必须重视《考试说明》中的“样板题”

《考试说明》的例题(高考题)具有示范性、典型性和探究性。因此,在高三最后冲刺阶段用好《考试说明》的例题,有效提高复习效率显得尤为重要。《考试说明》中所收集的例题我把它称之为样板题,它是上一年本省或其他省份高考的原型题,是下     

数学总复习课精选范例五原则

例题在总复习阶段的课堂教学中,具有举足轻重的地位。通过例题的示范,不仅能使学生学会怎样应用、深化所学知识,而且还能使学生熟悉掌握一些分析问题和解决问题的方法和手段,为此总复习阶段的例题编选要注重例题的代表性、针对性、综合性,灵活性以及整体性原则。下面具体谈谈初中数学总复习课精选例题如何贯彻以上原则:     

理清思路 构建物理模型

物理在高中阶段,尤其是高三的总复习中,很多同学觉得很难,以至于在理综考试中,相当一部分同学觉得信心不足,先做生物、化学。最后做物理,遇到稍微难度大一些的题目就束手无策,以至于物理成绩不理想而影响总成绩。其实同学们在学习物理的过程之中,应该逐渐培养兴趣、耐心和信心,同时理清思路,构建正确的物理模型是非常重要的。下面以同学们在复习中遇到的两道典型例题为例加以说明。     

必须重视《考试说明》中的“样板题”

《考试说明》的例题（高考题）具有示范性、典型性和探究性。因此,在高三最后冲刺阶段用好《考试说明》的例题,有效提高复习效率显得尤为重要。 《考试说明》中所收集的例题我把它称之为“样板题”,它是上一年本省或其他省份高考的原型题,是下一年考题的“样板”。     

考题等于例题吗

<正>例题教学是数学课堂教学的主旋律,精心设计例题对提高课堂教学效果有着直接的影响,尤其在复习课中表现更加明显．但在实践中发现,不少教师在章末复习课、高三一轮复习课、二轮复习课等不同阶段均采用同一高考题或模拟考题作为课堂教学的例题,并且未作任何的修改,这种“拿来主义”的做法引起了笔者的一些思考．     

高中化学学测高效复习模式研究摭谈

学业水平测试是高中阶段每个学生必须面对的一种水平性测试,它与高考有着内容和能力上本质的不同。我们在近几年的学测复习过程中摸索出一种高效的复习模式,通过知识梳理、例题说明、练习设计,力求在较短的时间内取得成绩。     

浅议高三数学二轮专题复习中的选题

<正>高三数学复习中如何选配例题和习题,是高考复习效果好坏的一个很重要的环节,笔者结合自己的教学实践,谈谈二轮专题复习中选题的做法与体会,供大家参考.一、选题要有鲜明的目的性高三第一轮复习后,有不少学生仍存在"懂而不会"的现象.为此,进行第二轮专题复习时,复习的例题和习题应该更具代表性和典型性,例题解法的切入点应尽可能多一些,知识的综合性尽可能强一些,这样才能以点带面,充分发挥例题的功效.通过这些例题的     

把握基本要求 精选例题习题

高中数学总复习的时间短、内容多、要求高,因此认真领会和把握大纲要求,精心选配例题习题,是搞好总复习的一项重要工作。本文仅通过一些具体例题的剖析,谈谈我在指导学生复习平面解析几何时是怎样选讲例题的(例题一般不作解答)。 一、加强双基 牢固地掌握基础知识和熟练基本技能是中学数学教学大纲的一项基本要求。因此,总复习时选讲例题一定要有利于巩固和加强双基。     

政治复习要注重提高学生能力

政治复习,应在扎扎实实复习基本概念和基本原理的基础上,着重提高学生运用马列主义的基本原理分析和说明实际问题的能力。下面是我在近几年高考复习中的基本作法。一、精讲典型例题,归纳解题要点近几年的高考试题,考察学生能力的基本形式主要有判断是非、分析批判、论述、说明和驳论五种。可按这五种试题形式编写一些紧扣教材而又紧密联     

平面几何复习课的选题

选题是上好复习课的重要一环,而例题教学设计是复习课的主体部分,选择精彩的例题,并辅之以科学的教学方法,往往是复习课成败的关键。在初三的几何复习课,我们一定要深入研究课本的例题、习题,坚持以课本为主,以课外材料为辅,例题的选择要符合学生的实际,针对复习课的特点,围绕教学大纲的中考说明要求,这样才能发挥例题的作用,才能提高学生学习的积极性和自觉性。针对上述情况我在复习过程中从以下几个方面来编选例题。     

平面几何复习课的选题

选题是上好复习课的重要一环,而例题教学设计是复习课的主体部分,选择精彩的例题,并辅之以科学的教学方法,往往是复习课成败的关键.在初三的几何复习课,我们一定要深入研究课本的例题、习题,坚持以课本为主,以课外材料为辅,例题的选择要符合学生的实际,针对复习课的特点,围绕教学大纲的中考说明要求,这样才能发挥例题的作用,才能提高学生学习的积极性和自觉性.针对上述情况我在复习过程中从以下几个方面来编选例题.     

