浅析钢琴教学实践中对学生心理素质的培养

当前高校钢琴专业学生在演奏学习与训练中难免存在各种各样的心理问题,严重地阻碍着学生钢琴学习的进步历程.有鉴于此,本文就将根据笔者自身的钢琴教学经验,来探讨如何采取有效措施来引导学生走出各种心理误区、促进学生艺术心理与弹奏技巧全面进步的思路和方法.     

钢琴教学中学生心理素质的培养

钢琴演奏是一种演奏技能要求很高，技巧复杂、严格的表演艺术，各种弹奏速度、力度的单音、双音、和弦、八度、音节、琶音等等都包含着动作规律、用力方式、放松规律等一些细节问题，这些规律都体现了学习过程中的准备意识心理、自控能力以及意志品质等因素，因此，钢琴教师在教学过程中要将技能训练与素质学习紧密结合起来，如果只热衷于让学生学会大量“有音无乐”的曲子，不注重培养学生的音乐心理素质，结果培养出来的是一大批注解音乐的“乐匠”，而不会产生一位真正的音乐天才。钢琴教师能够意识到这一点，在教学过程中就会重视学生的心理素质的培养。     

钢琴教学中学生心理素质培养探析

一、心理素质的内涵 心理素质是在先天素质的基础上,通过后天环境和教育的作用形成并发展起来的.衡量一个人心理素质的高低,应从其性格品质的优劣、心理能力的强弱、心理动力的大小、心理健康状况的好坏,以及由心理因素引起的行为表现这五个方面来进行全而评估.     

心理素质的培养是钢琴教学的重要环节

本文以理论和实践为依据，简述了心理素质的含义及心理素质的培养在钢琴教学中的重要性，同时重点阐述了心理素质的培养是钢琴教学中的重要环节，对钢琴教学具有指导意义。     

心理素质培养在钢琴教学中的作用

教师的成功极大程度上取决定于他善于个别对待每个学生．研究学生的心理个性。笔者认为：青少年学钢琴要走出单纯音符灌输和机械的技巧训练的误区，应当加强音乐心理素质的培训力度。其主要作用如下：     

在语文教学中培养学生的心理素质

良好的心理素质有助于发挥人的各种潜能，是人成才的必要条件。从语文学科“文道统一”的特点出发，培养学生健康的心理素质，是中学语文教学的重要任务之一。     

声乐教学要重视学生心理素质的培养

声乐教学不仅要教给学生各种声乐技能,培养学生的心理素质,也应是教学的重要内容之一。学生只有既掌握好专业技艺,又具备良好的心理素质,才能在演唱时充分发挥应有水平,达到以声传情、以情感人的艺术效果。     

钢琴教学中的心理素质培养

所谓心理素质,概括地讲就是以自我意识发展为核心,有积极地与社会发展相统一的价值观导致的包括认知能力、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等智力和非智力因素有机结合的复合整体。心理素质的培养是素质教育三大任务之一,从宏观上讲它包括发展智力、培养能力、培养非智力因素,讲究心理卫生、保持心理健康,具有自我调控能力,具备建立良好的人际关系的知识和技能等方面的内容,可以说心理素质是介于自然素质与社会素质之间的素质,是先天因素与后天因素的"合金",在三大任务中举足轻重。心理素质是否健康,直接影响到人的一生的发展,而这里我只想谈谈影响钢琴演奏心理素质的因素以及如何培养的问题。     

在体育教学中要培养学生的心理素质

本文通过体育教学特点的分析,以及对体育教学中学生心理素质的探讨,提出在体育教学中进行体育心理素质教育的途径与方法,为同行在体育教学中开展心理素质教育提供参考。只有不断探寻渗透方法,才能最大限度地发挥心理素质教育的作用,促进学生健康成长。     

钢琴专业学生心理素质问题

我们的相当部分钢琴专业学生学习较长时间也未能取得较好的成绩，有的较有才能却不专心于学习，有的音乐表现不能打动人心。解决这些问题的关键在于如何掌握学生的心态、如何提高学生的心理素质，做到德艺双馨。     

声乐教学中学生心理素质的培养

在声乐教学过程中,加强学生心理素质培养,不仅能提高声乐教学效率,更有利于学生综合素质的提高。本文从教学实践出发,对声乐教学中的学生心理素质培养方法与策略进行了探讨。     

