初中历史教学中创新思维的培养

在历史教学中培养学生的创新思维是时代发展的要求,是国家发展的要求,也是新课标准的要求,因此,在中学历史教学中必须重视对学生创新思维的培养。要注重对教材中创新因素的挖掘,教学情境的设置,质疑设问的启迪,建立适时评价体系,打破传统思维定势,开展左右脑协同活动的训练,培养创新思维。     

在数学教学中培养学生的开拓性思维

新课程改革以培养学生的开拓性精神和实践能力为焦点,提出教学中应留给学生更多的空间,以利于开拓性思维的发展.这对中学数学教学提出了更高的要求,以传授知识和解决常规问题为重点的数学教学已经不适应时代的发展,中学数学教育必须关注学生的开拓意识和开拓能力.     

教学中对学生开拓性思维培养的思考

学习并不单单是知识的积累,更重要的是注重能力的培养;在现代的初中数学的教学中,我们不仅仅要发挥教师的主导作用,也要发挥学生的主体作用,特别地,在强调基础知识的教学过程中,对能力的培养更应该重视;在对于数学的"数"的教学过程中,对数学的"形"的教学更不能忽视。     

在数学教学中培养学生的开拓性思维

新课程改革以培养学生的开拓性精神和实践能力为焦点,提出教学中应留给学生更多的空间,以利于开拓性思维的发展.这对中学数学教学提出了更高的要求,以传授知识和解决常规问题为重点的数学教学已经不适应时代的发展,中学数学教育必须关注学生的开拓意识和开拓能力.     

分析初中历史教学中复杂性思维的培养

想要培养学生复杂性思维,其前提就是要认识复杂性事物的特点。复杂性思维能力是培养学生综合素质能力的需要,也是能够帮助学生很好地进行历史学习的需要。本文主要针对如何在初中历史教学中培养学生的复杂性思维,以帮助学生获得有益于终身发展的知识技能。     

初中历史教学中培养学生创新思维探讨

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,第三次全国教学教育工作会议把培养创新型人才作为今后教育工作的核心。因此教师要充分调动学生自主学习的积极性,培养学生发现问题和解决问题的能力,唤起学生的创新意识。那么初中历史教学中应该怎样培养学生的创新思维呢？     

谈初中历史教学中学生创新思维的培养

素质教育下的初中历史教育重在促成学生综合能力和素养的提升,加强创新思维的培养对学生历史学习和人文素养提升都极具意义。就历史学习而言,学生只有具备创新性思维,才能自主分析问题,参与到教学活动中来,提升历史学习兴趣与获得自身学习水平的提升。本文将从创新性思维的重要性为出发点,对初中历史教学中如何培养初中生创新性思维进行分析。     

初中历史教学中学生创新思维精神的培养

“历史”科目作为基础教育的一门基础科目,同其他科目一样,其目的旨在为培养有思维,有见解,有创造性的人才奠定基础。本文试图就初中历史教学如何培养学生的创新思维精神谈一些粗浅的看法。一、不断提高教师自身水平在实施素质教育的今天,初中历史教师在培养学生的创新意识,全面提高学生的综合素质等方面,任重道远,这要求历史教师必须不断提高自身水平。1.具备较强的创新思维能力。长期以来,一些教师中流行着这样一种错误的观念,即历史研究是学者们的工作,教育研究则是教育科研单位的专职,而初中历史教师只是文化的消极传播者和普及者。然而…     

初中历史教学中学生创新思维精神的培养

“历史”课作为基础教育的一门基础科目，同其他科目一样．其目的在为培养有思维、有见解、有创造性的人才奠定基础。本文试就初中历史教学如何培养学生的创新思维精神谈一点粗浅看法。     

浅谈初中历史教学中学生创新能力的培养

正我们现在大力倡导的创新教育,主要目的是培养学生的创新意识。可是我们的大部分学生对问题的思考模式,一般是常规的模式。那么教师如何在初中历史教学中培养学生的创新意识和创新能力呢?本文将结合我在初中历史课堂教学中的一点点经验,探讨新课程实施后如何在初中历史课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力。一、创设"问题"情境,培养创新意识现实教学中,大多数学生受传统的教学方     

