提高农村初中英语课堂教学的有效性

长期以来的应试教育导致了填鸭式教学模式的盛行,教师在上英语课时满堂灌,学生深陷题海中。这种枯燥乏味重负担的教学仅仅是为了学生在考试时取得高分,而不能让学生真正掌握英语,学生学了多年英语仍然不能真正将英语用于实际生活中,很多学生失去了学习英语的兴趣,严重阻碍     

如何提高农村初中英语课堂教学的有效性

在当前新课程的要求下,课堂教学的有效性成为教学的核心和本质,是目前国内教育教学领域的热点,其本身就具有很高的研究价值。我国农村初中英语领域普遍存在英语教学效率不高,英语教学的价值没有得到充分有效地发挥。为了提高农村初中英语课堂教学的有效性,本文将对这个课题进行深入地研究和探讨,希望能起到提供参考和借鉴的作用。     

浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性

随着新课程改革的实施,组织和发展以学生为主体的有效课堂教学活动就成为英语教学的追求,而新课程改革明确了教学面向全体学生,提出了学生的发展是新课程改革的出发点和归宿。因此探讨怎样使课堂教学更有效就显得更有现实指导意义。鉴于此,本文笔者结合自己多年的教学经验,主要从关注学生学习情感,增强他们学习的内驱动力;巧妙设计教学情境,实现有效教学;培养学生良好的学习习惯,有效地开展听、说、读、写训练;合理布置作业,巩固课堂教学的有效性;进行有效的教学反思,完善课堂教学五方面就如何提高初中英语课堂教学的有效性进行了具体探究。     

浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性

有效教学不仅是新课程改革的核心要求,也是广大教师追求的永恒目标。本文从四方面入手就如何提高初中英语课堂教学有效性进行探究,以期为广大英语教师提供一些有益参考。     

如何提高初中英语课堂教学有效性之我见

课堂是学生获得各方面发展的主阵地。要使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观三方面得到协调发展,必须提高课堂教学效率。     

如何提高初中英语课堂教学的有效性

如何提高英语课堂教学的质量,是所有英语教师关注且为之努力的事。提高课堂教学质量,是每个教师追求的事。本文就从精心备课,夯实基础;优化课堂,创设情境;学法指导,培优扶查;设计联系,巩固提高;加强阅读,培养能力五个方面,谈谈实现初中英语课堂教学有效性的途径。     

浅谈初中英语课堂教学有效性

<正>有效课堂是教学的核心。受传统教育观念和评价制度的影响,当前学生学习英语基本是接受学习、死记硬背,进行机械训练,很少主动参与、乐于探究。笔者通过结合英语课堂教学实例,从学生主动参与、良好师生关系、培养学习兴趣、加强知识联系和培养自学能力等五个方面探讨如何提高英语课堂教学的有效性。课堂是指在教室进行的教学活动,教学是指教师的教     

初中英语课堂教学有效性研究

正随着课程改革的深入,课堂教学的有效性逐渐成为人们关注的焦点。提高课堂教学的效率已成为广大教师共同追求的目标。课堂是学生学习英语的主阵地,而在实际教学中,却受到诸多因素的制约,如课堂教学形式,学生学习英语的习惯和方法的差异等。笔者认为探讨培养师生情感、优化教学环节、激发学生的学习兴趣等这些提高课堂教学有效性的方法势在必行。本文从兴趣培养、课堂教学设计、师生情感培养、教学模式优化等方面,谈谈我的一些具体做法。     

如何提高物理课堂教学的有效性

新课程改革在我省已经开展6年了,为了让学校更好地执行新课程标准。为了让学生从过重的学习压力中解脱出来,为了让学生能轻松愉快学习,作为教学第一线的物理教师,我认为应该提高课堂教学的有效性。那什么是有效的课堂教学呢？有效教学主要指在一定的教学投入内。通过教师的教学,学生所获得的具体的进步和发展,是衡量课堂教学有效性的一种尺度。那我们应该如何提高课堂教学的有效性呢？我认为教学情境的创设,对提高课堂教学有效性起着至关重要的作用。一、情境创设的作用1．巧设情境能激发学生的学习兴趣。好的开头是成功的一半,因此教师应抓住学生的好奇心理,巧妙导人新课．激发学生的求知欲望和学习兴趣。教师在课堂教学过程中,应有意识地创设情境。通过提出一些与生产、生活实际相结合的问题．将学生引入情境之中,激发起学生的学习兴趣。2．以情境激发学习热情,更好地实现三维目标。学习情感是影响学习活动最积极、最活跃的因素,而教学情境又是激发学生学习情感最直接的原因。青少年学生都有好奇、好问等特点。满足学生的心理需要,可使学生产生积极愉快的学习情感。因此创设教学情境,以情境促进学习热情,才能更好地实现物理课堂的素质教育目标。     

浅谈如何提高初中英语课堂教学的有效性

初中英语课堂教学的有效性依赖于初中英语教师在进行课程设计过程中进行精心准备,教师树立明确的教学目标是教师进行教学的依据也是学生学习的方向;教师对学习者特征分析能够帮助教师更好地实施个性化教学;教师选择合适的教学模式来调动学生学习的积极性提高课堂教学效果;教师设计良好的教学环境能够增强学生在学习过程中的积极性和参与课堂的积极性;教师对学生的学习成果给予客观公正的评价能够调动学生学习的积极性,提高课堂教学的有效性。     

