我国普通高校贫困大学生心理健康状况的调查与分析

采用90项临床症状自评量表(SCL-90)对我国6个省35所普通高校贫困大学生进行测试,并将所统计的数据分别与国内常模进行比较。发现:我国普通高校贫困大学生在SCL-90绝大多数因子上的得分均极显著地高于全国常模;男、女在SCL-90部分因子得分上有差异,讨论了相应的对策。     

普通高校女大学生体育教学的研究

随着中国加入WTO,市场对人才素质的要求越来越高,大学教育的作用日趋突出,体育教学也更显重要.由于市场对人才的需求加大,我国女大学生在校人数也越来越多,女生的身体健康和锻炼意识越来越引起人们的重视.通过对普通高校女大学生体育教学的研究,以达到提高普通高校女生体育教学的教学效果和教学质量,实现体育教学的目的任务.     

健美操俱乐部对女大学生心理健康的影响

本丈使用心境状态量表(POMS)和心理健康诊断测验(MAT)进行实验的对比与分析，研究课外健美探俱乐部锻炼对女大学生心理健康的影响。     

体育锻炼对我国普通高校在校大学生心理健康影响的研究

本文通过文献资料研究、专家访谈和比较分析等研究方法,通过对我国普通高校在校大学生心理健康状况进行了调查分析,并运用体育学、保健学和心理学等学科的理论知识与研究成果,探讨了体育锻炼对促进普通高校在校大学生心理健康的积极作用;旨在提高我国普通高校在校大学生的健康水平。     

艺术体操选项课对提高女大学生心理健康水平的实验

根据大学体育课重视运动技术教学而忽视心理健康教育的现状，在艺术体操教学中实施健心运动处方，旨的探讨健心运动处方对提高女大学生心理健康水平的效果，为艺术体操教学的改革提供参考。     

对普通高校女大学生篮球课学习兴趣的调查与研究

篮球运动是一项趣味性、娱乐性、欣赏性、艺术性很强的集体运动项目,它具有增强智力,强身健体的作用,长期以来深受广大人民群众的喜爱。大学体育是人生进行终身体育运动的关键时期。兴趣是激发人们创造性的直接动力,所以,大学体育教学应不断的激发学生的学习兴趣。对女大学生篮球课兴趣调查的结果显示:由于受学生心理、生理以及对篮球基本知识的认识、教师的教法和考核标准几方面因素的影响,导致学生兴趣不足或失去兴趣。建议:体育教师应从加强学生生理卫生知识和篮球基本知识教育,改进教学方法,确立恰当的考核这几个方面激发学生的学习兴趣。     

普通高校羽毛球教学对大学生心理健康的培育

针对大学生心理健康的状况,在高校羽毛球教学活动中,通过构建平等、互助、关爱、和谐的课堂环境,采用启发、肯定、表扬、接受和赏识等方式,提高大学生的自我认识能力、自我规范能力、心理承受能力和社套适应能力等。以便促进大学生树立“成运动,我健康,我快乐”的观念,对大学生进行良好的心理健康培育,有利于大学生个性的形成和发展。     

女子防身术对女大学生心理健康的影响

在普通高校实施女子防身术教学，能增强女大学生的体质，激发她们上体育课的兴趣，能在一定程度上促进其心理健康，增强她们的自信心，能促进普通高校体育课形式向多元化方向发展。     

大连市普通高校女大学生课外体育锻炼的现状与对策研究

运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对大连市普通高校女大学生参与课外体育锻炼的活动动机、活动项目、场所等现状进行调查,分析影响女大学生参与课外体育锻炼的因素,并提出相应对策,以期为高校体育教学改革提供依据。     

女大学生体育与心理健康研究

采用文献法等,对辽宁省普通高校女性大学生心理健康及参加体育锻炼状况进行研究分析。结果表明,辽宁省普通高校女性大学生心理健康状况高于全国大学生同年龄组水平,但存在着差异,男生相对好于女生。女大学生体育锻炼特点,从总体上看,大、中、小运动量分布不是很均匀,大部分女生侧重于小到中运动量的体育锻炼;体育锻炼的主观思想参与倾向是较为积极的,她们在周围群体的行为及学校教育的引导下,更容易受其感染而使个人的体育参与意识受到启发,进而激发她们从主观愿望上愿意参与到体育活动之中。中等偏下运动量对女性大学生有较好的心理健康效应,长期坚持中等运动量的体育锻炼有利于女性大学生心理健康水平的提高。     

