国内外高中数学教材发展的若干趋势

通过中外高中数学教材的比较研究，指出高中数学教材发展的若干趋势，从而认识我国高中数学课程标准研制的国际背景，为实施高中新课标、新教材做好准备。     

国内外高中数学教材发展的若干趋势

通过中外高中数学教材的比较研究,指出高中数学教材发展的若干趋势,从而认识我国高中数学课程标准研制的国际背景,为实施高中新课标、新教材做好准备。     

高中数学课程标准研制的基本设想

《义务教育阶段国家数学课程标准 (征求意见稿 )》已由北京师范大学出版社于 2000年 3月正式出版发行,向社会各界广泛征求意见,以利于实验稿的“最终”确立。与此同时,教育部基础教育课程教材发展中心正在组织有关机构和人员进行高中阶段国家数学课程标准的研制工作。本文在此就我国高中数学课程标准研制的基本设想谈几点看法。 一、我国高中数学课程标准研制的国际背景 东亚地区 (包括中国大陆、台湾、香港、日本、韩国、朝鲜和新加坡等国家地区 )拥有官方的、统一的高中数学课程标准或大纲是有优秀历史传统的,而西方 (包括美国、加…     

谈国家高中数学课程标准研制的理念

高中数学课程标准研制的理念面对21世纪的挑战，应从中国国情出发，关注学生，着眼于未来公民的数学素养并体现数学科学性、技术性；强调学生在教学过程中的主动性并坚持学生主体性与客体性的统一；立足我国实际并借监国外经验制定符合社会发展实际的高中数学课程标准；注重学生认知心理发展特点并立足终身教育，为不同学生选取不同内容；加强与其它学科的联系并为学生提供发展综合能力的素材；改革一纲多本为多纲多本并体现民族特色。     

密度知识及其应用

对国家高中数学课程标准研制提出一个带策略性的理性思考——高中数学内容的标准应与大学相应内容的要求接轨,通过高中与大学中对“平面曲线方程与函数”内容教学的比较研究与反思，提出研制高中“平面曲线方程与函数”内容教学标准的几点建议。     

甘肃省高中数学课程实施现状研究

为了全面了解高中数学课程实施的现状，为《国家数学课程标准》的研制提供客观依据和背景材料，受“国家高中数学课程标准研制小组”委托，我们对甘肃省的 10所中学高中数学课程实施情况进行了调查，调研资料分析整理如下。一、基本概况1.调查对象本次调查对象为高中学生、高中数学教师、校长及教导主任三个总体。调查的重点之一是学生对课程内容及教材的看法，鉴于高一学生对高中数学内容和教材了解不多，故本次调查学生总体为高中二年级与三年级，且以高中三年级为主。调查采取分层整体抽样方法。鉴于甘肃省各地区教育发展的不平衡性，…     

俄罗斯高中数学教育标准、示范性大纲和教科书的最新变化特征及启示

俄罗斯从2004年开始实施"第一代"联邦国家基础教育标准,2006年起重启修订、研制"第二代"联邦国家基础教育标准。"第二代"高中数学国家教育标准、示范性大纲于2012年公布、2013年起实施。俄罗斯高中数学教育标准、示范性大纲和教科书的最新发展特征,能给我国当前开展的高中数学课程标准修订和实验教科书编写以经验上的借鉴与启示。     

高中数学中统计与概率内容设计的构想

为了落实教育部《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》 ,建立现代化的基础教育课程体系 ,国家数学课程标准研制工作于 1999年初正式启动 ,并于 2 0 0 1年7月颁布了《全日制义务教育数学课程标准 (实验稿 )》(以下简称《标准》) .高中数学课程标准正在研制之中 ,本文拟对高中数学统计与概率内容的设计提出自己的构想 ,以便为高中数学课程标准的制定提供参考 .1　高中数学中统计与概率内容的定位作为当今世界的公民 ,学习必要的统计与概率知识是生活的需要 ,是时代发展的要求 .“2 1世纪每个公民所需知道的数学知识 ,以数据处理最为重要 .”[1] 因…     

初等教育五年制大专数学课程标准的探讨

通过三年多教学实践，发现初等教育五年制大专数学课程使用高中数学教材和高中数学课程标准，在培养目标和学习时间方面存在问题，有必要对高中数学课程标准进行修改和补充．从前言、课程目标、课程内容、教学建议、评价建议5个方面介绍了初等教育五年制大专数学课程标准及编制的依据和理由，认为新课程标准应在高中数学标准的基础上，突出数学思想方法的理解与掌握，突出师范性．     

高中生数学学科核心素养测评与课程标准一致性研究

综合世界各国和地区的经验,基于核心素养的课程标准研制基本遵循学生核心素养-学科核心素养-内容标准的思路.在这种思路中,学科核心素养起着桥梁作用,是研制课程标准的关键.[1]随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准(2017年版)》)的发布,数学学科核心素养测评成为数学教育研究的热点问题,高中数学...     

