班主任接新班工作“六忌”

一忌带消极情绪。有些教师怕当班主任,尤其不爱当差班班主任,往往带着情绪接受任务。这对工作很不利。二忌带成见。有的听说新班纪律不好,学习成绩差,某某同学调皮打架……便戴着有色眼镜看待新班及某些学生。三忌先给学生“下马威”。有的教师为让学生知道他的厉害,先来一个“下马威”。     

随想二则

引导学生用欣赏的眼光看待别人 在日常的教育教学中，笔者会发现有不少学生爱给其他同学“挑刺”，在评价他人时，总是戴着一副“有色眼镜”，只看到别人的缺点和不足，却欣赏不到别人的优点和长处。     

顽童也能教

在教大一班之前,我就给自己定了一个任务:一定要把俊言这个孩子教育好.我首先要求自己摘下"有色眼镜"看待这个孩子,把自己以前听到的、看到的都抛在脑后,静心观察他,努力寻找他的闪光点.     

队干部如何评价队员

有一双慧眼,善于发现队员身上的闪光点。唯才是用,让每个队员都有展示自己长处的机会。不用有色眼镜看人,不给队员贴标签,不用老眼光看待新事物。     

莫言获诺贝尔奖的后殖民主义色彩

莫言获得诺贝尔文学奖,不仅仅是对他本人的成就的一种认可,它也包含了随着经济的发展,中国在世界上的国际地位有所提高,话语权有所提升,也表现了中国的现当代文学整体成就在国际上赢得了关注。同时,在莫言的作品中,对女性主义的描写,去除了社会中普遍存在的看待女性的"有色眼镜",对女性地位的提高也有一定的贡献。     

顽童也能教

在教大一班之前,我就给自己定了一个任务:一定要把俊言这个孩子教育好。我首先要求自己摘下“有色眼镜”看待这个孩子,把自己以前听到的、看到的都抛在脑后,静心观察他,努力寻找他的闪光点。我想,任何一个孩子都一定有他能干的、了不起的一面,以我的经验,只要找到孩子的闪光点,抓住教育的良机,点化他就容易多了。     

智言慧语

今天所做之事勿候明天;自己所做之事勿候他人。要做一番伟大的事业,总得在青春开始。——歌德忘掉今天的人将被明天忘掉。——歌德没有一种不幸,可与失掉时间相比。——屠格涅夫你宣布绝对的服从,那你正是消灭了孩子们合理、正确而自由的发展。——杜勃罗留波夫假如他真是大智,     

题壁

人生最系恋者过去,最冀望者未来,最悠忽者见在。夫过去已成逝水,勿容系也。未来茫如捕风,勿容冀也。独此见在之顷,或穷或通,时行时止,自有当然之道,应尽之心。乃悠悠忽忽,姑俟异日,诿责他人,岁月虚掷,良可浩叹!     

差生日记

差生也是人,拥有最起码的人格和自尊。分数的高低、成绩的好坏并不能作为评价一个人优秀是否的标准。有时,我们戴着有色眼镜去看待一个人,往往会影响我们的判断力。     

血浓于水 理大于情

像有云常常就会下雨,像空穴常常会有来风。感情直接关系到认知,它常常影响着对事物的判定。———题记戴副有色眼镜“不能戴有色眼镜看人。”人们所以常这么说,足见感情先入为主、带着成见看人者是很多的。三国时诸葛孔明,虽堪为智慧的化身、睿哲的表率,但他也戴有色眼镜看人:魏延脑后长有反骨,诸葛亮为此不喜欢他。于是,即使屡建奇功也得不到信任。北伐曹魏时,魏延曾献“出子午谷而投北,不过十日,可到长安”的良策,却遭诸葛亮的断然拒绝。而因马谡饱读兵书、熟谙兵法,与自己有父子情、师徒义,诸葛亮竟不顾先主“马谡言过其实,不可大用”的…     

基于高考研究的高中教师专业发展之路

人们不应该带着有色眼镜来看待与高考有关的一切教学研究行为,其实研究高考既是教师学科内容知识发展的重要途径之一,也是教师专业能力提升的重要路径。普通高中学校应科学利用高考研究促进教师专业知识发展。     

