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留白是一种教学艺术,将其运用到小学语文课堂教学中可以打破传统语文教学方式的弊端,深化语文教学的改革活动。笔者在本文简单分析了小学语文课堂教学中的留白策略,可以利用给留白教学策略设计疑问教学激发学生的学习兴趣;给予学生充足的自主阅读时间,引导个性化阅读活动的进行;将课文与学生生活情感紧密联系,加深学生对文章的理解,从而促进小学语文教学效率的提高与小学生综合素质的培养。 相似文献
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浅谈小学语文课堂教学中的有效对话 总被引:1,自引:0,他引:1
传统的"讲授--接受"的教学模式,压制了学生学习的兴趣、激情和灵性,对话教学模式由于其能够较好地连接教师、学生和课本,能够达到激发学生学习积极性的目的.本文在分析了对话教学的历史渊源以及小学语文对话教学的机制后,提出了小学语文对话教学的实施策略,并通过实际的案例给出了对话教学的实施方法. 相似文献
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在基础教育改革和创新教育的推动下,探究式教学在小学语文课堂中的重要性日益凸现,引起广大教育工作者的关注。本文对实施教育探究式教学的策略进行总结,同时提出探究式教学在实施过程中应注意的问题,旨在为小学语文教育提出探究的新角度,为教师今后的小学语文教学提出新思路。 相似文献
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如何提高语文课堂教学效率是摆在当今教育工作者面前的一个现实问题,然而,很多教师苦于没有好的教学方法,不知道如何去引导学生完成教学任务。为此,本人从学生的角度出发,对于如何提高语文课堂教学效率提出了自己的一些有效性策略,以供大家参考、共勉。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
小学语文是一门重要的语言类学科,小学阶段的学生主要是积累语文基础知识和学习方法,为学习其他课程和今后深入的学习打下坚实的基础。随着我国新改革的深入发展,当下教育工作的重要任务是提升小学语文课堂教学的有效性。让学生在语文课堂上除了能够积累更多的基础语文知识之外,更重要的是让学生学习到有效的学习方式和方法,帮助学生今后自主地学习语文知识。由于小学阶段的学生年纪较小,还没有形成有效的自我学习方式,所以还需要老师正确地引导学生去学习。老师通过有效的教学方法让小学生能更加深刻地理解文章内容和掌握熟练的学习方法。阐述小学语文教学的现状以及如何提升小学语文课堂教学有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
任何一门学科都是由一个一个的问题组成的,有时相同的问题会有多种不同的解答。在教学方式的不断改革下,利用有效的提问引导学生思考学习是构建高效课堂的一种教学方式,其中提问的效率决定了学生能否用更加深入的方式思考教师提出的问题,因此如何提升教师的提问效率逐渐成为当下探究的重要课题。小学语文作为最基础的人文学科,对学生文学素养和综合运用词句能力的培养有重要影响,教师要利用好小学生的好奇心和求知欲,将提问的形式与小学语文教学有效结合,旨在激发学生学习语文的兴趣,指导学生在教学过程中积极主动地参与进来和教师共同构建高效课堂。 相似文献
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针对小学语文课堂教学中的有效教学,本文提出了教学设计、教学情感、教学语言、教学兴趣诸方面的调控策略。这几种策略在教学中的实施,不仅能提高教师的教学效果,而且也能让学生在课堂中体验学习活动充满探索和创造的乐趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
随着新课改的不断推进,如何打造高效的小学语文课堂,实现优质化的语文课堂教学效率是摆在教育工作者面前的一个重要课题。以人教版语文教材为例,从如何借助现代设备,创造优质的情境化课堂环境;分层教学方法的实施,创造个性化课堂;将生活元素融入小学语文课堂教学,创造生活化课堂三个方面出发,对如何实现小学语文课堂教学优质化进行了探讨,希望为实现小学语文教学效率的提升提供一定的参考。 相似文献
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吴欣妍 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
小学语文教学工作开展中,分层教学模式的实施对促进小学语文教学高效开展具有重要意义,下面结合笔者实践工作经验对此作简要分析,以期促进小学语文高效开展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
语文学科内涵精深、包容丰富,学习语文不仅要靠背、记,还离不开体、感。在小学语文课堂中,从对学生的心理需求出发,课堂活力、趣味的展现是必不可少的,怎样实现课堂教学趣味性也是值得探究的教学方向。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
小学语文教学重视效率,更应重视课堂教学实效,教师针对教学存在的问题,做好教学改革和创新,以保障实效为前提,夯实小学语文知识和能力基础,全面提升学生语文素养和综合能力,培养我国新时代社会经济发展所需的优秀人才,推动语文教学改革和创新。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
常言道:昭昭然乾坤,朗朗读书声,我国教育界十分重视朗读在教学中的作用,其是小学语文教学的主要途径之一。通过朗读文章深化学生对字词和语句的认识以及文章的理解,增强学生语言表达能力,有利于后续学习。但目前很多小学语文教师并不是重视朗读教学,采取的朗读教学方式过于单一,无法调动学生的参与积极性,影响课堂教学效果。对此,则从合理设置朗读目标、引导学生品读课文以及注重朗读理解结合等分析提高小学语文朗读教学的有效性策略,望给教师提供教学参考。 相似文献