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戴晓艳 《学生之友(小学版)》2013,(16):70-70
从古代孔子与弟子的座谈中我们就能够看到"师生互动"的原型,说明我国的古代教育家就已经用"师生互动"的理念指导自己的教学。二十一世纪的今天,虽然该理念已经发生了很多的变化,但是老师们依旧用此理念指导着自己的教学,且实践表明,良好的师生互动可以促进教学过程的有效开展,可以提高教育活动的效率,还可以促进小学生健康心理品质等的形成。我作为一个音乐老师也一直在自己的课堂贯彻此理念,下面简单说说我在实践中获得的一点体会。 相似文献
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随着新课程理念的不断普及,正确地认识数学课堂中的师生互动,有效地进行课堂教学,已经是素质教育势在必行的工程。"师生互动"这个教学理念并不是新名词,中国古代孔子与弟子的座谈,其实在形式和内容上或多或少已成为"师生互动"的先导。而倡导学生成为课堂的主体,让师生互动这一理念融入课堂教学中,这就要求课堂教学中,得关爱每一个学生,让学生在愉快的环境中主动参与进来,而不是老师在唱"独角戏"。 相似文献
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新课改以来,我深刻地认识到在教育教学工作中要不断地用先进的教学理念指导自己的课堂实践,用科学的教学模式来充实自己的课堂实践,用现代化的教育教学手段来完善自己的课堂实践,这样才能顺应教育教学改革的大潮。1.课堂教学,师生之间和生生之间交往互动,共同发展。 相似文献
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随着素质教育理念的逐步深入人心,作为素质教育的主渠道和推进教育改革的主营地——课堂,日益引起人们的重视。良好的师生互动关系可以营造良好的课堂气氛,调动学生的学习积极性,使学生由"要我学"变为"我要学"。还可以促进师生的情感交流。在语文课堂教学中如何调动师生互动的积极性? 相似文献
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时凡亮 《中学语文(读写新空间)》2014,(36):46-47
<正>课堂互动教学是追求一种朴实无华、精致灵动的"做",不求表面的轰轰烈烈,讲究的是思维的训练,能力的提高,实现课堂上真正意义上的有效、高效互动。一、师生互动正所谓教学相长,师生互动可以引起学生兴趣,在互动中学生会暴露自己的不足,这样老师就能针对学生的不足讲解,这样才能达到"知己知彼,百教百懂"。那么教师怎样提出问题,更有利于提高教学效率呢? 相似文献
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生成性教学的实践策略 总被引:3,自引:0,他引:3
解释学框架下教学是多极循环互动的过程,本质属性是生成性。因此,生成性教学的本质是在多极互动中转变经验而不是传递经验。其策略为:有效提问,促进师生互动;追问原因:让"理由"看得见,促进学生的前结构与学习内容的互动;认知学徒:让老师的思维"看"得见,促进教师理解与讲授的互动;让学生相互的教:促进学生之间的有效互动;"程序化"自我提问清单:让学生自己促进自己的前结构与内容的互动。 相似文献
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从美国先进专业的一门课程《光学中的数学方法》谈起,着眼于老师的教与学生的学,提出笔者亲临课堂后感受到的这门课程对我国大学教学的几点启示作用。老师课程内容的设置具有主体性,把自己最擅长的东西教给学生,课堂上及课后鼓励学生多提问,培养学生的批判精神以及运用知识处理实际问题的能力。传统教学手段和现代教育手段相结合,打造师生互动的网络交流平台。对学生的人性化的考察体系以及师生互评机制,有效地促进了学生的"学"和老师的"教"。本文旨在提倡我们年轻老师学习国外先进的教学理念,提高自己的授课水平。 相似文献
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正"师生互动"这一课堂教学理念并不是新生事物,而是自古就有的.无论是中国古代孔子与弟子的座谈,还是古罗马教育家昆体良提出的"教是为了不教",都或多或少地在形式和内容上成为"师生互动"的先导.要使"师生互动"这一理念真正内化到课堂教学方式中,我们必须明白不仅要教给学生知识,还要教给学生获得知识的方法.教师在课堂上的角色就不能是单纯的给予者,而应该是获取方法的引导者.数学本来就是具有创造性特点的学科,在数学教学中组织、开展师生互动 相似文献
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余文森教授说:"老师对课堂控制得太严,学生的生成性的发展就会受到限制,因为老师会使劲把学生往他预先的设计上引导,而忽视学生在课堂上的发展。"在新课程理念指导下,我们要打破这种结构,用一种可持续发展的观念看待课堂教学,关注学生的情感体验和创新品质,以及师生互动中所碰撞出的智慧火花。因此,在教学中教师要注重弹 相似文献
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师生互动是新课程一直强调的理念。这种新的教学理念,就要求教师给学生创设互动的环境,让学生成为课堂的主体,而教者只能成为课堂的主导者、学生学习的引路人。那么,在小学数学课堂中如何能使师生进行有效的互动,并促进学生的学习呢?现结合自己的教学实践谈几点思考。 相似文献
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欧阳梦 《语数外学习(高中版)》2013,(7):30-30
在英语课堂教学过程中,教师应创建和谐的学习氛围,以激发学生的学习兴趣为结合点,从学生的学习思维最近区域点出发,在新的教学理念的指导下,充分利用"生生互动"、"师生互动"、"群体互动"来提高英语课堂教学的效益,从而促进学生学习英语的内在发展力的提高。 相似文献
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王艳春 《语数外学习(初中版)》2014,(11):19-19
正初中语文教学策略的不断改进,为的是进一步提高课堂教学效率,努力实现语文学科的工具性和人文性的特点。优化教学策略需先更新理念,落实课堂目标,注重学法指导,并根据教学实际采用灵活的教学方式。一、注入先进教学理念自古以来,老师就有着不可改变的"权威",虽说教育理念的改革已经使现代课堂的气氛变得和谐、平等,在互动的过程中也开始把学生推向"台前",但是老师在学生的心目中仍然是"高高在上"。这其中的关键点在老师的身上,老师不能放下架子,不 相似文献
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2019年11月,在区音乐研训一体化项目的培训活动中,我有幸观摩了来自义乌的省教坛新秀付菲菲老师执教的欣赏课《波斯市场》。课堂中流畅的教学环节、和谐的师生互动、巧妙的道具运用、创意的师生表现给我留下深刻印象。在培养学生学科核心素养的教育理念背景下,我认为应该着力打造以学生音乐素养发展为目标导向的生本课堂。而付菲菲老师执教的这节课正是充分体现"儿童为尊"、"音乐为本"教学理念的优秀课例。 相似文献
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新课程改革倡导改变传统的课堂教学,呼吁建立一种以学生发展为本,学生主动参与、师生互动、生生互动的互动、合作、探究的新课堂。而在新课程理念下,要求教师发起传统课堂中的"特权",在这种情况下,要实现并顺利进行新课堂教学,教师的人格魅力的作用就显得尤为的重要,它可以为学生树立榜样、建立学生对老师的信任、促进学生在课堂中的积极参与、有利于师生同心、共同发展。 相似文献
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何惠珍 《福建基础教育研究》2010,(9):106-107
促进每一位学生发展是新课程的教学理念。在此理念指导下的课堂教学,既强调增加师生互动的内容,更追求提高课堂教学的实效性——教师教学目标的达成和学生学习成效的发展。在小学体育课堂教学中,经常出现"教师教得努力, 相似文献