浅谈数学教学中的品德教育

教育必须把德育放在首位,在传授知识的同时,使学生受到品德教育,在品德教育的过程中,加强知识的学习和能力培养,做到既教书又育人,使学生得到全面发展。我在多年来的教学实践中,结合数学学科的特点,加强对学生的品德教育,取得了一定的成效,具体做法是:一、综合分析教材,向学生进行热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的教育在传授知识的同时,让学生受到思想品德教育,是数学目标教学之一。     

数学教学中的品德教育

实践表明,将思想教育寓于数学教学之中,是培养学生学习兴趣的一个重要途径。下面就如何在数学教学中加强思想教育谈一些看法,供同行参考。     

数学教学中的品德教育

实践表明,将思想教育寓于数学教学之中,是培养学生学习兴趣的一个重要途径。下面就如何在数学教学中加强思想教育谈一些看法,供同行参考。     

体育教学中的品德教育

中学生活泼好动,而体育课正是在不断的活动过程中进行的,他们的思想、情感和意志等思想品德,在体育课中能充分地发挥出来,这就为教师有的放矢地进行品德教育提供了有利的条件.     

小学数学教学渗透品德教育浅议

《小学数学课程标准》明确指出：“教师应结合数学教学内容，对学生进行思想品德教育。”如何在小学数学教学中渗透德育呢?教学实践让我深深地领悟到，要在数学教学中渗透德育，绝不能够牵强附会、生搬硬套大道理，而应该积极挖掘教材中的教育因素，寻找德育与知识传授的最佳结合点，精心设计教学内容，把握时机，使数学课堂教学中时刻闪现着德育的熠熠火花，照亮孩子们的心灵，让他们在数学学习中不但学到数学知识，而且学会思考、学会求知、学会做人。     

少数民族地区数学教学中的品德教育

教育家赫尔巴德曾说过：“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段,品德教育如果没有教学,就失去了手段和目的。”教师在教学生时不仅是为了教给学生知识,更重要的是教育学生怎样做人,也就是要培养学生良好的品德。由于历史原因,少数民族地区的宗教信仰比较复杂。那么我们少数民族地区的数学课堂中该如何渗透品德教育呢？如何使少数民族学生能够养成良好的道德品质,长大后能更好地为社会主义服务？这就要求教师要充分挖掘少数民族的优秀文化,在平时的教学生活当中有机地渗透德育。     

浅谈幼儿师范体育教学中的品德教育

教师抓住有利时机,因势利导,将思想品德教育渗透在体育教学中,言传身教,通过体育教学教育学生热爱集体,树立群体意识,培养和强化爱国精神、组织性、纪律性、集体荣誉感,锻炼意志,完善学生的个性品质,是进行品德教育的一个很好的途径和契机。     

浅论品德教育在中学数学教学中的渗透

在数学课堂教学中,不仅要传授知识,培养学生能力和发展智力,还要体现新课改理念。因此,教师要结合数学学科特点,在教学中充分发挥教师的人格魅力、用好教材中的德育素材、课堂教学与实践生活的有效结合和多形式利用数学活动进行德育教育,把品德教育渗透在教学过程中,使品德教育落到实处。     

数学教学中进行德育渗透的点滴尝试

新课程的培养目标指导我们:要使学生具有爱国主义、集体主义精神,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。     

浅谈语文教学中品德教育的融入

当今社会有关品德教育的问题呼声越来越高,开展品德教育就成为语文改革的必经之路,而且品德教育也是语文素质教育中的重中之重,因此在语文教学中,教师要将品德教育融入课堂教学中,以实现既培养学生的乐观态度和进取精神,又培养他们的奉献精神和爱国精神。不断地训练融入品德教育和引导学生产生思想共鸣,勃发思想浪潮,实现在语文教学中品德教育的融入。     