怎样看待他人——心理教育活动案例

现在许多独生子女在家里都是宠儿 ,在学校里和他人交往时常会发生一些摩擦。随着自我意识的觉醒 ,他们一方面渴望对自己肯定的评价 ,一方面又在片面、不够客观地评价他人。因此 ,怎样看待他人是小学生心理成长中一个不容忽视的问题。它关系到与他们交往、合作 ,以及自身个性健康发展。对四年级学生进行的心理导向课《怎样看待他人》 ,就通过表演、讲故事、看录像、体验等活动 ,满足了学生的心理需要 ,进行了这方面的辅导。     

当巫婆遇上王子

我承认,一开始是我戴着有色眼镜看枫。以至于他在日后,总是耿耿于怀,故意和我作对。尽管,他现在已经是我“历时最悠久的一任同桌”。     

受益终生的一课

一个人认识浅薄并不可。怕,最怕就是固执己见。一个固执己见的人,就像戴着有色眼镜看世界。就像从井底窥天——道理和逻辑在他这里不起一点作用,情感和理智也不会给他造成任何影响。本文用一个朴实的小例子给我们敲响了警钟：无论在做研究的过程中,还是人生道路上,我们每个人都要在适当的时候改变自己对事物,对人的成见。秉持着客观的态度看待这个世界。     

意料之外的震撼

早就听说他多年来一直捐助自己家乡的贫困生,现在又连续3年在广东和平县一次性认领了60个孩子,感动敬佩之余,我还以为他是一个有钱人。我十几天前才第一次见到他,出乎我意料的是他很年轻、很帅气。问起他捐助贫困生的事,他竟是一脸的羞涩。还是他的朋友插言:其实他早在1995年就开始做这样的善事了,除了捐助贫困生,他还捐助家乡的小村修路、架桥、通电什么的。“你用来捐助的钱,是做生意赚的吗?”我问。“不,就靠我的工资。”“你月工资多少?”“4000多元。”“那你现在捐助这么多学生,自己也没剩多少了吧?”我惊诧了。“他现在还算过得去,早…     

送你一朵赞美花

【活动理念】在我们的文化传统中,我们会很容易发现他人或自己犯的一个小错误,而对于他人及自己的优点却觉得是理所当然的,从而不太在意甚至忽略。这使得我们在认识自己和他人时发生偏差,从而影响自我评价,形成不正确的自我概念,也影响对他人的评价,以至影响人际关系。本次心理健康活动课旨在通过行为训练,引导学生学会赞美他人、发现他人的优点,感受被他人赞美的喜悦,并学会接受赞美和欣赏自己的优点,学会以一种积极的心态来看待生活。     

对待转学生，三种眼光要不得

对待转学生，先入为主，戴着有色眼镜看要不得．要调查了解．对症下药；僵化呆板，用老眼光看要不得，要用发展的眼光、比较的态度看待；内外有别，不拿正眼看要不得，要公平．平等地对待。     

“完整”职业院校学生素质

职业教育,曾经一度被人们带着有色眼镜来看待,很多家长宁肯花大把的赞助费,高昂的学费让孩子步入传统的学历教育的轨迹,也不愿将孩子送进职院技术学院接受学习,虽然国家现在提倡大力发展职业教育,但人们的怀疑态度是根深蒂固的,尚需要一定的时间重新树立职院学生的新形象,在此前提下,如何提高职院学生的综合素质,是我们急需思考和解决的问题。     

从“讨厌鬼”到“小明星”

案例 班上新来了一位小朋友叫滔滔。是从安徽转来的插班生。对这样的孩子，老师们大都不太愿意接收，可园长说：“外地生怎么了？我们不能用有色眼镜来看待这样的孩子，对每个孩子要一视同仁嘛!”我赞同园长的话，于是滔滔就被安排在了我们大一班。     

“副作用”惊人

1．重现排名,打击后进 统一考试后不可避免会给老师排名,表面上是促进那些落后的老师,可是实际上老师也会拿这种办法衡量学生。试想,当领导拿“有色眼镜”看待那些平均成绩落后的老师的时候,那些成绩落后的老师又会如何看待那些成绩差的学生呢？压力的传递会使后进生背上心理包袱,一次次的失败会让后进生对科学学科的兴趣丧失殆尽,进而产生厌学心理,课改的效果就会缩水。