浅论素质教育——面向未来的教育理念

在近几年的讨论中,对于何为素质教育,如何理解素质教育,人们提出了许多很有意义的看法。本文从素质问题的提出切入,着重阐述了何为素质教育、为何要走向素质教育及如何走向素质教育这三个人们普遍关注的问题。     

由“模式论”到“思想论”——谈素质教育理论的发展

素质教育是一个发展的概念。几年来,人们对素质教育的认识和探索经历了一个逐步深化的过程,其中由“模式论”转变为“思想论”具有特殊的意义,可以说是素质教育理论的重大突破。一、“模式论”容易使人们对素质教育产生认识上和操作上的偏差素质教育是针对应试教育提出的,而应试教育这一概念是对单纯以应考为目的而产生的诸多教育弊端的概括。当时提出应试教育时,人们都认为它是一种旧的教育模式,所以,当时人们也把素质教育看为一种教育模式。受“模式论”观点的影响,人们实施素质教育的着眼点放在建立一种运行模式上,并盲目地推行某一模式…     

初中数学课堂互动教学模式的实践

在新课程改革的今天,对学生进行素质教育重复地被提及,素质教育的进行也是人们重点探讨的话题。在素质教育理念的引导下,教育部门提出了一种互动式教学的新模式,符合初中生的心理、身体特性。     

谈职业学校的素质教育

一、充分认识职业学校实施素质教育的必要性在基础教育阶段进行素质教育已被人们所认识,并得到很好的实施,但在没有升学压力的初、中等职业教育中提出并实施素质教育,人们不可理解,认为是盲从.这种缩小了素质教育内涵的片面认识,严重阻碍了职业教育改革和发展,必须予以纠正.     

论高校学生信息素质教育

在对高校学生的培养和教育中，素质教育的重要性越来越受到人们的重视，加强素质教育的呼声和改进素质教育的措施都在日益提高，但作为素质教育的一个重要组成部分，即信息素质的培养和教育却没有引起人们的足够认识。最早提出“信息素质”一词的是美国信息工业协会会长Paul Zurkowki，     

优化语文课堂教学 推进新时期素质教育

作为一种新的教育观念或者说新的教育思想,素质教育是人类社会发展到今天对教师提出的一种更高的要求。在当前新的时期,素质教育之所以在当前不断、反复地提出,还是因为我们现行的教育中存在许多的弱点和缺陷,随着历史与社会的不断前进,改变这种弱点和缺陷的极大负面影响势在必行,而且人们认识到素质教育将会成为21世纪教育改革与发展的指导思想,针对于此,推进新时期素质教育便是迫在眉睫。     

我的治学之道（十三）对“素质教育”质疑

20世纪90年代初期,中国的教育报刊出现了一个新名词——素质教育。这个概念是怎么提出来的,是谁提出来的,是针对什么问题提出来的?据了解,是北京一位中学校长在一次座谈会上提出来的,是针对中小学教育的弊端提出来的,这一提法被上级领导当即予以肯定。从此,素质教育的提法便流传开来。我很关心教育中的现实问题。当时教育界最引人注目的现实问题首推素质教育。为推广素质教育,上级教育行政部门召开了几次全国性的现场会,报刊上进行了大张旗鼓的宣传、人们也常把素质教育挂在嘴上……声势     

素质与素质教育的"结构观"

当前人们对素质及素质教育的认识还不统一，在实施过程中还存在很多问题，可以说当前素质教育还处于感性摸索阶段。本文从系统论的角度，明确地提出素质反映一种结构而非一种独立的心理品质。这种结构的观点对全面认识、理解素质教育具有一定的新意。它从一个新的视角解释了素质的内涵及素质教育的本质，提出了素质教育落脚点、评价标准及实施方法等。     

浅谈高中语文素质教育现状和对策

语文是生活当中必不可少的一项工具,是人们认识其他事物的重要前提。在素质教育不断推行的背景下,本文针对当前高中语文素质教育中的现状进行了分析,并提出了相应的解决对策,旨在提高学生的全面素养。     

高中数学教学中如何激发学生的创新思维研究

近些年来,人们对于素质教育的呼声越来越高。什么是素质教育?以及如何开展素质教育?是我们必须要考虑的问题。在我们所提倡的素质教育当中,最被人们挂在嘴边的就是创新,对学生进行创新能力的培养,是我国开展素质教育的一项重要的内容之一。只有创新才能够不断激发学生的潜力,也只有通过创新才能促使人们不断地进步。     

应用“结构—性质”模式实施素质教育

素质教育作为一种教育理想,愈来愈被人们所接受。但素质教育是通过学校的各种课程来实现的。作者依据教学实践提出了“结构—性质”模式,应用于有机化学教学过程发现,该模式简单易学,可操作是进行至素质教育的有效方法。     

