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尺寸标注是机械图样的一项重要内容，它贯穿机械制图教学的整个过程，但学生往往掌握不好，在标注过程中普遍存在大量问题。本文从教学的角度出发，通过多年的教学实践，对平面图形、组合体、零件图形的尺寸标注中学生普遍存在的疑问，提出自己的见解，循序渐进地进行了分析和讨论。 相似文献
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徐建荣 《江苏广播电视大学学报》2003,14(6):68-69
《机械制图》的直观教学手段有多种，包括现场参观实物、模型，观看录像、幻灯、计算机模拟等。合理地利用直观教学手段，可以使学生更好地建立各种复杂几何形体的空间概念。利于培养学生的制图能力，从而提高教学效果。 相似文献
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《机械制图》教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
在〈机械制图〉教学中,为了提高课堂教学效果和学生各方面的能力,应重视基本理论的讲授和基本技能的训练,开展计算机辅助教学,并指导学生完成大型作业. 相似文献
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市面上各种版本的《机械制图》课本中都包含了大量的插图,这些插图不仅表现形式多样,而且内容丰富,让原本晦涩难解的制图知识巧妙地融会其中.通过各种途径运用插图,既解决了教学中的资源不足,又加深了学生对知识的理解和技能的把握,充分发挥了插图的潜在功能. 相似文献
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图形表示物体形状,尺寸表示物体各部分位置关系及物体的大小。作为机械制图的重难点学习内容,提高尺寸标注法的教学质量需要更多一线教师广泛关注。本文通过分析学生的实际学情,并结合中职机械制图的学科特点,探讨在中职机械制图课程中实施尺寸标注教学方法的意义,从巧用生活化教具、加强图样讲解、实施演示教学、结合生产实际、设计制图任务五个方面论述尺寸标注教学的有效方法,以期为广大教育工作者提供可靠的建议。 相似文献
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从高职教育的角度，分析机械制图课程的教学现状。从教学理念、教学过程、教学模式、考核形式四方面进行了探讨。只有做到理论与实践的有机统一，才能做好机械制图课程的教学工作。 相似文献
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《机械制图》教学中运用多媒体技术的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
在《机械制图》课堂教学中使用多媒体技术,可激发学生学习兴趣,增大课堂信息交流量,培养学生的空间想像力。其课件制作包括课程目标与内容的分析和确定、课件方案设计、媒体信息的选择、评价与完善4个基本环节。使用多媒体技术要注意适时性、适度性、适当性。 相似文献
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本文结合<机械制图>课程的教学实践,根据本人的教学经验,简要分析了在<机械制图>教学过程中教师应该灵活运用各种方法,提高制图课的教学效果. 相似文献
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吉丽 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(5):58-59
一、实施探究性教学方式 探究教学是指在教师指导下学生运用探究的方法进行学习,主动获取知识,发展能力的实践活动,其目的在于培养学生的创新精神和实践能力,因而知识的获得 相似文献
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为提高中职学校《机械制图》的教学质量,教师利用现场教学,激发学习动力;关注学生,分层教学;运用语言艺术,活跃课堂气氛;合理使用多媒体;改善教学过程。 相似文献
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机械制图课程作为机械类专业的技术基础课,它对训练学生掌握专业课程的学习方法,有着特殊的作用。为了使学生能扎实地学好这一门课,笔者在教学中进行了改革,对机械制图课程的教法进行了探索,取得了较好的教学效果。一、在开放的课堂教学中培养学生的创造性思维教师是教学的主体,学生制图技能的培养在很大程度上取决于教师的教学理念。学生空间想象能力的缺乏,往往使他们在学习过程中产生畏难情绪。因此教师的教学理念应转向“开放型”注重培养学生的创造性思维。在整个机械制图教学过程中,学生能力的培养是在知识的传授和技能的训练过程中实… 相似文献
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机械制图的主要任务是培养和发展学生的空间思维能力。要完成本课程的教学任务,就需要教师不断探索新的教学方法,充分发挥教与学双边的积极性。 相似文献
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张耀敏 《河南科技学院学报》2012,(6):131-132
物体的大小及各部分的相互位置关系需要用标注尺寸来确定,所以,尺寸是机械图样的重要组成部分。如果图样上没有标注尺寸,工人师傅就无法进行生产、组装。如果尺寸标注有问题,则无法加工出合格的工件。因此,尺寸标注是机械制图教学中的重点,它贯穿于机械制图教学的整个过程。 相似文献
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《机械制图》课程是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课。在机械类专业的机械制图课程教学当中,除了采用传统的手工制图的教学方法之外,还引进了CAD辅助教学,这对于机械课程的教学起到了极大的促进作用,教学效果明显提高。但是CAD毕竟只是一种辅助软件,它不可能完全取代传统的手工制图方法。因此,如何正确处理传统的手工绘图和CAD的应用之间的关系以达到更好的教学效果是一个值得探讨的问题。 相似文献