钢琴弹奏心理素质的培养

每次在钢琴考试或考级中，总会出现这样的情况；平时花了很多功夫，认为自己已经练好的曲子，考试时却大打折扣，甚至出现“抛锚”，使弹奏中断。即使没有中断，整个弹奏处于“混”的状态。考试结束后，常听学生说；“我太紧张了”；“我什么也想不起来，脑子一片空白”；“自己都不知道怎么弹下来的”等等，这就是钢琴弹奏心理素质差的具体表现。造成这些情况的原因是多方面的，有的是技术准备不扎实，有的是心里准备不充分，有的缺乏临场发挥经验……因此，作为一名钢琴教师，既要注重对学生弹奏技术与音乐表现力的训练，也要从各方面重视培养学生良好的弹奏心理素质。以期汰到钢琴教学中“教”与“学”的最佳状态。     

在声乐教学中培养学生的歌唱心理素质

怯场、缺乏自信心和个人得失感过重是学生在声乐学习中常出现的不良心理状态。良好的情绪(情感)有利于歌唱者的发声与演唱,意志和性格的培养有利于学生形成相对稳定的心理素质,歌唱意识的培养有利于歌唱者表达情感。在声乐教学中应加强对学生声乐学习兴趣的培养,探究学生在声乐学习中的心理过程与心理特征的形成和发展规律,培养学生的自信心和乐观态度,加强学生自我平衡调节的心理训练。     

浅谈化学教学中学生心理素质的培养

心理素质是人的基础素质,优秀的心理素质对学生的成长具有重要的意义.学生具有良好的心理素质,形成积极的思维状态,与教师的教学行为是密切相关的.教师要根据学生不同的心理特点,选择不同的教学方法,设计各具特色的教学程序,做好学生心理素质的培养.     

体育教学中培养学生心理素质之我见

培养学生健康的情感和良好的心理素质是学校体育重要任务之一。本文从教学实际出发,根据体育教学特点和学生在体育活动中的心理状态,探讨了体育教学对培养学生心理素质的影响和作用。     

语文教学要注重培养学生良好的心理素质

正现代教育要求教师注重学生的非智力因素,这其中包含培养学生良好的心理素质。语文教师不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力,还要把心理素质的培养贯穿在日常的教学过程中。我在语文教学中,主要从以下几个方面来引导与培养。     

论在教学中如何培养学生良好的心理素质

教师作为"人师",强调的是把教育活动过程视为精神生命的升华与享受过程。这一职业虽然神圣而伟大,但从事这一职业的人影响着学生的认知,渲染着学生的情绪。所以培养学生良好的心理素质,一要加强学生自信心的培养,奠定良好心理素质的基础;二要增强学生的竞争能力,充实学生良好的心理素质;三要引导情感沟通,健全学生良好的心理素质;四要进行意志教育,提高学生的心理素质,教育不仅仅是对学生的知识教育,更重要的是对学生健康人格的培养,而健康的心理对人格的形成起着重要作用,所以对学生的心理教育应该成为我们关注的焦点。     

浅析在声乐教学中如何培养学生的歌唱心理素质

心理素质对歌唱效果有着重要的影响。在高职声乐教学中，教师应从声乐理论教学、实践辅助教学两方面强化学生心理素质训练；加强对学生表现欲、记忆力、自信心、想象力等方面的培养；使学生达到一个理想的歌唱心态，以使学生尽可能正确、规范、完善地去表现艺术。     

语文教师应注重培养学生的心理素质

在教学实践中发现 :有些学生经受不了批评 ,要么意志消沉 ,要么逆反对抗 ;有些学生经受不了失败 ,要么一蹶不振 ,要么自暴自弃 ;有些学生经受不了困难 ,要么消极等待 ,要么束手无策、主动放弃 ;有些学生经受不了考试的压力 ,平时学习很好 ,但每考必败 ,甚至晕场 ;有些学生情绪跳跃变化 ,反复无常 ;有些学生遇到一点小问题 ,情绪就急燥、暴燥 ,不能以冷静的情绪、平和的心态来处理自己身边发生的事情。所有这些都表明 ,中学生的心理素质或多或少存在着问题。中学教学如果不重视学生心理素质的培养将直接影响素质教育的质量。因为素质教育是以…