当前素质教育的误区及其对策

从２０世纪８０年代中期开始提出素质教育这一观念以来，全国上下都在围绕“什么是素质教育、怎样开展素质教育？”这一中心问题展开讨论、研究和实践。由于这种教育处于探索阶段，一些对素质教育的模糊认识导致了当前素质教育出现种种误区，本文拟对当前素质教育的几个误区进行剖析，澄清人们对素质教育的认识，以推动素质教育的健康发展。误区之一：简单地把减轻学生负担看成是素质教育的重要举措。素质教育产生的历史条件是应试教育对人才培养造成的弊端，而应试教育之所以有其存在的空间，主要因素是高等教育发展的滞后性。一方面人们对…     

试说影响高校学生素质教育的主要因素

自1988年素质教育作为一个新课题在教育界展开探讨以来,我国的教育理论家和广大的教育工作者对素质教育的有关问题提出了许多新的见解,使人们对素质教育的重要性更为重视。但是我国对于素质教育的探讨和实施主要是针对基础教育,在高校素质教育这一新课题仍尚未得到高度重视。作为一名高校教师目睹学生素质普遍低下的事实,不得不大声疾呼:加强高校学生素质教育刻不容缓!为此本文对影响高校学生素质教育的主要因素略抒己见,以     

素质教育应在教学过程中内化实施

自素质教育提出以来,尽管人们对素质教育这个概念认识还比较模糊,在认识上存在一些分歧,但不可否认的是,在近20年的教育改革中,素质教育一直占据主导地位,且越来越被人们认可。最初素质教育是针对片面追求升学率而提出的,素质教育发展到今天其内涵已不止于此。新的《义务教育法》明确指出:“实施素质教育,提高教学质量,使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展。”提高教学质量也是素质教育的一个方面,不要教学质量的教育绝不是素质教育。有些人认为素质教育就不要成绩、不要教学质量了,还有人认为上上体育课、搞搞音美活动、开开…     

高校要重视素质教育

<正> 素质教育已经成为当今社会对教育提出的迫切要求,成为一种新型的教育观,越来越引起人们的重视。高等学校负有素质教育的重要社会责任,必须以新的教育观念,将素质教育渗透进教育教学整个过程,使之落到实处。     

素质教育在英语教学中的实施

当前教育改革倡导素质教育,素质教育的提出颠覆了传统的教育理念,引发人们对原有教育体制、教育结构、考试制度以及评价标准的重新思考,极大的冲击着应试教育。英语教学作为重要的教学课程之一,理所当然的要将素质教育理念贯穿到具体教学过程中。本文就素质教育在听、说、读、写四方面的实施做一简要分析,以求对英语素质教学有所帮助。     

试论素质教育的价值取向——兼评“素质教育的人文取向”观

素质教育作为一种教育思潮,在九十年代的中国教育界产生了巨大的影响,特别是对推动我国基础教育的改革与发展更是意义深远。九十年代以来,关于素质教育的讨论一直不绝于耳,素质教育的实践探索也是千姿百态,但对人们来说,“素质教育”仍是一个莫衷一是的概念,关于素质教育的很多认识仍然存在很大分歧,而这又必然导致人们对素质教育目标的追求和实践操作上的殊异。我们认为,关于素质教育的取向问题是其中一个重要的理论认识问题。有学者提出:素质教育是一种人文取向的教育思潮,是以儒学文化为根基的教育运动。我们认为,这是对素质教育取和的不正确的理解,故尔有必要对素质教育的取向问题进行研究,这在当前既具有理论价值,又有实践意义。本文拟就此问题作一理论探讨,就予指正。     

加强工科院校人才素质教育

加强工科院校人才素质教育王子忠一、加强素质教育的必要性几十年的教育改革向人们提出了极为深刻的课题——我国的高等工科院校必须解决好从片面技术教育向全面素质教育转轨的问题。素质教育就是要以提高全体国民素质为宗旨，以促进受教育者在德、智、体等方面全面发展为...     

切实把学生的素质教育落到教学实处

把素质教育渗透到专业课教学中,是当今社会给人们提出的新课题,也是人们贯彻始终的基本要求,对于结构层次较为复杂的技工学校学生来说,加强素质教育尤为重要。     

作文教学应强调人文素质教育

众所周知,当今的素质教育主要分为科学素质教育和人文素质教育。有专家指出,科学素质教育的根本目的是告诉人们如何把一件事做好,人文素质教育的目标则在告诉人们这件事该不该做。现在的初中教学中,科学素质教育已达到学科分类比较细致、学科的教学体系比较系统化、阶段教学目标和任务比较明确的程度,各