课外辅导的三个环节

课外辅导是课堂教学的一种辅助方式。课外辅导可使教师进一步了解学生对所学知识的掌握程度,为组织教学提高课堂教学质量获得反馈信息。通过辅导,教师能更直接深入地了解学生,增进师生感情,促进思想教育和教学工作的开展。为使课外辅导收到好的效果,必须把握好以下三个环节。一、全面了解学生情况是搞好课外辅导的前提教师做好课外辅导工作,必须对学生进行深入调查,分析学生的思想、学习和能力发展状况等,只有了解熟悉学生,才能根据学生的不同情况、不同特点确定辅导内容、重点及方式,使课外辅导工作有的放矢。这需要对以下几点进…     

课后辅导是教学常规中的有效一环

课后辅导是课堂教学的辅助形式,可以帮助学生巩固和消化课堂上所获取的知识。课后辅导是课堂教学的延伸,它的目的在于加强学生对知识的理解与运用,以便让学困生跟上整体水平,让学有余力的学生超前发展。课后辅导也可以开拓学生的知识面,丰富学生的生活。课后辅导是教学常规中的有效一环,有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实施因材施教。     

改善小学英语学习两极分化的有效策略

小学英语学习中普遍存在两极分化的现象,必须有效地加以改善。其有效策略是重视课堂教学和课后辅导、因材施教、关注后进生等,使每个学生的学习都得到相应的发展。     

课后辅导的必要性

正本人从事教育工作多年,不断思考摸索教育教学工作实践,不懈努力学习教育教学理论,针对如何有效提高课堂教学的效果的辅助手段——课后辅导工作的一些拙见,以享大家,仅供参考。在新程改革下,提高课堂教学的有效性,学生的重视作用不容忽视,这也是课后的辅导工     

改善小学英语学习两极分化的有效策略

小学英语学习中普遍存在两极分化的现象,必须有效地加以改善。其有效策略是重视课堂教学和课后辅导、因材施教、关注后进生等,使每个学生的学习都得到相应的发展。     

小议对学生的课外辅导

课外辅导是教学工作的一个基本环节,它是适应学生个别差异,贯彻因材施教原则的一个重要措施,是课堂教学的一种补充形式.多数情况下课外辅导是一对一形式的辅导;对学习差的学生辅导还可以吸收学习优秀的学生协助,借助优秀生的口来表达,即可以开展"一帮一"助学活动.     

浅析提高初中数学课堂教学效果的方法

课堂教学是传授学生知识、培养学生能力、提高学生素质的主要途径。在初中数学课堂教学中,教师应把握好课前、课中和课后三个环节,课前做好充分准备,课中促进学生有效学习,课后帮助学生巩固知识及辅导学生学习,从而提高初中数学课堂教学效果。     

Blog在课堂教学辅导中的应用

当前，网络技术的发展给教育带来了重大的突破，这不仅仅体现在课堂教学理念与教学模式的变革方面，同时也体现在学生的课后辅导方面。本文以Blog为研究对象，将网络技术与课后辅导进行有效整合，为学生的课后巩固以及自主学习提供指导。     

小议对学生的课外辅导

课外辅导是教学工作的一个基本环节,它是适应学生个别差异,贯彻因材施教原则的一个重要措施,是课堂教学的一种补充形式。多数情况下课外辅导是一对一形式的辅导;对学习差的学生辅导还可以吸收学习优秀的学生协助,借助优秀生的口来表达,即可以开展“一帮一”助学活动。一、课外辅导的内容课外辅导的内容一般包括以下几方面。1.给学生解答疑难问题,指导学生做好课外作业。2.给因故缺课的学生及时补课。3.给成绩优异的学生个别辅导,介绍补充参考书,扩大其知识面,组织他们参加各项学科竞赛。4.对学习基础差的学生作必要的补充讲授,或进行“课前…     

因材施教、尊重个体:数学分层设计刍论

分层教学在教学中的应用是为了满足不同层次学生的学习需求,是提升课堂教学效率的有效方式。文章从课前预习、课中教学、课后作业三方面阐述数学分层设计的教学方式。教师从课前预习开始就要实施分层设计,导学时要做好问题引导,课中教学要注重重难点的分析,课后布置作业要针对学生的特点进行分层设计。教师还要针对不同层次的学生进行个体的辅导。     