关于最优化问题的一堂复习课

在高三综合复习阶段，复习课质量的高低与例题的选取以及上课的方式方法等有着直接的联系．对于一个热点问题——函数模型的最优化问题，本人上了一堂只有一个例题的复习课，现将这堂复习课的设计和分析实录如下。     

多一点,还是少一点?——指导学生进行物理总复习的体会

进入六月,转眼就要进行期末考试了,学校的各科教学都已经投入到了紧张的总复习当中,物理学科也不例外。物理总复习阶段,在帮助学生弄清基本概念、基本规律的基础上,总是要求学生要多做一些题。但是老师要讲哪些题?学生要练哪些题?学生怎样去做题?是一个很值得探讨的问题。老师讲的题,也就是例题,应该有典型性。有的是说明一个难懂的概念,或是一些物理量之间的联     

浅谈高三复习教学中的例题设计

例题教学是数学教学的重要组成部分,提高便陋教学的有效性是提高数学教学质量的关键．在高三复习阶段如何提高例题教学的有效性显得尤为重要．教学实践表明：设计不同类型的例题组织教学,有利于学生深化知识、突破难点、发展思维、培养能力、提高复习的有效性．本文就高三复习教学中的例题设计谈点自己的做法．     

一道课本例题的多种解法及引申

在数学教学中,教师有意识地选一些典型的例题、习题．利用课本典型例题具有的丰富内涵,与学生共同探讨它的多种解法,进行深入的研究、挖掘与引申,不但有利于培养学生探究问题,加深对学科知识的纵向复习、横向沟通、开拓思路等各方面的能力,而且可以充分发挥教材的作用,达到解一题,知一类的目的．下面以一道课本例题为例说明．     

对提高首轮复习课效益的几点认识

首轮复习,是高中教学任务完成之后,迎接高考的第一阶段复习,它是紧贴课本并以再现、巩固、提高为目的的复习。毋庸讳言,首轮复习课还存在效益不高的现象,这往往表现在师生以一本复习资料为主体,其课堂教学的流程一般是:老师讲知识点→指明需注意的事项→例题讲解(例题的     

复习课例题的选编

复习课中,选编好例题是至关重要的。它直接影响每一节的教学效果。怎样来选编这种课型的例题呢?首先,必须根据各个阶段复习的内容和侧重点而定。但是,不论是单元复习、期末复习、还是毕业总复习,在选编题例时都应该注意如下几点: (一)概念性强。选例要重视基础,基础离不开概念。学生只有理解了概念的内涵,才能准确地把握     

“一个因数是两位数的乘法”单元复习与测试设计

一、合作探究 归纳知识课前老师要求同学们复习本单元的例题和说明,整理知识。现在4人小组讨论:①本单元学了哪些内容?②你认为本单元应重点掌握哪些内容?哪些知识学起来比较困难?还存在哪些问题?     

把课堂还给学生,把机会留给学生——一节高三数学复习课引发的思考

高三数学复习课的教学模式通常有两种,一种是先分析考点,然后讲解例题,最后学生练习;还有一种是结合例题分析考点,最后学生练习.教师根据考试说明的要求,制定复习计划,选择复习例题,设计教学流程……,总之两个字--"包办";学生在教师的安排下,回答该回答的问题,做该做的练习,按部就班,不越雷池一步.教师讲解"声声入耳",学生听讲"集体失声",这正是对当前高三复习课的真实写照.     

例谈物理复习课的选题原则

复习课的目的是巩固和加深对所学知识的理解与记忆,弥补过去学习过程中的知识缺漏,使学生平时所学的零碎知识系统化、条理化、形成知识结构,并且通过复习获取新知,提高能力,笔者认为要提高复习效率,精心选编复习课的例题至关重要。复习课的例题选取应遵循以下原则。1典型性原则选例的典型性原则,即要求所选例题应是最具有代表性、最能说明问题的题目,它应能突出教材重点,反映考试说明中最主要的而最基本的要求。例1如图,一质量为M,倾角为的楔形木块静置在粗糙的水平上,另一个质量为m的物体在斜面上匀速下滑.试求m和M之间的动摩擦因数。本题…