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●语文教学立足“语言本位”，坚持培养以语言能力提高为基础的语文素养，这在语文学习的基础阶段显得尤为重要。●教学中让学生在理解的前提下，揣摩当前的语言“原型”，通过某些“共同因素”的联结，进行机动的情境小练笔，去迁移某些需要掌握的技能，以实现知识向技能转化。 相似文献
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小学语文的阅读教学在语文课程改革背景下尚有许多值得我们认真研究、探讨的问题,其中最突出的是：教师在阅读教学课堂上究竟应该如何科学地指导学生进行阅读？ 相似文献
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文本是阅读生成的立足点,如何完成对文本的整体把握呢?笔者认为须从以下几方面着手:一.由题入手,辐射全文文本的题目,往往就是文本灵魂的体现,是对课文内容与主旨的高度浓缩。由题入手,有助于学生从整体上认知文本,能够找到文章的节点,常常具有提纲契领、辐射全篇的效果。四年级下册《两个铁球同时落地》一课中讲述了意大利科学家伽利略、比萨斜塔、亚里士多德等距离学 相似文献
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我常下去听课,发现阅读课上有的教师仍然在繁琐地分析课文,肢解文本内容,表现为三多三少:教学环节多,教师分析讲解多,浅层问题多;学生活动少,自主学习少,理解、运用语言少。因此导致语文教学花费的时间很多,但学习效率却不高,同时也弱化了语文的感染力。要想真正提高课堂教学的效率,提高学生的语文能力,我认为应当从课文的整体入手,抓住重点内容。一是因为任何一篇文章,作者在构思的时候,都是从整体入手的,课堂教学中理解文章思想内容,也应当从整体上把握;二是字、词、句都是为凸显文章主题服务的,而一篇文章只有一个明确的主题,分析文章的主题也应从整体上考虑;三是整体感知可以抓住课文中的大问题,删去细枝末节的小问题,节约宝贵的教学时间。 相似文献
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涂立富 《数学爱好者(高二版)》2010,(1)
高中思想政治课教材从表面上看知识多、乱,教也难、学也难。教师一节课讲下来有时也不知道自己所教的是什么,又好像什么都有;学生的学习也是云里雾里 相似文献
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《语文课程标准》指出＂语文课程应考虑汉语言文字的特点对识字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。＂阅读教学中运用＂整体把握＂阅读方式,能有效提高课堂教学效率,培养学生整体把握的能力。 相似文献
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阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而要实现这一对话,产生思维碰撞,达到心灵沟通,对文本语言的品读理解是根本所在,正如叶老所说：“文艺鉴赏还得从语言、文字的透彻了解人手。”因此,阅读教学必须立足文本,走进文本语言,开展语言教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
拓展是新课改倡导的新的教学理念之一,在课标的新理念下,更多的教师在阅读教学中树立拓展性阅读教学观。有效拓展应以本为本,开枝散叶。小学语文教学的终极目的是要培养学生独立的阅读写作能力,为终身学习奠定基础。叶圣陶先生曾说:"学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必须做到此两点,乃为教学之成功。"要使学生真正具备独立、自主的阅读技能,加强课堂阅读的训练固然重要,但课外阅读的补充必不可少。要对课外阅读指导给予足够的重视,使"得法于课内,得益于课外"的目标得以真正实现。将从六个方面谈谈关注小学生课外阅读的指导问题。 相似文献
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陈艳芳 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(9):51-52
语文课堂拓展活动是开启学生智慧,拓宽学生视野。激发学生兴趣,提高学生素养的一种教学手段。笔者以为。拓展必须以文为本。以人为本,具体可从以下几方面进行： 相似文献
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植翠贞 《中国科教创新导刊》2013,(9):153
随着新课标实施的不断深入,改变传统的教学模式、重视语文综合实践能力的呼声越来越高。在阅读教学中,为了体现出新课标理念,教师在教学设计、学生学习方式、现代教育技术手段运用等方面煞费苦心,于是语文课堂逐渐变得多姿多彩。可是,这种热闹的课堂背后,人们不得不反思,这是语文课吗?"文"味的严重缺失,使语文课失去了它固有的魅力和意义。本文着重从教师要对文本深入钻研和解读,课堂对话教学要紧扣文本,发挥现代教育技术的辅助作用等方面,论述阅读教学要立足文本,回归文本的重要性。 相似文献
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