开展课外体育辅导活动的新尝试

简要分析了体育课堂教学的特点 ,提出了开展课外辅导活动的必要性。并对课外辅导活动的形式和方法进行了新尝试。辅导实践证明 ,有效地开展课外辅导是进一步提高教学质量的重要手段 ,是实现学校体育目的的重要途径     

如何提高高中数学课后辅导的高效性

课后辅导是教学系统运行的环节之一,是课内教学的辅助、补充形式,有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实行因材施教。因此,教师在数学教学中要重视对学生的课后辅导,采用多种方法提高高中数学课后辅导的效率。     

预测在前 依靠模型 力争高效——浅谈如何对初中生开展“基本化学用语”课后辅导

在初中化学教学中,基于对学生差异性的了解与尊重,有效开展“基本化学用语”课后辅导,能促进学生化学学业水平提高,是对课堂教学重要的补充。     

中学生在线课后服务行为特征和学习效果研究

为学生提供丰富、优质的课后服务成为促进教育公平、解决社会民生问题的路径之一。北京市通过实施中学教师开放型在线辅导计划为经济落后地区学生提供优质课后服务,以丰富学生的学习活动,提高学生的学习成绩。但是学生在利用课后服务方面却表现出不同的行为特征,对学生产生了不同的作用。利用行为动力学方法和回归分析方法对7,999名学生参加课后服务的数据和学习成绩进行分析发现,学生在接受在线学习辅导次数、辅导时长和辅导时间间隔方面存在具有重尾效应的幂律特征,学生参加课后服务行为分布存在不均匀性。参加辅导的学生学习成绩增值显著大于未参加辅导学生的学习成绩增值,而且学生的辅导次数能够显著预测成绩增值。在在线课后服务过程中,引导学生长期、持续地参加在线辅导,对于改善学生的学习成绩具有重要意义。     

重视课后辅导,提高教学效率

课堂是教学的主阵地,课堂教学是教学系统的重要环节。但课后也是教学必需的阵地,课后辅导也是教学系统不可或缺的环节。课后辅导要有计划性、针对性,要坚持差异性原则、有效性原则,对学生要有耐心和爱心。     

利用QQ群构建课外辅导答疑平台

课外辅导答疑是课堂授课的重要补充。笔者在分析了现有课后辅导答疑方式的局限性的基础上,结合QQ群各组件的功能特点,提出利用QQ群开展课外辅导答疑的理论构想,并通过课程"教育技术导论"的课外辅导答疑实践,实证研究QQ群在课外答疑、作业提交和发放以及指导小组学习中的可行性,旨在为身处异地的师生有效地开展课外教学辅导提供新思路。     

基于高中数学教学中因材施教的研究

高中数学传统的单一教学模式未考虑学生个体的差异,教学效果不佳.教师要重视学生学习能力的差异,在课堂教学、课后辅导、练习、单元考核等各个教学环节中有针对性地因材施教,促进学生自信心的树立,提高学生的综合素质.     

衡阳市华夏中等专业学校关于在全国各地设立招生网点诚征招生总代理启示

课后辅导是备、教、改、辅、考百个教学环节的蕈要组成部分，是教帅了解学生和检查教学效果的一条重要途径，是解决统一教学与学生个性差异矛盾的主要措施之一。只有把课堂教学与课后辅导紧密结合起来，才能不断提高整体教学质量，发现和培养学生的个性特长。笔者认为教师在课后辅导时应注意以下几个问题：     

关注课后辅导 提升教学实效

数学课后辅导是数学教学的重要组成部分,是课堂教学的补充和延伸.本文在探究课后辅导价值的基础上,梳理了课后辅导的内容,并提出充分运用课后辅导的多种方法增强辅导效果,提升数学教学质量的策略.     

利用QQ群构建课外辅导答疑平台

课外辅导答疑是课堂授课的重要补充。笔者在分析了现有课后辅导答疑方式的局限性的基础上，结合QQ群各组件的功能特点，提出利用QQ群开展课外辅导答疑的理论构想，并通过课程“教育技术导论”的课外辅导答疑实践，实证研究QQ群在课外答疑、作业提交和发放以及指导小组学习中的可行性，旨在为身处异地的师生有效地开展课外教学辅导提供新思路。