网格技术与普适计算

讨论了网格技术和普适计算的研究发展和它的关键技术,介绍了几个典型研究项目。最后,讨论了当今普适计算系统中缺乏的一些关键性能以及进行网格技术和普适计算研究的必要性。     

普适计算推动数字技术在教育中的应用

本文介绍了普适计算(Ubiquitous Computing)及其在教育中的定位,同时回顾了普适计算的历史,介绍了普适计算的发展现状,探讨了当前对教育中普适计算的理解及其对教学的影响。本研究阐述了范在学习条件下,教学、学习、学习环境和师生交互发生的变化,也总结了普适计算在教育应用中的一些不足,并展望普适计算教育应用的未来。     

普适计算

普适计算作为一种崭新的计算模式,极大方便了人们的工作和生活。本文首先介绍了普适计算的基本概念和特征,阐述了当前的主要研究现状及其研究热点,对一些关键性技术进行了讨论。最后概述了普适计算的应用情况。     

普适学习中的上下文感知技术研究

普适学习是普适计算环境下未来的学习方式,也是当代远程教育的研究热点。文章简要介绍了普适学习的定义、特性,根据普适学习环境下的三个典型系统项目,对其各自上下文感知技术的实现进行了研究和比较分析,在此基础上提出一个普遍的普适学习上下文感知模型。     

普适计算技术支持下的泛在学习环境设计

泛在学习是普适计算技术支持下的一种新的学习方式。在对普适计算、泛在学习等相关概念进行界定并对泛在学习特征进行总结的基础上,重点探究了普适计算技术支持下的泛在学习环境设计,以期为泛在学习相关研究提供一定的参考和借鉴。     

普适计算环境中的泛在学习

泛在学习是目前国际国内教育技术领域关注的热点问题。本文在对普适计算和泛在学习概念梳理的基础上,对近20年来普适计算的相关研究进行了综述,并着重对日本Tokushima大学工程学院开展的普适计算环境中的泛在语言学习和我国清华大学计算机系设计开发的面向现代远程教育的智能教室进行了个案研究。     

论基于普适计算框架下远程教育之前景

计算机的发展有其相应的计算模式,普适计算就是一种全新的计算模式,它提供个性化服务,无处不在,目前在国内处引起了相当广泛的重视。本文介绍了普适计算的定义和特点,通过对浙江大学远程学员工作稳定情况的调查,结合当代远程教育的发展情况,分析了当代远程教育存在的问题,论述了普适计算框架下远程教育的优势,提出了目前普适计算框架下远程教育需解决的问题。     

普适计算的应用和展望

介绍了普适计算的概念、特征、用途及其相关技术, 阐述了普适计算的发展和应用前景.     

一种悄然而生的学习方式：U-learning

U—learning是一个理念和技术双重协力的结果,是在普适计算环境下未来的学习方式,也是当代远程教育的研究热点。本文介绍了普适学习方式,并通过对传统学习,E-learning,M-learning,U-learning四种学习形式进行比较,概括了普适学习带给现代教育的变化,并指出普适教育要得到长足的发展,必须解决的问题。     

普适计算技术支持下的泛在学习研究

普适计算技术使得“无所不在”的泛在学习成为可能。介绍了普适计算技术基本概念,论述了泛在学习基本内容,对泛在学习引发的教育变革进行了研究,期望为越来越多关注“泛在学习”的人们提供参考。     

普适计算技术支持下的学习环境

普适计算技术已在飞速发展,但它在教育和学习领域还涉足甚微,随着技术的不断进步和学习科学理论的发展,普适计算与教学环境相结合是不可抵挡的趋势。文章从普适计算和有效学习的特点入手来分析普适计算技术的介入将使学习环境具有怎样的特点,以及相对传统的学习环境的优势。     

支持普适计算的定位感知系统在智能家庭设备中的应用

在普适计算时代，由于计算资源、网络连接和人与计算服务的交互通道变得无所不在，并使家用电器产品步向智能化、网络化的方向。描述普适计算中的定位感知系统，并结合网络技术、通信技术，提出了一种对传统家电设备进行技术改造的方案，初步实现了支持普适计算的定位感知系统在智能家庭设备中的应用。     

