讲解例题要注意揭示规律

课本中的例题,是为了说明概念、定义、公式、性质、法则、解题步骤等基础知识,以及运用这些基础知识进行计算和解答应用题的。讲清例题并注意揭示规律,对提高教学     

深化例题教学 培养创新精神

例题教学是教师用以阐明数学概念、数学命题及初步应用的主要途径,是学生理解和巩固数学基础知识、形成数学基本技能的重要手段,同时也是培养学生自主学习、独立思考、勇于实践、善于创新的现代素质的重要途径。根据高职教育特点,高等数学教学中应重视例题教学,通过挖掘例题的潜能,培养学生的创新精神。本文对深化例题教学谈几点体会。     

深化例题教学启迪学生思维

例题教学是数学课堂教学的重要组成部分,抓住教材中的典型例习题为素材引导学生从解法探究,过程反思、类比联想拓展,由浅入深,由此及彼的努力探索问题的衍生点,通过解题与联想把蕴涵其中的数学思想方法揭示出来,挖掘出隐含的问题的本质属性,     

深化例题教学培养创新精神

实施素质教育 ,培养学生的创新能力 ,使学生具有自主学习、独立思考、勇于实践、善于创造的现代素质已成为现代教育的主要目标。在教学中 ,对学生各种能力的培养 ,很大程度上是通过例 (习 )题讲解来体现并完成的。因此 ,在教学过程中选择一些有意义、不太复杂的例题挖掘其各个侧面 ,有助于发展学生的思维能力和培养学生的创新精神。本文以人民教育出版社的九年制义务教材几何第三册第 1 44页例 4为例来谈谈如何深化例题教学 ,培养学生的创新精神的体会。例题 :如图 1 ,⊙Ｏ1 和⊙Ｏ2 外切于点Ａ ,ＢＣ是⊙Ｏ1 和⊙Ｏ2 的公切线 ,Ｂ、Ｃ为切…     

深化初中数学例题教学提高教学效率

<正>随着素质教育的深入发展,如何在不减质量的情况下,增强课堂教学质量,是当前教师要研究的课题。本文对初中数学教师教学时,如何通过深化例题,在此基础上对初中数学减负进行了研究。一、初中数学例题教学的重要性初中数学例题在教材中占据非常重要的位置,例题是初中数学教师在课堂上教学的一个重要环节,同时是培养学生思维能力最佳的方法。可以说,初中阶段数学教材中的例题内容,既为学生诠释数学理论知识,同时是学生在学习数学知识时将其转化为数学基本技能的重要载体。因此,     

探析数学例题教学的规律

数学是一门高度抽象的学科,为了让学生更好地建构数学概念的抽象意义,有的学者提出了"淡化形式,注重实质[1]"的建议。由于数学自身的高度抽象性,即便是"淡化形式"之后的数学概念还是比较抽象,不容易理解。     

深化数学例题教学,提高学生思维能力

课堂是教师传授知识的主阵地,也是数学教学培养学生思维能力的重要任务,课堂教学中例题的设计,可以加深学生对基础知识、概念的理解和掌握,使学生从感性认识阶段上升至理性认识阶段。教师通过关键题示,及时点拨解题思路,经过长期的训练,可培养学生良好的思维能力。     

强化例题分析 深化初中数学实践教学

例题讲解是初中数学教学的重要内容,初中数学教学中许多知识点都是通过在讲解例题的过程中教授给学生的,教师要根据学生的学习特点采用恰当的讲解方式,遵循先易后难、逐步加深的原则,精心选择例题进行分析讲解,逐步提高学生解决问题的能力。     

改补例题教学分小数互化规律

教学八册"分小数互化"例3时,我将例题中的?改成?,并增补?和?.学生算完这六个分数化小数的结果后,我将其板书成以下形式:能化有限小数不能化有限小数??这样,纵着看,六个分数可分两组:左边的能化     

揭示规律 培养能力

自然界的万事万物都有其内在的规律,语文教学也不例外.揭示规律,培养能力,方能使学生从被动学习之境走上主动学习之路.     

浅谈民间舞教学的一般规律

中国民间舞蹈的历史源远流长,而中国民间舞蹈教育却是从20世纪中叶才开始的。改革开放以来,先后由文化部等部门组织了民间舞蹈集成等有代表性的工作,为民间舞蹈教育的发展筑就了平台。从此,民间舞蹈走进校园,成为专业舞蹈教育的一部分。同其他舞蹈教学一样,民间舞在教学实践中已逐渐形成自己的规律特点。     

一道周期函数例题的一般情形

例若a是非零常数,对于任意的x∈R,函数,f（x）满足,f（x＋a）=1/2＋√f（x）-（f（x））^2,求证：f（x）是周期函数．     

一道周期函数例题的一般情形

例若a是非零常数,对于任意的x∈R,函数f(x)满足f(x a)=1/2 √f(x)-(f(x))2,求证:f(x)是周期函数. 证明由f(x a)≥1/2在x∈R时恒成立,得f(x)≥1/2在x∈R时恒成立.     

一道周期函数例题的一般情形

例若a是非零常数,对于任意的x∈R,函数,f（x）满足,f（x＋a）=1/2＋√f（x）-（f（x））^2,求证：f（x）是周期函数．     

揭示构字规律 突破识字教学难点

汉字主要是通过象形、指事、会意和形声四种方法创造出来的,是以形为难点、以义为核心的音、形、义有机结合的整体。进行识字教学时,利用识字课件,揭示出象形字的形体演变过程,揭示出指事字中指事符号的作用,揭示出会意字中部件间的联系,揭示出形声字"偏旁部首表义,基本字表音"的基本规律,就能够突破教学难点,更好地完成《语文课程标准》识字教学目标。     

汉语拼音教学新探之三 揭示规律 突破难点

汉语拼音字母之间有没有内在联系?有没有规律可循? 通过教学实践,我们认识到一组一组的拼音字母,在发音部位和方法方面有它们共同的规律可循,充分运用这些规律,帮助学生举一反三,就大大有助于提高教学效果。《汉语拼音方案》中的声母表就是按声母发音部位进行分组的。b、P、m、f是双唇音(唇齿音);d、t、     

揭示知识的规律 突破化学教学难点

化学学科和其它自然学科一样,它有着很强的系统性和规律性。在化学教学中,必须引导学生认识化学知识的内在规律,并使他们能掌握规律。运用规律。一、用基本理论揭示化学现象的实质 1、元素与化合物知识,学生反映难记。在教学中,我充分运用化学基本理论去揭示化学现象的实质,阐明物质的性质及其变化规律。     

例题预设应揭示数学概念的本质

王伟波在《返璞归真,彰显思维——谈高三一轮复习例题教学的有效预设》一文中指出,生成要以预设为基础,精彩的生成背后一定有精当的预设．如何有效预设课堂例题是上好高三一轮复习和优化教学质量的关键．对于概念性例题的预设,应返璞归真揭示数学概念的本质含义．     

探索物理规律教学的一般过程

人类在探索物理规律的过程中逐渐形成了物理学研究的基本方法。学生认识物理规律的过程也相当于一个探索与研究的过程。因此,物理规律的教学方法与物理学的研究方法大体上是一致的。物理规律一般具有以下特点:物理规律是观察、实