高等学校有效健康促进模式与实践研究

针对当前学校健康教育所面临的实际问题,提出“高等学校有效健康促进模式”理论,并据此设计实施“改善学校心理环境促进学生心理健康”、“促进学生体质健康”两项内容不同的学校健康促进优先干预项目,开展项目效应评价实验研究。以改变学校健康教育与学生健康问题相脱节的局面,从而实现学校健康教育目的。     

瑜伽对肥胖女大学生身心健康的影响

运用文献资料法、问卷调查法以及数理统计法,探讨瑜伽对肥胖女大学生的身体素质、身体机能、身体形态、生活方式以及心理健康的影响。结果表明,瑜伽能有效地提高肥胖女大学生的身体机能和身体素质,降低体脂比和身体各部分围度,改善身体形态,优化生活方式,促进心理健康,提高生活质量。为肥胖女大学生的身心健康提供适宜的锻炼方法,同时也为国内外瑜伽对女性身心健康的影响研究提供实证参考。     

改革教学方法，促进女大学生心理健康的发展

采用症状评量表(SCL-90)对学生进行心理健康调查,用师生角色互换的教学方法进行实验,结果表明:师生角色互换的教学法可激发女大学生参加体育活动的热情和积极主动性,心理健康四因子水平得到明显提高,使体育课达到既健身又健心的目的.     

瑜伽练习对女大学生心理健康的影响

采用SCL-90量表对练习瑜伽的女大学生进行测试,测试结果表明：这些女大学生在躯体化、强迫、抑郁、焦虑这四个因子上出现了显着性差异;表明瑜伽练习具有促进心理健康的功能,能有效缓解和治疗这些心理疾病。     

体育锻炼促进高校女生心理健康的影响

运用文献资料法、调查法对参加体育锻炼的女大学生心理健康影响因素及心理机能方面的变化进行了研究和分析。结果表明：体育锻炼是促进女生心理健康发展的有效手段,对心理健康的影响主要体现在情感调控、自我完善、社会适应、意志努力等方面。     

高等学校实施《全民健身计划纲要》的必要性

《全民健身计划纲要》明确提出：“全民健身计划以全体国民为实施对象,以青少年儿童为重点”。笔从高校体育的现状出发,论述了全民健身计划对于提高学生身体素质,丰富业余化生活的作用。     

探析街舞对高校女生身心健康的影响

通过对参加街舞训练的40名大学本科女生锻炼前后的各项身心指标进行测试和比较。结果表明：长期的街舞训练对增强其体质,提高身心健康水平有着积极的作用。可使体型、体成分发生明显的改变,身体素质、心肺功能得到明显提高,降低焦虑水平,改善心境状态。     

有氧操锻炼对女大学生心理健康影响效应的研究

目的：探讨有氧操锻炼对女大学生心理健康的影响效应。方法：实验组的女大学生采用自编的有氧操3套，进行18周的训练，3次倜，60-90min/次。利用锻炼感觉量表和心理健康诊断测验量表等研究工具，对实验前后实验对象的心理健康状况进行评价。结果：实验组实验前后存在锻炼感觉的显著差异（除疲劳感外）；对照组实验前后除积极参与感存在显著性差异外，无锻炼感觉其它指标的差异；实验组与对照组在实验后存在心理效应的显著差异（除疲劳感外）；实验组在实验前后心理健康状况存在显著性差异，而对照组在实验前后心理健康状况则没有差异；实验组与对照组在实验后心理健康状况存在显著性差异。结论：适宜的有氧操锻炼对女大学生的心理健康水平有较大的促进作用，同时还能增强女大学生的运动愉快感。     

大学生体育健康教育途径的探讨

采用文献资料等方法,分析大学生体育健康教育的重要意义和国外健康教育课程对我们的启示,提出进行体育健康教育的几条途径。     

上海市优秀运动员就读普通高校的现状与对策

采用文献资料法、问卷调查法、访问调查法等，对上海市现役优秀运动员在普通高校就读的情况进行调查与分析。揭示了学训矛盾、运动员择校余地小、相应的管理措施不完善、教学成本相对较高等问题。认为：优秀运动员到普通高校就读有不断增长的趋势，但目前缺乏系统有效的管理体制和模式。据此提出创新管理的建议：教育、体育行政部门联合出台地方规范性文件；切实加强高校与体育部门的沟通与协调；改进高校对运动员大学生的教学管理模式等。