浓度问题应用题的统一方程

浓度问题是列方程解应用题中较难的一类问题。在初级中学课本《代数》第一册“一元一次方程”和第二册“二元一次方程组”中,介绍了各种类型的浓度应用题,归纳起来有以下四种类型:(1)“稀释”问题,如第一册第154页练习2,(2)“加浓”同题,如第一册第154页练习3,(3)“浓缩”问题,(4)“配制”问题,如第二册第28页例4。可见,浓度问题应用题类型较多,学生在学习中感到难以抓住规     

新教材小学低年级数学彩图的直观作用

新教材彩图,首先考虑到的儿童的心理特点、认识规律,把许多抽象的数学知识用具体形象的彩图表现出来.它可以帮助学生理解数的概念、数与数之间的关系及运算等基本知识,起到直观教具的作用.如:第一册第34页8的认识的插图,形象地明说了8的组成,8的基数意义和序数意义,并以彩图的形式比较了8和7的大小.又如第二册第26页的加、减互逆运算的算理则是通过两个小孩不同的手势体现出来的.再如:第三册第28页除法的初步认识中,算式6÷3=2是用分桃子的箭头指示图展示商的.可见,新教材的插图直接给儿童提供了丰富的视觉感知材料,为学生动手操作,教师的自制教具提供了基本素材.教师在教学中可将这些静止的彩图变成“活”的画面,这样更有利于发挥它的直观作用,提高学生学习积极性,培养学习数学的兴趣,更好地帮助学生加深对新知识的学习和理解.     

钻研教材、处理教材的能力是教师的重要基本功

在新编《几何》第一、二册中,研究顶角为三十六度的等腰三角形的例题、习题先后五次出现,(1.《几何》第一册第85页第2题; 2.《几何》第一册第116页第1题中的第①小题;3.《几何》第二册第39页第12题;4.《几何》第二册第138页“作正十、五边形”,5.《几何》第二册第146页第14题)。这些例、习题在初二、初三年级先后相继出现,其目的要求当然不同,然而它们之间的内在联系却又构成了有机的知识“链”。在此基础上,如何让学生将知识“链”再织成知识“网”,这也是提高他们分析问题和解决问题能力的关键所     

一年级上学期说话教学计划纲要

单元训练要点课题内容要求一、学习看图1。开学典礼看图说话。 通用五年制小学语文第一册课本(以下简称“课本”)第2页彩图。 ①学习看图,能看清图上画了些什么。②学习说话,能用普通话说说图上画的主要内容。2。上课看图说话。课本第3页上面的彩图。 ①学习分清图上画的主要内容和次要内容。②知道说话时的一些基本要求。3.做值日看图说话。课本第4页上面的彩图。学习按照一定的顺序看图和说话。屠彝爵4。我是一年级小学生 …对话。… 回答下列间题:①你叫什么名字了②你今年几岁?③你在哪个学校读书?④你是儿年级的学生?⑥你们的班主任老…     

可不要“柏林墙”插图

课本第79页注释“参见彩图23”。彩图为“柏林的象征———勃兰登堡门”。因而,本页的插图“柏林墙”就没有什么参照价值,显得多余了。可不要“柏林墙”插图$河南省新乡市第三中学@张金勇     

源于课本的1995年全国物理高考题

1995年物理高考题从题型、深度、难度及题量覆盖面等方面,都可以说是“恰发其分”。能紧扣教学大纲,紧扣考纲。与课本(第一、二册为必修本,第三册为选修本)内容联系紧密,有相似之处的题目占了大部分,达18题之多。如 高考第2题在第二册309页可找到答案。 高考第3题与第一册170页第1题和193页第3题相似。 高考第4题与第二册271页第4题相似。 高考第5题与第二册164页第1题相似。 高考第6题在第二册240页至241页有说明。 高考第7题与第二册339页第59题相似。 高考第8题与第三册100页第4题相似。     