新课程下提高农村初中英语课堂教学有效性

在当前新课程的要求下,课堂教学的有效性成为教学的核心和本质,是目前国内教育教学领域的热点,其本身就具有很高的研究价值。我国农村初中英语领域普遍存在英语教学效率不高,英语教学的价值没有得到充分有效地发挥。为了提高农村初中英语课堂教学的有效性,本文将对这个课题进行深入地研究和探讨,希望能起到提供参考和借鉴的作用。     

如何提高初中英语课堂教学的有效性

如何提高初中英语课堂教学有效性是广大英语教师不断追求的教学目标。新的课程标准对初中英语教学提出了更多的要求,重视培养学习英语兴趣,从听说读写等方面提高学生的英语综合能力,进而使学生喜欢上英语。这就需要广大教师采取有效方法提高初中英语的课堂教学效率。     

如何提高初中英语课堂教学有效性

根据新课程教育改革要求,提高课堂教学的有效性,成为教师在教学中十分重视的要素。尤其是在初中开展英语教学工作,初中是学生学习英语重要的基础阶段,如何提高初中英语课堂教学有效性,是本文着重讨论的课题。在本文中将教学效率作为展开研究的基础,从多方面做深入的分析。     

初中英语教学中如何提高课堂教学的有效性

英语是颇受师生重视的一门课程,在新课程改革的背景下,提高英语课堂教学的有效性已成为英语教师关注的主要焦点。在新的教学要求下,教师不仅要关注学生学习英语知识的情况,还要在教学中注重对学生各方面能力的培养,从而使其成为符合社会发展与时代要求的合格的建设者与接班人。主要提出了开展初中英语教学的几点策略,希望为英语教学有效性的提升提供一些参考。     

农村初中英语教学的有效性研究

农村初中生刚学习英语时,内容少,层次低,学生兴趣浓厚,次次检测,学生高兴,老师也兴奋,这时他们学习英语效果好;但是随着年级升高,学习难度加大,学生学习英语兴趣减弱,成绩慢慢下降,英语学习成为许多农村学生难以逾越的障碍;学生感觉学习很难,学校领导、英语教师也头疼。如何提高英语教学的有效性,是很多老师、家长、学生思考的问题。做好以下几方面工作能够较好地提高学生学习英语兴趣,     

如何提高初中英语教学有效性

课堂教学是实施素质教育的主阵地,教学工作的主要形式是课堂教学,因此研究有效课堂教学模式,使低效课堂教学变为有效课堂教学,努力提高教学质量,是教师一直以来的追求目标。教师应根据教学实际充分发挥课堂教学的有效性,培养学生的自主学习能力,激发学生探究知识的欲望和兴趣,力求使课堂教学真实有效,使学生学有成效。     

如何提高农村初中英语课堂教学效果

英语在我国中学课程中是一门重要课程。提升英语课堂教学的效果是每位英语教师所追求的目标。因此,把课堂教学作为研究对象,探索提升课堂教学效果的有关方法和策略具有重大的现实意义。目前我国农村生源减少,留守儿童增多。初中英语教学方法、手段相对比较落后。农村初中学生英语基础差,教师水平参差不齐,在课堂教学中还在使用传统的英语教学方法,课堂气氛沉闷,学生处于被动接受状态,无法满足他们的学习兴趣,以致于学生产生厌倦心理,不愿意继续学习英语。多数学生七年级上学期开学时还有兴趣,随着知识的增多,就无心学习了,导致教学效果很不理想。根据《义务教育英语课程标准》的要求:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。养成良好的学习习惯。而农村孩子学习英语更加困难,因此,老师要努力创设生动的课堂,激发学生的学习兴趣,精心设计课堂活动,提高英语教学的课堂质量。     

提高农村初中英语课堂教学有效性的思考

本文以提高英语课堂教学有效性为论述重点,阐述创设和谐情境、任务探究、策略反思等方式对优化教学过程与方法的促进指导意义。围绕学生的英语学习发展需要实施多元化教学模式,引导学生在自主学习和主动探究过程中增强认知感悟,形成正确学习思维和语言感知,指出提高农村初中英语课堂教学有效性对实现课程教学三维目标和提高学生英语表达综合运用具有指导价值。     

探讨如何提高初中英语课堂教学的有效性

随着教育改革的不断深化,我国教育发展步入新阶段。作为初中基础教学学科之一,英语教学有效性对于学生核心素养的培养具有重要的意义,应该对目前的教学措施进行优化,通过保证其丰富性促进英语课堂教学的有效性提升,是目前初中英语教学的目标之一。     

浅谈提高初中英语课堂教学有效性

要想提高初中英语课堂教学的有效性,首先,教师必须转变观念,以人为本,促进新型师生发展观的建立;其次,学校和教育管理部门要逐步完善考评机制,使英语教学的发展进入良性循环;再次,要促使教学资源的优化,全方位提升教师的综合素质。