从高考英语作文评阅看英语写作中的问题及启示

英语写作是高考英语的重要组成部分,也是高考英语的难点,所以如何提高英语写作水平是众多考生十分关心的问题。本文结合高考作文的评阅情况,分析了高考英语写作中的问题,并得出了一些启示,以期提高考生的英语写作水平。     

浅谈如何写好高考英语作文

英语写作是高考英语测试中的重头戏,又是广大考生相对薄弱和棘手的问题。试题要求考生根据所给情景和要求写一篇书面材料,但并非要求考生按照“提示”逐句翻译,而是要求考生在充分领会提示的前提下,用自己的语言,组织成一篇内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。笔者认为写好高考英语作文要解决好以下三个问题。     

从高考英语谈英文写作教学

编前语本文应用阅卷手记的方法对NMET2006（广东卷）的书面表达试题进行了分析，并以考生作文为例，根据评分标准对3个档次作文的特点及其存在的共性问题进行了剖析，尤为可贵的是，文中还对中学英语写作教学提出了建议，这一点对初中英语教学也有益智。     

2013年高考英语作文写作出现的问题及复习方法探究

英语课程标准指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力,培养初步的写作能力是高中英语教学的目的之一。”“英语写作能力发展是我国英语教育的重点又是弱点。”一直以来,英语写作都是我们学生的一个薄弱环节,大多数学生都不能跳出汉语思维模式,写不出地道的英语文章,在高考中拿不到高分,或者拿不到分。     

由2012江苏高考英语阅卷谈英语写作存在的问题

2012年的江苏高考英语作文如下：生活中冲突时有发生。假设你班同学苏华和李江打篮球时发生争执。导致关系紧张。请你结合此事,并根据以下提示,用英语写一篇短文,向学校英文报“Happy Teens”专栏投稿。     

高考英语写作的问题及策略

在现今这个经济高速发展的社会，精通英语这门世界上使用最广泛的语言也就变得尤为重要。但在学校教育的某些局限下，高中生只擅长做题而不擅长实际写作，在近年的高考作文中体现出很多问题，这需要老师和学生配合起来在打基础、抓语感及具体训练，乃至批改作文方面进行改善。     

高考英语作文常见错误及对策研究

正在英语高考试卷当中,作文分数的比值占据很大一部分。基于此种情况,高考作文的写作亦普遍受到了广大师生的高度重视。即使如此,很多考生在进行高考英语作文写作的时候仍然存在很多问题,造成他们在作文方面失分过多。本文主要针对高考英语作文写作中常见的错误及对策展开论述,希望能进一步提高高中生的高考英语作文得分率。一、英语高考作文写作中的常见错误在英语高考作文写作过程中,很多高中生都会出现这样     

高考英语作文得分技巧浅淡

本文介绍了一些高考英语写作得分技巧,并结合技巧谈一些在应用技巧时应注意的方面,以服务于高考英语写作。     

高考英语写作感悟

一般来说,考生在考场上一看到命题作文,第一个反应就是寻找过去的“记忆”。在考前不少考生习惯于背诵一些范文来“壮胆”,一旦碰到类似话题的作文就套句不断,甚至全文照搬。因此,为了杜绝这种现象,高考英语命题组费尽心机力求提供的作文试题与考生平时接触的范文大相径庭,当然也要保证大部分考生有话可说、有情可诉。对于考生而     

考研英语中的写作分析与对策

写作在全国硕士研究生入学英语考试中占有不小的比重,为整个试卷的30%,很多考生虽下了很大的工夫,但效果不十分理想。本文结合作者一些考研辅导经验与心得体会,分析考研英语写作部分的大纲要求、命题趋势,提出应对策略。     

高考语文作文命题的社会语言学透视

社会语言学是一门边缘性学科。本文主要从社会语言学的社会生活的变化将引起语言的变化、从语言的变化探究社会的变化这两个领域来分析高考语文作文命题中的语言与社会相互影响、不断变化发展的过程。     

高考语文命题改革浅议

研究高考语文命题是一件意义深远的大事。当下的高考语文试题中存在着几个方面的争议:试题的取材、阅读考查的方向、标准化的运用、写作的导向,这些是高考语文无法回避的问题。     

高中英语与大学英语教学衔接研究--高考外语改革背景下的新思考

高中英语与大学英语的教学衔接问题由来已久,国内许多专家学者就此展开研究并提出了改进意见,但以往的研究多停留在理论教学层面,缺少实证支持。笔者结合高考外语改革的新举措,通过问卷和访谈对220名大学生的英语学习情况进行了调查。结果表明,评价体系、教学者与学习者在衔接中都存在一定的问题,并依此提出了相应的建议。     

高考制度改革的价值取向研究

本文阐述了我国高考制度改革的价值取向偏差及应有价值取向。     

中国现行高考制度设计的逻辑误区

高考制度的基本功能是为高等学校选拔有专业兴趣、专业潜质、专业基础的高中毕业生进入高校接受高等专业教育,决定因素应该是专业兴趣、专业潜质、专业基础。现行高考制度只考虑语文、教学、外语等公共科目,反而不考虑专业兴趣、专业潜质、专业基础等因素,显示其设计已经陷入了逻辑误区。分专业高考制度,合乎逻辑,也更加有利于人的全面发展。     

爱因斯坦教育思想与我国高考改革

爱因斯坦的教育思想包含了教育目的观、教育内容观、教育与文化的关系观、教育与环境观、教师观、教育方法观、教育评价观等内容。在今天高考改革过程中,他的教育思想对我有重大启示价值,启迪着从高考改革的价值观、高考改革目标、高考改革的内容、高考改革的信息化、高考改革的理论研究等方面去研究如何进行改革。     

中国高考制度改革的社会学视角

中国现行统一高考制度不利于个体社会化,不利于高等教育的发展,不利于社会良性流动,不利于社会文化的多元传承,西方自主招生模式也将遭遇国情困局。高考制度设计应以人为出发点,为人的全面发展服务。高考是为高等教育服务的,是为高等专业教育选拔有专业培养潜质的人才。现行高考制度忽略专业潜质的因素,过分强调公共课考试,不利于真正有专业潜质人才的选拔。笔者构想:实行"分专业高考制度",在完善高中毕业会考制度的基础上,将高考的公共科目取消,实行分专业出题考试,能够满足绝大多数学生的专业兴趣发展,能够使绝大多数学生的专业潜质得以释放。     

高职英语写作课课程改革探析

本文以高职英语写作课为研究基础,以高职院校的商务英语专业学生为研究对象。通过对高职英语写作教学在高职高专阶段的地位及现状的分析,探讨了在高职高专阶段更加可行有效的英语写作教学及创新改革方法。     

基于英汉语言对比分析的大学英语写作能力培养

本文主要探讨英汉语言对比分析对大学英语写作的促进作用,英汉语言在词汇层面、句法层面、篇章层面、思维层面、文化层面存在的差异,并阐释了提高大学生英语写作能力的培养模式。