初中历史教学学生批判性思维的培养

新课标的实施,要求教师关注历史教学中对学生批判思维能力的培养。本文首先探讨了历史教学中批判思维养成需注意的问题,并对如何在初中历史教学中,培养学生的批判性思维展开研究,为初中历史教学学生批判思维的培养提供资料参考。     

浅谈初中历史教学中学生兴趣的培养

兴趣是最好的老师,在长期的中学历史教学中,笔者发现多数中学生对历史知识有一定的好奇心,但在实际的历史学习中能真正把这种好奇心化为浓厚的历史学习兴趣,进而达到自觉学习和探究历史的奥秘的却很少。历史学科不仅担负着德育和智育的双重任务．而且也肩负着培养学生的创新精神和创新能力的重任,能否培养学生的学习兴趣,     

浅谈在初中历史教学中兴趣的培养

古代教育家孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。文学家托尔斯泰也说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。可见，兴趣是学生学习的最直接动力。在新的教育形势下，在大力提倡素质教育的今天，培养兴趣，促使学生主动地去学习历史知识，变“要我学”为“我要学”是素质教育对课堂教学改革的基本要求，也是素质教育的基本内容，因此，教师在教学中必须注重将历史学科的科学性、思想性、实用性与趣味性融合起来，采用灵活多样的教学方法，才能使学生保持浓厚的学习兴趣。     

浅谈初中历史教学培养学生创新思维几点体会

在教学中要处理好传授知识与培养学生能力的关系,注重培养学生独立性和自主性,引导学生学会质疑,学会主动探究,学会在实践中学习,使学习成为学生和教师间的互动的有个性化的过程。     

初中历史教学中培养学生辩证思维的策略探析

鲁迅的"自信与谦卑论"告诉我们"不满是向上的车轮,能够载着不自满的人前进。"不管是弯路还是成功;无论是自信还是谦卑,无疑都在告诫我们任何事情都是双向的,我们都应该用辩证的眼光看待,只有用辩证的思维来解读世间的事情,我们才能够真正全面地了解世间之事,这同时也告诉了我们辩证思维的重要性。作为新时代教育工作者,我们当勿忘学生辩证思维发展的需要。本文笔者就以初中历史为探讨对象,分析在初中历史教学中如何培养学生的辩证思维。     

初中历史教学中培养学生辩证思维的策略探析

《义务教育历史课程标准(2022版)》中明确提出,学生通过学习历史应具备一定的辩证思维能力和分析问题能力。因此,在初中历史教学中,教师应重点培养学生的辩证思维,根据课程重难点内容和班级学生的基本学情设计多元化的课堂活动,使他们在实践中深化知识理解,同时学会辩证地思考问题,助力于历史核心素养的发展。文章阐述了初中历史教学中培养学生辩证思维的意义,而后针对具体的教学策略进行探析,以期能为同行提供实践参考。     

探讨初中历史教学中学生批判性思维的培养

历史是中学生了解古往今来的一门重要学科,通过历史我们可以看到中国从曾经的繁荣昌盛到弱小挨打的变化过程。在中学历史教学中,培养学生批判性思维是重中之重,然而传统的填鸭式的历史教学只会让学生渐渐失去批判性思维的能力,因此改变中学历史教学状况,培养中学生批判性思维是历史教师授课中迫需要解决的问题。     

初中历史教学中学生历史思维培养的策略

在传统的历史教学中,促使学生建立完善的历史知识体系一直是教学工作中的重点工作。但是这种历史教学忽视了学生智力水平的提高,尤其是忽略了培养学生历史思维的重要性。在当前素质教育的背景下,培养学生的历史思维已经成为当前历史教学的核心,本文就如何培养学生的历史思维进行简要分析。     

浅谈初中历史教学中学生学习兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”,学生学习兴趣的培养成为教师研究探索的重要课题之一：本人也在近20年的初中历史教学中不断研究和探讨这一课题,并积累了课堂教学的＂四步激趣法＂在培养学生学习兴趣中起到决定性的作用。