教参错漏知多少

一、疏漏之处①第一册语文课本(以下未写明的均为第一册)18页第五题第3小题中词语辨析有“磨”和“冲”、”渍”,但在第一册教学参考书(以下未说明的均为第一册教参)中漏掉此词辨析答案。②课本181页阅读题需要修改的加点词语有“可以用”,但教参参考答案里漏此项。③课本161页第三题要求“其中第二段如果改成文字说明,表达效果将会如何?”根据本题用意,应该是把“第一段”改成文字说明。教参136页上说:“第二段如去掉具体数字,人们对荔枝的大小、重量及不同品种的轻重比较就不甚清楚。”这个答案也是针对第一段而言的,但是教参仍沿     

未注“参见”

课本第13页插图《但丁及其神曲》,但《神曲》在此图中的面貌太模糊了,应在本页加注释“参见彩图2”,从而使彩图的效果得以发挥出来。未注“参见”$河南省新乡市第三中学@张金勇     

“插”字三种写法 谁对谁错

小语第三册归类识字(二)的第一课,有一个生字“插”,学生常易写错。我为此翻阅了三种参考书,发现三种不同的写法。第一种是人民教育出版社小学语文室编著的(1995年版)《九年义务教育六年制小学语文第三册教师教学用书》(详见第64页倒数13行)。第二种是人民教育出版社语文一室编著的(1994年版)《九年义务教育教材(人教版)教案系列丛书语文第三册教案》(详见第50页倒数第五行)。第三种是上海教育出版社朱典、辛夷编著(1979年版)的《常用汉字的笔顺笔画》(详见第80页第二行)。为了便于对照,我把三种资料中有关“插”字右     

10的加减法

教学内容：九义教材六年制小学数学第一册第５６页例及做一做,第５７页第３、５、６题。教材分析：１本内容出自九年义务教育六年制小学数学教科书第一册５６页,是在学生已学会１—９的加、减法,理解“补数”的含义,掌握“补数”歌,能正确珠算、心算１—９的加、减...     

关于商中间或末尾有0的除法的教学建议

在除法计算的过程中,商0有两种情况:一种是在求出商的最高位以后,除到被除数的某一位不够商1时,需要商0;另一种则是0除以一个不是0的数,商是0。但是现行小学数学教材,只在《除数是一位数的除法》中讲了第一种情况,即商的中间、末尾有0的除法(见五年制第四册第46页和六年制第五册第21页)。后来在讲述除法的意义时,又说明了“在除法里,不能用0作除数”(见五年制第六册第48页和六年制第八册第23页)。对于商0的第二种情况,即0除以一个不是0的数商应该是几的知识,教材中一直没有讲述。但却在五年制的第五册、六年制的第六册总复习中,出现了“0÷7”的练习题,如果光凭商0的第一种知识,是不能解决问题的。因此,现行教材在商0的知识编排上,不能不算是一种缺陷。     

物理新教材中的错误

新编九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》一书,在文字和符号、插图及图下说明等都存在多处错误.作为教科书出现这么多错漏总觉不妥.下面将我发现的错漏指出,请广大教师和教材编辑人员注意.1.第一册第112页,“小实验——筷子提米”,前 后矛盾:前面说的是装上“半杯”大米的玻璃杯,后面说的是可以把“装满”大米的玻璃杯提起来;2.第一册第124页,“阅读材料”倒数第三行“相当于130多米高的铁柱对底的压强”,应为“相当于1300多米高的铁柱对底的压强”;3. 第一册第141页图12—2中右边力的示意图,应将力“F=G-F_浮”画在上面且箭头向上;4.第一册第171页,图14—10中甲、乙两个图都是错误的:甲图中间一段绳子的下端应画在动滑轮的右边,乙图中间一段绳子上端应画在定滑轮的右边;5.第二册第22页,倒数第11行式子“(100℃～70℃)”应改为“(100℃～30℃);     

连结·联接·连接

“连结”首先出现在义务教材《几何》第一册的第14页.书中指出:“我们说连结AB,就是要画出以A、B为端点的线段.”以后,这一词语在初中几何各册中曾多次出现. 义务教材《几何》第一册第20页有一公理,“所有联接两点的线中,线段最短.”联接这一概念仅在此出现一次. “连接”,则在义务教材《几何》第三册的第146页有叙述,“由一条线(线段或圆弧)平滑地过渡到另一条线上,这种平滑地过渡,通常称圆弧连接,简称连接.”“连接时,线段与圆弧,圆弧与圆弧在连接处相切.”     

