珍珍其人

珍珍——我的学生,从见第一面开始,我就莫名地喜欢上了他。原则上说,他并不属于好学生之列,但正因为“坏”,他才如此可爱。自我介绍新学期的第二天,我走进这个陌生的班级,当我拿起座次表准备提问时,张寒二字最先映入眼帘。“张寒——”我随口而出。只见张寒慢吞吞地站起来,他的同桌趴在桌上嗤嗤地笑。“老师,我不叫张寒。”他不好意思地看     

珍珍唱歌

一天晚上,妈妈带珍珍到陈阿姨家玩。屋里来了很多客人,又唱又笑。陈阿姨看见珍珍,对客人们说:“这孩子唱歌唱得挺好。”客人们就欢迎她唱一个。     

可爱的珍珍

小珍珍今年四岁了,她是个活泼可爱的小人儿。说话奶声奶气的,人见人爱,花见花开,猫见猫笑。大家别看她人小,眼珠子一转,就是一个主意呢。     

珍珍头上百花园

珍珍上山采鲜花, 一朵一朵发上插。兰草花,山(?) 栀子花,金(?)花,     

珍珍的时装屋

下午,大二班的教室里好热闹,大家正在做游戏。 瞧！兵兵的“理发厅”里坐满了人,有理发的,烫发的;峰峰的“小吃店”里,“客人”们正津津有味地品尝着各种美味佳肴;玲玲的“图书馆”里,大家都在聚精会神地看着书……     

漂亮的珠珠也伤人

小朋友,请你说一说丫丫的做法会有什么危险。1.丫丫有一颗漂亮的小珠珠。2.丫丫把小珠珠塞进鼻孔里。3.丫丫把小珠珠放进嘴里。     

《珍珍的梦》教案设计

《珍珍的梦》教案设计齐齐哈尔市钟春燕，范辉教学设想本课是一篇行为训练课，以梦为线索，图文并茂地讲明了珍珍因挑食而引起的不良后果，使学生知道挑食的害处，教育学生从小养成不挑吃穿、生活俭朴的好习惯。不挑吃身体才会健康是本课的教学重点，教学难点是教育学生从...     

一线串四珠 珠珠皆亮丽

<正>学科核心素养是当下课程改革的热词,是高考命题和评价的"核心"。2017年高考新课标全国文综卷Ⅰ思想政治试题(以下简称"2017年全国卷Ⅰ"),依据考纲要求和课程标准,站在"立德树人"的高度,坚持问题导向和能力立意的命题方向,是对考生综合素质的一次检阅,也是对考生进行核心素养评价的一次探索。思想政治学科核心素养包括政治认     

“珠珠”？“猪猪”！

放寒假了,我到姐姐家去玩,一到家门口被一只可爱的小狗迎进了屋。“姐姐,这就是你常说起的那只狗吗？好可爱噢！”我激动地问姐姐。     

中央电化教育馆王珠珠馆长来湖南调研

2012年3月28日-30日,中央电化教育馆馆长、教育部基础教育资源中心主任王珠珠和教育部信息化推进办公室副主任、副馆长蔡耘等一行到湖南开展教育信息化工作专题调研。王珠珠一行首先来到省电化教育馆,在省电教馆召开了教育信息化工作情况汇报会。省教育厅副巡视员廖湘生到会并致欢迎辞,厅办公室副主任、信息化办副主任幸勇参加汇报会。省电教馆书记吴果夫主持。     

珍珍和甜甜的故事（四）——花坛

熊猫别墅的院子特别大，珍珍想建一个花坛，它拿着自己设计的草图(图1)对熊猫爸爸说：“我要在中间的正方形里种上红花，四周种上黄花，这样的花坛多好看。”熊猫爸爸同意了，并说：“咱们的院子里只能建一个9.42平方米的花坛，你算算中间的正方形的面积有多大，好能计算出买多少棵红花。”     

珍珍和甜甜的故事（七）——招聘

装修熊猫别墅，有的活自己干不了，熊猫爸爸这几天在考虑怎样找一个内行的装修队，想来想去，决定用招聘的办法选装修队。     

珍珍和甜甜的故事（一）——铺地砖

熊猫一家在风景秀丽的竹林旁买了一栋新别墅，熊猫珍珍和甜甜可高兴了，因为爸爸、妈妈答应给它俩每人一间卧室。熊猫爸爸对它们说：“咱们可说好了，别墅装修的事，能自己干的咱们自己干，你     

珍珍和甜甜的故事（二）——粉刷墙壁

买完地砖后，珍珍、甜甜又和熊猫妈妈一起讨论粉刷墙壁的事情。     

珍珍和甜甜de故事（六）——买花

花坛建好了。熊猫爸爸带着珍珍去买花，路上爸爸问珍珍：“买多少棵红花，你算出来了吗?”     

珍珍和甜甜的故事（五）——鹅卵石路

听说珍珍要在院子里修一个花坛，甜甜想：要是在花坛的四周再修一条鹅卵石的路，让爸爸、妈妈天天走鹅卵石路锻炼(走鹅卵石路能进行足底按摩)，那该多好呀!于是，甜甜找珍珍商量，珍珍非常同意，说：“我用卷尺量花坛的半径约是1．7米，在四周修1米的路行吧?咱们先各自计算出路的面积，再和爸爸商量。”     

教育资源建设 政府引导 创新发展——专访中央电教馆馆长王珠珠

近日,教育部发布了《教育信息化十年发展规划(2011~2020年)》(以下简称《规划》)。为帮助教育信息化工作者深入理解和准确把握《规划》的重点,《中国教育网络》记者专访了中央电教馆馆长、《规划》编制专家组成员王珠珠,请她介绍了《规划》中的重要内容和核心理念。     

巧手弄珠珠愈润 妙构引思思更深——以“参与民主生活”为例

<正>2018年11月,笔者有幸参加了浙江省道德与法治优质课评选活动,聆听了多位参评教师的精彩课例,也引发了对于道德与法治学科教学策略的点滴思考。笔者试结合自身教学经验及几位教师的精彩课例,以九年级上册"参与民主生活"为例,谈谈对道德与法治课堂教学策略的思考。一、以教材知识为珠,精雕细琢彰核心立意教材是课堂教学的基础,教师的教和学生的学都必须围绕教材知识展开。但教材不是课堂教学的全部,教师要在课程标准引领下,跳出文本,创造性地对教材     

哦,腊梅······

寒冬腊月的一天,凛冽的寒风夹杂着雪花扑向大地,我和我那鹤发童颜的外公对着大敞的屋门坐在堂中,一面赏观雪景,一面饮酒品茶,好不惬意自在。我很兴奋,双手托着腮,乐得“咯咯”笑;而外公却一脸的沉默,他长满白须的嘴唇微微合闭,神态安祥自如,那一潭清幽泉水般的眸子,出神地凝望白雪皑皑的远方,那目光,既睿智又深邃。许久,他略微低声地对我说: