《土力学与基础工程》课程的改革与探索

针对《土力学与基础工程》课程教学中存在的问题,结合专业特点,提出本课程的改革思路是立足实际,以培养技术应用能力、职业能力为主线,以工程过程为依据整合与创新教学内容;通过课堂讲授与自主学习结合,实例教学与启发式教学结合改革与创新教学手段;通过建设“双师型”教师队伍,开展“有效课堂”建设,培育团队合作精神,锻造高效教学团队.     

基于高职学生现状的《道路工程测量》项目化改革

通过对高职学生的现状调查,学生对理论知识不感兴趣,而他们的动手能力相对较强,本着理论够用、重在实践的原则,将《道路工程测量》这门课进行了项目化课程改革。主要讲述了项目化设计及实施步骤、考核方案、改革成效及学生的反馈评价。整门课共划分了三个项目,即校园道路控制测量、校园道路带状地形图的测绘、校园道路测设测绘。三个项目环环相扣,首先进行控制测量,再进行碎部测量绘制地图,最后以地形图为设计依据,进行施工图设计,在这里,和相关企业合作,直接利用他们已有的施工图纸,带领学生到施工现场去放样。     

《工程测量技术》课程优质教学资源库建设与教学改革研究

共享型优质教学资源库的建设是当前高等职业教育提高人才培养质量的重要途径。本文结合工程测量技术课程教学资源库的设计与开发,探讨了教学资源库建设的目标与建设思路。对工程测量专业的教学资源库实现的技术路线与方法进行了研究。     

高等职业教育课程建设存在的问题与改革路径

高等职业教育的课程建设是高等职业教育发展的核心任务和重要支撑。当前,我国高等职业教育课程建设在课程体系、课程设置、课程编制等方面存在一些问题。面对这些问题,转变观念,从教学法规上严格管理,坚持走高等职业教育课程改革之路,是我国在新的发展形势下发展高等职业教育的必然选择。     

对高等职业教育课程改革的审视与抉择

文章从社会发展需要改,存在问题要求改,课改趋势驱动改论述了高等职业教育课程的必要性;描述了外推式改革与操作品质的缺失,教师边缘化地位与“非主体化”特征,实用功利的态度与无为低效的困境的改革现状,并从教师维度分析了课程改革不利的原因,最后从彰显教师主体地位,更新课程观念,重构工作过程导向的课程体系,倡导“四种基本学习”四方面提示了高职课程改革的出路抉择。     

基于现代课程观的高职课程改革

不同的课程模式都有不同的课程观作支撑,而不同的课程观会影响课程改革的价值取向。本文试图从现代课程观的视野探索高职课程改革的理论依据,对课程体系、课程模式、课程内容、课程结构、课程资源、课程实施、课程类型等改革实践方面的问题进行尝试性的探讨。     

高职院校工程测量技术专业教学实习改革探讨

做好校外教学实习,对于高职院校工程测量技术专业的人才培养工作具有重要意义.应从优化调整实践教学体系、强化企业项目式过程考核、做好新常态下的实习管理制度建设、加强实习过程中多方沟通和及时总结经验优化工作方案五个方面开展教学实习.     

探究工程测量课程实践教学改革措施

高职院校开展工程测量课程的目的,是为了更好地培养学生掌握关于工程测量方面的理论知识、测量方法及测量技能。在先进科学技术不断进步与发展的影响下,工程测量的新兴方法、技术及设备仪器层出不穷,并被广泛地应用在实际的工程项目建设中。对于这样形势,要求高职院校工程测量的专业教师不断改革与创新工程测量理论知识的教学方法及实践活动,以培养学生实际操作能力、动手能力及创新能力为教学目的,满足现代社会中不停变化与激烈竞争的市场需求。根据我国现阶段高职院校中工程测量专业的教学情况来看,工程测量课程在理论知识与实践活动方面存在着较大的缺失与较多的问题,基于此,本文就目前工程测量课程实践教学存在的问题进行剖析,再对如何提高工程测量课程的实践教学改革提出详细的策略。     

高等职业教育课程改革的问题、原则与操作要领

高等职业教育课程改革面临的问题在于,课程理念上,高职之”高”越位,理论教学依然主宰课堂;课程取向上,高职之”职”缺位,实践教学并没有得到突出;：课程结构上,高职之”教”错位,还是学科式教学的老套路;课程效能上,教学之“效”低位,知识与技能掌握双向欠佳。这些问题应当遵循就业导向原则,理论适度原则,能力本位原则,实训主导原则进行改革,改革的操作要领是,理念更新：弘扬以技为本课程理念,课程组织：颠覆传统课程的结构序列,实践主导：突出高职课程根本特色,提升效能：整合与创新高职教育的课程体系。     

试论高等职业教育新一轮课程改革问题

本文从江苏高等职业教育的实际出发,全面论述了新一轮课程改革的背景、目的、目标、观念和开发流程,以及如何做好做实课程改革等问题,并对有关问题进行了探讨,这对推进和深化高职课程改革具有一定的启迪和指导作用。     

生态观:高等职业教育课程改革的理念选择

生态观是高等职业教育发展的新理念。当前高等职业教育课程生态失衡现象存在诸多表现,高等职业教育改革要坚持生态理念,必须使得课程体系系统化、课程结构模块化、课程目标人本化和课程资源多元化。     

浅谈工程测量(造价)专业教学实习改革

强调工程造价专业的工程测量教学实习要以工作实际的需要安排内容,制定科学的评分标准,以提高学生的动手能力。     

关于高职课程改革的思考与实践——以《金融职业礼仪》课程为例

高职教学改革的真正意义是使课程教学内容更加适合高职学生培养的目标,摒弃传统的教学思维定式,不断尝试与探索,力求打破教材体系的系统性构建传统,建立以工作任务为核心辐射,知识传授与能力培养为主导的课程内容体系,以适应职业岗位的需要。     

工程测量专业教学体系改革与创新研究

文章从课程体系、专兼职师资队伍和教学组织和管理模式的建设三个方面论述了现代学徒制体系下的教学体系的构建的原则和思路。阐述了现代学徒制教学体系的组成,构建了工程测量专业的"华冶班"现代学徒教学体系。     

高职院校《会计电算化》课程改革

按照高职教育的培养目标和任务,《会计电算化》课程教学必须以就业为导向,以培养学生的会计电算化岗位能力为核心,创新课程设计理念与思路,整合课程内容,改革教学模式,改革考核评价方法,科学构建《会计电算化》课程体系。只有这样,才能培养出社会经济发展所需要的高素质、实用性、创新性的会计电算化人才。     

基于工作过程系统化的《控制测量》课程开发与实践

随着测绘行业的发展和信息采集技术及仪器的更新,高职工程测量技术专业的课程改革迫在眉睫。《控制测量》是工程测量技术专业的一门核心专业基础课程,实践性较强,传统的教学模式已满足不了当前的测绘人才需求。本文介绍了我校以基于工作过程系统化为理念,构建了与工作过程对接的《控制测量》课程内容框架体系,改革了其教学模式和考核评价方法,进一步了提高教学效果的教学经验。     

基于教学实践的《基础会计》课程改革探讨

一《基础会计》的课程设置及其特点 《基础会计》是经济学科和管理学科各相关专业的入门课程,理论性和实践性都较强。电大开放教育专科各专业教学计划中对本课程的定位是：阐明会计学基本原理,要求学生通过本课程的学习,掌握会计的基本理论、基本方法和基本技能,初步运用各种会计核算方法处理一般会计问题。     

国内外高等职业教育课程模式述评

面当前高职教育所面临的核心任务是课程的改革,课程模式的改革与创新是这一核心任务的重点。论文以现行国内外课程模式为对象,对其进行介绍,分析特色,同时也发现存在的问题并进行探讨,以供学院及其它高职院校参考。     

论《建筑结构》课程改革

《建筑结构》是土木类专业的必修课程。课程内容体系改革是高等职业技术教育教学改革的重点和难点。要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构,更新教学内容。教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力的培养,基础理论教学要以应用为目的,以必须、够用为度;专业课教学要加强针对性和实用性。