东京高中职业教育新举措

鉴于高中学生毕业后不就业者的日趋增多和有些学生即便就了业但又很快离职的现状,作为对策,日本东京都教育厅最近决定,在高中职业教育中实行一项允许学生到企业长时间参加劳动,同时领取一定报酬的新制度。此举在日本全国高中尚属首次。 日本东京都教育厅指出,这项体验就业感的新制度将首先在商业高中、工业高中等实行     

日本东京都立国际高中——一所新型高中简介

即将到来的21世纪是国际化时代。这一点已被越来越多的人们所公认。为使年青一代更加符合国际化要求,日本最近在东京创设了“都立国际高中”,让学生及早接受国际理解教育,培养具有国际见识,有国际交往活动能力的人。建校筹备过程东京都立国际高中是日本东京都教育委员会有计划新建几所新型高中的第一所高中。     

日本东京都教委致力于培养学生的运动能力

<正>日本东京都教育委员会为提高学生的体能及运动能力,计划在东京所有公立的幼儿园、小学、初中、高中导入通过简单动作达到提高运动能力的协调训练。根据东京2011年度实施的全国体能测试,东京小学生在半数的测试项目中高于全国平均水平,而初中生及高中生则在所有的测试项目中均低于全国平均水平。协调性训练不同于以往的体育教学中的运动项目,是一种将肌肉力量、爆发力、耐力等身体多种运动能力进行组合训练的运动。东京都教育     

谈初一语文教学中衔接工作的重要性

初中有很多方面担当承前启后的作用。如果不处理好这一关系,将严重影响教学质量的提高,甚至影响学生高中及大学阶段的学习。今年我任教初一年级语文教学工作,这种感觉尤为深切。初中课文古代诗词和文言文占百分之三十左右,精读课文和略读课文各占百分之五十;高中加强了文学教育的份量,在整套教材的选文中,古今中外的文学作品占课文总数的百分之六十,使学生在对文学作品的阅读、欣赏、研读中培养     

从落实政策着手,调动教师的积极性

泰和是个以农业为主的老区县,有占四分之一的特困乡。到一九八五年,全县四千二百九十八名教师中,民办代课教师占将近一半。高等学校毕业、肄业的教师占中学教师总数百分之三十五点一,低于全国同期平均比例;中专、高中毕业的教师占小学教师总数百分之二十四点七,与同类同期全国平均数百分之五十八点五比,低了百分之二十三点八。凭着这样的     

东京都立高中入学考试类型多样

东京都立高中的入学考试主要为推荐型入学考试与学力测试型考试。 ·推荐型入学考试 实施推荐型入学考试的主要是全日制课程的都立高中．面向将所报考的都立高中作为第一志愿校的学生。     

从一所农村中学看到和想到的

吴县枫桥公社有一所初级中学,学生主要是本公社的农民子弟,市镇学生只占一小部分。目前在籍学生一百三十七人中,贫、下中农子弟八十六人,占百分之六十三点五。毕业生主要是参加农业生产,在已毕业的四届三百五十三个学生中,升入高中的一百人,占百分之二十八点六;直接参加农业生产的二百五十人,占百分之七十一点四。这批留在农村的毕业生,大都学会了一般生产技术和农业知识,成了掌握一定文化科学知识的新农民,有的还当了干部,成为农业生产中的骨干力量。但是,由于学校过去教学上有脱离农村实际的现象,对学生毕业后在实际生产和工作中所需要的农业     

嫌恶学校、非法行为和自杀—不可告人数字在急剧累累增加

升学考试竞争的白热化和低年龄化,给学生及其家庭带来各种各样的悲剧。一、拒绝登校学生估计有三、四万人嫌恶学校达到极点,就叫做“拒绝登校"或“恐惧学校”。即便没有那样严重,但是由于不愿意登校使母亲每天早晨为难的学生越来越多。平井信义估计,以东京都为例,长期缺席生中百分之六十为拒     

台湾试行初三毕业直升高中

台湾“教育部”决定,将于今年八月起在台湾的十所中学试办初中直升高中。届时将有百分之三十至五十的学生在初三毕业后直接升入高中。试行直升高中的十所中学课程不变,学期考核成绩仍按原计划考量。直升部分由三年级在校学生按照个人志愿     

日本高中教育改革面临挑战

近几年来,日本高中教育改革的两大举措是采纳推荐入学制度和设置综合制学科。采纳推荐入学制度,目的是改变过去在激烈的高中入学考试中过份依赖分数的“偏差值教育”;设置综合制学科的高中,目的是在同一所设有能适应从升学到就职均需要的、范围广泛的选择制课程的学校里,实施有个性的学校教育。但是,这两项改革举措在现实中都遇到了严峻的挑战。推荐入学制度演变成了学校确保生源的手段,综合制学科由于过份强调公平与公正,忘记了学生与家长的升学需求。面对这样一种现状,日本各界是如何看的呢?位于东京都与埼玉县交界处的一所东京都     