从E-learning到U-learning

普适计算技术(Ubiquitous Computing)已经成为信息技术发展的一个新的热点,日本和韩国相继制订了U-Japan和U-Korea计划,一个U时代正在来临。在教育领域,教育信息化的步伐日益加快,在线学习(E-learning)正逐渐转向普适学习(U-learning)。本文通过对普适学习的介绍和分析,对在线学习、移动学习、普适学习三种学习形式进行了比较,概括了普适学习的主要特征,以期为普适学习勾勒一个大致的框架,为普适学习时代的来临做好准备。     

计算物理教育的逻辑起点、途径及未来图景

物理学是一门介于哲学与自然科学之间的学科,研究物理教育创新,能够带动未来教育守正创新。继实验和理论两种科学形态之后,现代科学出现了第三种形态——计算,物理教育可以划分为实验物理教育、理论物理教育和计算物理教育。本文给出了计算物理教育的定义;并依据质的规定性将“基于普适计算与物理学的教育活动”作为计算物理教育的逻辑起点;最后,结合实践提出了四条实施计算物理教育的建议,即加强普适计算认知,打破传统学科壁垒,转变主流教学范式,探索新物理教育与研究范式等。     

普适计算课程教学改革的实践与探索

普适计算作为理工科高校物联网工程专业开设的一门专业基础课程,旨在使学生初步掌握普适计算的概念、关键技术,以及其在各个领域的应用。笔者在面向物联网工程专业开设的普适计算课程中,结合教学实践经验,分析了课程改革的重点难点问题,从教学方法、教学内容、教学手段以及考核方法等方面进行了教学改革,总结了一些教学改革经验。通过课程教学改革实践,学生的专业基础、科学素养和实践能力均得到了有效提高。     

普适计算面临的挑战

普适计算是一种适合21世纪的新计算模式,它是信息定问与物理定问的融合。普适计算将面临技术上和安全上的挑战,同时它可能给人类健康、社会和环境带来负面影响。     

Mashup技术在泛在学习情境下资源整合中的应用分析

一、泛在学习及其学习资源的建设要求1.泛在学习泛在学习(Ubiquitous Learning)是普适计算技术(Ubiquitous Computing)在教育领域的延伸,因此,要了解什么是泛在学习需先了解什么是普适计算。根据"普适计算2007国际会议"官方网站给出的定义,普适计算是指人们可以在任何时间任何地点通过我们日常生活中的物体和环境中的某一联网的动态设备,而不仅仅是计     

从E-learning到U-learning

普适计算技术（Ubiquitous Computing）已经成为信息技术发展的一个新的热点．日本和韩国相继制订了U-Japan和U—Korea计划．一个U时代正在来临。在教育领域，教育信息化的。步伐日益加快，在线学习（E—learning）正逐渐转向普适学习（U-learning）。本文通过对普适学习的介绍和分析，对在线学习、移动学习、普适学习三种学习形式进行了比较，概括了普适学习的主要特征，以期为普适学习勾勒一个大致的框架，为普适学习时代的来临做好准备。     

普适计算环境下远程教育情感交互的设计模型

普适计算强调把计算机嵌入到环境中去,让人们关注的中心能从计算机回归到任务本身,这种理念对远程教育情感交互的实现有很强的促进作用。文章认为制约当前远程教育情感缺失的三大成因是技术主义思潮、师生分离和计算技术的发展水平;而普适计算却能突破传统桌面计算的局限,使得远程教育在情感表达、情感传递和情感识别等的技术实现上有着无比的优势。文章在作者所构建的情感三维模型的基础上,设计了普适计算支持的远程教育人机情感交互模型和人际情感交互模型。     

普适计算环境下服务迁移的粒度分析

因特网的广泛普及与网络通信技术的迅猛发展,使得计算模式从主机计算与桌面计算进入普适计算技术。把计算机融入到我们的日常生活或者工作环境当中,从而构建一个计算无处不在的环境。在普适计算中,服务必须贯穿于整个过程的始终。如何进行有效的服务迁移是目前迫切需要解决的问题。