中美高中数学课程标准比较——以函数部分为例

<正>2003年,《普通高中数学课程标准(实验稿)》(以下简称"中国标准")公布之后,各省市先后进行了实践,至今已经整整12年了.2013年至今,高中数学课程标准正在积极修订,有效借鉴国外高中数学课程标准的优点,可以为我国高中数学课程标准的修订提供参考.本文所涉及的美国标准是2010年6月美国州立学校首席官员委员会     

高中数学课程标准国际比较研究的现状

高中数学课程标准是国家管理和评价课程的准绳。从"元研究"的角度,研究国际高中数学课程标准比较的文献,以期为我国数学教育提供启示。研究表明,文献比较的角度集中于课程广度、深度,比较的方法包括课程难度模型分析、聚类分析,关于课程标准的评价与连贯性的比较文献较单薄。     

新课程标准下的高中数学教师素质的调查研究

新《高中数学课程标准》的制订对高中数学教师素质提出了更高的要求．如何有效地提高高中数学教师的素质就显得尤为重要．数学教师的教育可分为系统培训和自我完善2方面．在高中数学教师培训方面应注意：应加强师资培训；详细制定培训的课程计划；培训单位应从校内外选聘学科教育专家授课；改革高中数学教师培训的考核方法；开设计算机辅助教学课程；开设《高中数学课程标准》课程，实施新教材培训。     

对未来十年中学数学教育的展望

<正>对于未来十年中学数学教育进行展望是很有吸引力的倡议.21世纪是让人们充满梦想的世纪,对于未来十年的展望却是可以描述的梦境.中华民族伟大复兴的中国梦需要用教育梦来助推,建立基础教育阶段强大的数学教育体系是我们的数学教育梦.1高中数学课程教材在未来十年内,我国高中数学教育将取得突破性进展,高中数学课程标准将以高中数学课程标准实验情况的全国调研为依据作修订,课程标准的修订将广     

对普通高中数学课程改革的思考

<正>《普通高中新课程方案(实验)》及15个学科的课程标准》已于2003年正式颁布,《标准》的研制完成,标志着高中数学课程改革进入了实施阶段,厦门市于2006年8月开始高中新课程改革。以下是笔者就《标准》的实施引发的几点思考:思考之一:《标准》对学生的能力要求问题高中数学教学大纲(课程标准)的制定,针对不同时期的特点,     

发现与证明

正在研制的《高中数学课程标准》增加了数学探究专题,对此应如何认识和把握?我们特约请参与“标准”拟定的西南师范大学数学系张广祥教授开设《数学探究漫谈》专栏,供广大读者参考.     

探究新课程标准下高中数学教学与信息技术的整合

随着科学技术的快速发展,现代教育教学理念和方法不断改善,而在新课程标准理念的推动下,我国高中数学教学将更注重与现代信息技术的结合,不断完善教学理念和方法,更好地适应现代社会的发展。本文立足当前我国的新课程改革实践,重点分析了在新课程标准下高中数学教学与信息技术整合的重要性、原则及实践方法等内容。     

刍议新课程教学实践中的几个重要关系

随着《普通高中数学课程标准》的实施，高中数学教学正经历着一系列的变革．根据新课程标准的理念和要求，高中数学教学的目标、内容、手段、评价等诸方面都面临着重大的变革和调整．根据笔者的调查和了解，在积极学习并实施新课程标准的同时，广大教师也存在着不少困惑和分歧，     

澳大利亚全国统一高中数学课程标准评述

2012年12月,澳大利亚发布了最新高中数学课程标准,这是澳大利亚历史上第一个全国统一的高中数学课程标准。该标准包含4种高中数学课程,分别针对不同的学生群体。每种高中数学课程包括课程理念、课程目标、课程内容与学业成就标准等内容。该课程标准在课程编写过程、课程理念、课程目标、课程结构与内容以及电子课程资源方面具有诸多特点。介绍澳大利亚高中数学课程标准及其特点,以期为中国高中数学课程改革提供借鉴。     

浅谈新课标下高中数学的教学策略

高中数学新课程标准的实施已经有一段时间了,新课程标准给高中数学的课堂教学无论是形式上还是内容上都带来了新的变化。但是新课程标准在给我们带来新变化的同时,也给广大的高中数学教育工作者提出了新的挑战。如何才能够在新课程标准下有效的进行课堂教学是当前高中数学届亟待解决的重大课题,本文就这一问题展开论述,提出了新课程标准下进行高中数学有效教学的几点策略,以期能够对我国当前的高中数学课题教学的有效展开提供一点可借鉴之处。