现象的演示实验，就好讲得多。其原因是从二力平衡入手推出浸没在液体里的物体浮沉条件，直观简便，教师容易分析讲解，学生也容易理解和掌握。但要做成稳定可靠、现象单一的悬浮实验却不是...     

教学生沉下心来阅读

高考前,听了高三年级一节关于论述类文本阅读解题指导的公开课,内心感慨良多。即将要参加高考了,学生们在做这一类题目时仍然摸不着头脑,失分率依然很高。仔细想来,老师的分析讲解不可谓不到位,平时的训练不可谓不多,为什么还会这样？作为教师,我们有没有在学生上高一高二时就正视现实,做好相应的准备呢？     

沉下心来,快乐阅读

读书不仅是长知识做学问的需要,也是修身养性、锤炼人格的需要。读书更应该成为读书人一生的精神追求。要把书读好,就必须沉下心来,快乐阅读。     

沉下心来,钻研教材

随着社会的进步、科学技术的发展．计算机教学在中等职业学校已经广泛普及。如何在计算机教学中实施素质教育．注重学生的能力培养,是计算机教师应该思考和研究的重要课程。     

沉下心来,快乐阅读

读书不仅是长知识做学问的需要,也是修身养性、锤炼人格的需要。读书更应该成为读书人一生的精神追求。要把书读好,就必须沉下心来,快乐阅读。     

沉下心来北大核心CSSCI

近几年来,我国企业掀起了一股创办企业大学的热潮,企业大学的数量不断飙升。有数据显示,2008年之后,中国的企业大学以每年新开236所、平均每天1-2所的速度在递增,2013年时其数量已超过2000所。发展速度如此之快,造成企业大学校长的极度短缺。有的企业在各大招聘网站上刊登“高薪招聘企业大学校长”的招聘信息,有的企业找到有相关人脉的人士介绍企业大学校长,有的企业甚至出百万高薪去别家企业“挖人”……