东京都基础教育质量保障改革：应对“宽松教育”与面向未来

20世纪90年代以来,为应对"宽松教育"带来的负面效应、进而适应全球化的自由竞争,日本东京都率先进行基础教育领域的改革,期望"从东京都改变日本"。东京都基础教育质量保障改革措施主要体现在自由选择学校制度、高中多样化、校长管理及经营权的加强、教员考核制度的完善以及恢复学力测试和学生培养目标的修正等方面,目前取得了一定的效果。面向未来,东京都出台了第三个《东京都教育愿景》,包括充实个性和社会自立教育、培养活跃于世界舞台的人才、培育健全心态和健康生活能力、推进奥运会及残奥会教育、提高教师资质与能力、提高家庭和社会教育能力等内容,以期培养引领未来的国际性人才。     

高师教育改革要为普及九年制义务教育服务

当前,高等师范教育的改革,要为完成中央提出的分阶段、有步骤地实行九年制义务教育的战略任务服务。从基础教育的现状和实行九年制义务教育对师资的需求来看,全国现有高中(包括高中阶段各类职业技术教育)教师六十二万一千人,初中(包括初中阶段各类职业技术教育)教师二百零九万七千人。其中,高中教师达不到规定合格学历的百分之五十九点七六,初中为百分之七十六点六三,不     

法国的中等职业技术教育机构

法国现行的中小学学制为小学五年,初中四年,高中三年。其中小学和初中属于统一的义务教育阶段,除允许个别大龄学生在初中二年级结业后接受职业教育外,绝大部分学生在初中毕业后分流。据统计,法国每年在技术高中、职业高中和艺徒培训中心接受中等职业技术教育的学生占中学第二阶段总人数的百分之六十以上。 一、技术高中 技术高中属于完全中等教育,习惯上把技术高中与普通高     

农村中等教育结构必须改革

普通中学教育有双重的任务,也就是为高一级学校培养合格的新生,为社会培养合格的劳动后备力量.近几年来,全国高中毕业生能进入高等院校的还不到总数的百分之十,其余百分之九十以上的人要陆续走向社会,从事各种劳动.农村中学的毕业生,由干种种原因,能升入高等院校的人数更是微乎其微.据了解,我区农村中学在历年高考中“推光头”的并不少见;我区去年高考学生录取数较高的县,其中农村中学毕业生的录取数约占录取总数的百分之十左右,而这些农村中学毕业生绝大多数又是“回炉”生(重读一至三年),应届毕业生极少.目前,农村中学毕业生普遍有两种情况:一     

读书与收入

在美国,1992年高中毕业生的平均年收入为1.28万美元,大学毕业生的平均年收入为3.26万美元。高中毕业生有百分之二十五     

不妨尝试用报纸作教材

不妨尝试用报纸作教材安庆师院９３中专班宋迪华《参考消息》曾转载日本《每日新闻》去年１１月１８日题为“将报纸作教材的公开教育”的报道。日本东京都立永福高中在课堂教学中引进了别开生面的教学形式，将报纸用于教学。在高中教学中用报纸作教材，这在东京都还是第一...     

我国91％人口的地区普及小学教育 教育改革步伐稳中加快

九年制义务教育正在我国有计划、有步骤地实施。目前全国已有百分之七十六的县基本普及了小学教育,如连同城市在内,小学教育的普及已覆盖占全国人口百分之九十一的地区。据统计,1990——1991学年,我国小学学龄儿童入学率已达百分之九十七点八以上。我国多数城市都已基本普及初中教育,全国城乡小学毕业生入学率业已达到百分之七十七点七左右。中小学生一度严重流失的状况得到进一步缓解,小学生流失率1991年降至建国以来的最低点,初中生的流失情况也初步得到控制。近年来,我国各类教育中变化最为显著的是职业技术教育。职业技术教育的迅猛崛起使我国中等教育结构发生了深刻变化。中等教育结构单一化的局面已     

学生期待着尊重

我在三至六年级学生中做了一份师生关系调查，发现有约百分之八十一的学生认为师生地位不平等，约百分之七十五的学生认为老师太凶，约百分之八十四的学生怕老师，约百分之九十二的学生不愿和老师说心里话，约百分之三十六的学生讨厌老师。不难发现。由于我们工作的失误，师生之间的情感已如此淡漠。     

把普及初等教育当作自己的事业来办

党的十一届三中全会以来,我区教育事业得到了恢复和发展,取得了很大成绩。全区适龄儿童入学率为百分之九十四点六,在校学生巩固率为百分之九十,小学毕业生合格率为百分之六十左右。通过检查验收已有三十个公社、八十六个大队基本普及了初等教育。为大中专院校输送了四千六百二十多名学生,有九千三百多名高中毕业生和二万六千多名初中毕业生奔赴各条战线,为四化建设服务。但是,我区教育事业的发展,与四化建设的要求还很     

培训在职教师的几点作法

加强在职教师的培训工作,迅速提高现有教师的思想、文化和业务水平,是教育部门当务之急,也是一项长远的基本建设。 目前,从南昌市教师队伍的状况来看,水平还是不够高的。我们曾组织力量对全市一百四十一所中学的教师,作过一次调查。这百多所学校,共有教师四千八百三十九人,其中,大学程度的有一千二百五十三人,占百分之二十六;大专程度的有六百七十六人,占百分之十四;高中(包括中专)程度的有二千四百六十三人,占百分之五十一;高中以下程度的有四百四十九人,占百分之九。这就说明在近五千名中学教师中,文化程度不够要求的达到了百分之六十。再从教学业务状况来看,能胜任