品德教育在体育教学中的贯彻与渗透

把思想品德教育寓于体育教学之中,是教师的崇高职责,是培养社会主义建设合格人才的根本任务。本文就如何在体育教学中进行品德教育的内容、方法及问题作了探讨。     

少数民族地区初中数学教学中的品德教育

中国是一个多民族国家,各民族分布在祖国的四面八方,由于地理环境以及经济发展的差异,每个民族都形成了属于自己的独特文化。因此,在对少数民族地区的学生进行品德教育时应该因地制宜,充分结合当地的文化特色。基于语言特色与风俗习惯两个方面,浅谈少数民族地区初中数学教学中的品德教育。     

浅析数学教学中的品德教育

德育是五育之首，一个有才而无德的人比起一个无才而有德的人，其对社会的危害性要大得多。因此，当代世界各国都把国民教育作为一项紧迫的任务，并积极探索新形势下的德育模式。谈起德育教育，人们很自然地就会想起这是政治、语文、历史这些文科老师的事。数学是自然科学，没必要进行德育教育，也没有什么可以进行德育的，但实际上数学教育作为学校教育的重要组成部分，以它独特的风格特点，承担着德育的任务。笔者结合教学实践，浅析如何在数学课中进行德育教育。     

品德教育在幼儿园日常教学中的渗透

在各个学习阶段都迎来学业减压的大政策背景下,国内各方力量包括政府、学校、课外教育机构等都开始重视学生们的精神需求,而这种对精神需求的重视恰是一种对人文和人性高度重视的集中体现。然而在幼儿阶段,同样需要注重其中的人文和人性,集中体现就是道德的渗透。品德教育扮演着幼儿启蒙教育的举足轻重的角色,对幼儿人性和人格塑造起着不容忽视的作用,因此在日常教育中,教师及父母对孩童进行恰当的道德渗透十分有必要。特从孩童的道德渗透意义和渗透策略来探讨幼儿品德教育的影响及普遍性做法。     

让法制教育渗入数学教学

新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法治意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.这充分说明了法制教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的数学肯定也必须重视法制教育.     

在语文教学中渗透品德教育

在素质教育的大力开展之下,教育活动不仅要注重学生文化课方面的知识学习,更重要的是培养学生的素养与道德,为社会培养出有道德、有思想、有文化、有爱心的综合型人才。为实现这一目标,教师应该将品德教育贯穿日常教学中,对学生进行潜移默化的熏陶,让学生在接受知识的同时树立良好的道德观念。本文以小学语文教学为例,浅谈如何在语文教学中渗透品德教育,促进学生进步与发展。     

语言教学中的品德教育

品德教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，对幼儿的健康成长具有重要意义。如今，教师应负有教书和育人双重职责，已成为历史发展的必然要求和社会的广泛共识。品德教育应贯穿于所有学科的教学活动中，而语言在这方面有着得天独厚的优势。本文就从语言教学的角度，来谈谈怎样在语言教学中渗透德育。     

初中数学教学过程中的尝试学习

让学生参与到教学过程中是教学成功的必要条件 ,尝试学习则是发动学生参与教学过程的重要方法 ,初中数学教学中教师让学生进行多种多样的尝试学习 ,既可有效地调动学生学习的积极性 ,又可提高教学的效率 ,使教学收到事半功倍的效果     

品德教育如何渗透在语文教学中

目前,不少学生公德意识淡薄,缺乏诚信,价值观比较模糊,自我中心意识较突出,由于语文课程具有工具性与人文性的统一的基本特点,语文课程的＂人文性＂其核心是＂人文精神＂,它的教育就是使人的思想更加健康,使人的品质更加高尚,使人的个性更加张扬,在语文教学中进行品育教育十分必要。在进行语言训练、人物形象的分析,利用各种手段创设情境,使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,培养良好的意志,品格和爱美情趣,在感悟与体验中催化情感,激发内部因素,使思想品德教育融合、渗透于语文教学中。     

初中语文教学中的品德教育

品德教育在初中各科教学中均占有十分重要的地位.初中语文教学更担负着对学生进行品德教育的重任.本文从教师的表率作用、教材中典型人物事件以及语文教学过程等三个方面阐述了在语文教学过程中如何渗透品德教育.