关于教材“鲸”的几处修改建议

对现行初中《生物》第一册（下）有关鲸的几点叙述,有必要商讨一下：１教材１００页第６行：“鲸是当今最大的动物。”对此,不能笼统地说是当今最大的动物,应改为“蓝鲸是当今世界上最大的动物”。因为最小的鲸只有１米左右,最大的是蓝鲸,体长可达３０多米。２教材１００页第８行：“鲸终生生活在海洋中。”应改为“鲸终生在水中生活,大多数生活在海洋中。”为好。如我国的白暨豚就生活在长江中。３教材１０１页第８行：“它们虽然生有庞大的身躯和一张巨口,吃的却只是水母、乌贼、虾和一些不大的鱼。”齿鲸亚目的鲸,口内有齿,无鲸…     

电子表上的液晶是光源吗?

“想一想:萤灭虫、电子表上的液晶,正在放映电影时的银幕都是光源吗?为什么?”这是华东地区初中物理教材编写协作组编写的九年义务教育三年制初级中学试用课本《物理》第一册第16页中的一段话。与之配套使用的教师教学用书《物理》第一册第56页第二段第五行中是这样解释的:“萤     

且问锦葵为哪科

<正> 1983年出版的《辞源》第4册在“葵”的第二义项中说:“菊科植物。有锦葵、蜀葵、秋葵、向日葵等”(见第2681页)。1988年出版的《汉语大字典》也有同样的解释(见第9册第492页)。 这个解释可靠吗?非也。注释中所列举的4种植物除向日葵是菊科外,其余3种都不是菊科植物。那么,它们各属哪科呢?原来,它们都是锦葵科。 《辞海》注:锦葵属“锦葵科。二年生草本。叶圆形或肾形,5～7浅裂,有圆锯齿。夏初开花,花簇生于叶腋,花冠淡紫色,有紫脉。栽培供观赏”(缩印本,1989年版,     

“长方形、正方形的初步认识”教学设计与评析

教学内容:义务教育小学数学第一册(人教版)第53页,完成“做一做”中习题和系列练习册第39页练习十六。教学目的:1.直观认识长方形、正方形,使学生知道这两种图形的形状,并能根据形状很快说出它们的名称。     

“分数的意义”教学设计

一、教学内容 人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第84—85页，“分数的意义”第一课时。     

初中高中课本的不一致之处

中国古代史方面我在教学过程中发现 ,现行初中《中国历史》第一、二册和高中《中国古代史》(选修 )课本存在着对同一史实表述不一致的现象 ,即使同一课本也存在前后不一的问题 ,给教与学都带来不少困难。下举数例。(1 )半坡氏族遗址距今时间 :初中课本是“约 5 0 0 0年”(第一册第 1 3页 ) ;高中课本却是“约五六千年”(第 4页 )。(2 )对于河姆渡氏族种植水稻的问题 :初中课本表述为“我国是世界上最早种植水稻和粟的国家”(第一册第 1 4页 ) ;高中课本则表述为“河姆渡人……种植水稻。我国是世界上最早栽培水稻的国家”(第 5页 )。(3 )初…     

高中语文课本中的不规范字

一、第一册第140页短文中的“头悬梁锥刺骨”的“骨”应为“股”。“骨”是别字。二、第二册第28页练习三中“他要箝住万民的口”的“箝”不规范。1990年版课文中已改“箝”为“钳”,而练习中却仍为“箝”,致使练习无法做。查《现代汉语词曲》:“箝”为“钳”的繁体。故练习也应从课文改为“钳”。