网络课程《小学奥林匹克数学竞赛解谜》设计

作为小学生的数学课外活动,小学奥林匹克数学竞赛的主要目的是启迪数学思维、开拓数学视野、培养创新能力、促进小学生的全面发展。随着素质教育的开展,小学数学奥林匹克教育逐渐受到家长、教师的关注。另外,多媒体网络技术的发展,“校校通”工程的建设,特别是城域教育网的建设加强了家庭、学校、社会对基础教育的影响,为开展小学课外网络教育提供了有利的条件。许多中小学网站利用网络开展小学奥林匹克数学教育,开发了从小学二年级到六年级的奥数网上课程,但其教学形式大多是“名师同步课堂录像+试题库”或以文本形式呈现的“例题讲解+试题库”,没有体现学生学习特点,没有充分发挥网络的优势。究其原因,是对网络课程中各个教学要素缺乏系统设计。本文以《小学奥林匹克数学竞赛解谜》网络课程的设计为例,对此作初步探讨。     

华东师大出版社最新推出——《数学奥林匹克小丛书》

这是一套分专题的奥数图书，全套分小学卷、初中卷、高中卷三个水平，共30种．由国内最权威的奥数专家执笔撰写，多数作者或是中国数学奥林匹克委员会委员、国家队领队、教练或是学校的金牌教练．书中的例题精选了各类数学竞赛题，不少解答出白作者或奥数优胜者之手，对学有余力的学生来说，是一套极好的数学课外读物，对从事奥数培训的教师很有参考价值．     

我们为什么反对“奥数热”

“哪里有数学,哪里就有美。”数学的思维之美、理性之美,曾令无数科学家倾倒。在人类历史上,数学不仅促进了人类智力和思维的发展,也推动了社会的变革和飞跃。“数学奥林匹克”,一直被认为是数学“思维的体操”。世界上不少国家开设了奥数教育和举行奥数竞赛,其目的就是对孩子进行适度的启智教育,     

疯狂的“奥数”

【小引】奥数，是奥林匹克数学竞赛的简称。奥数培训本来是针对少数有数学天赋、学有余力的学生进行的课外辅导。但是现在很多小学生都在学，有的地方，奥数成绩甚至成了小学升初中的参考标准。有人说，奥数加分就像一场地震，先波及到初中，然后是小学，不断向低龄孩子扩张。     

书讯――《数学奥林匹克小丛书》华东师大出版社最新推出

这是一套分专题的奥数图书,全套分小学卷、初中卷、高中卷三个水平,共30种.由国内最权威的奥数专家执笔撰写,多数作者或是中国数学奥林匹克委员会委员、国家队领队、教练或是学校的金牌教练.书中的例题精选了各类数学竞赛题,不少解答出自作者或奥数优胜者之手,对学有余力的学生     

华东师大出版社最新推出——《数学奥林匹克小丛书》

这是一套分专题的奥数图书，全套分小学卷、初中卷、高中卷三个水平，共30种，由国内最权威的奥数专家执笔撰写，多数作或是中国数学奥林匹克委员会委员、国家队领队、教练或是学校的金牌教练，书中的例题精选了各类数学竞赛题，不少解答出自作或奥数优胜之手，对学有余力的学生来说，是一套极好的数学课外读物。     

从竞赛到高考——以积分法和微分法为例

1竞赛数学和课堂教学并不对立 竞赛数学俗称“奥数”．当下,“奥数”的“名声”不太好．有反对者云“与通常的数学教育强调通性通法相比,‘奥数’训练更突出了数学的‘特技’‘特巧’,以及出奇制胜的‘野路子”’．张景中院士却说“年复一年进行的数学竞赛活动,不断为数学问题的宝库注入新鲜血液,常常把学术形态的数学成果转化为用于教学的形态．早期的国际数学奥林匹克试题,有不少进入了数学教材,成为例题和习题．     

“当心”奥数：奥数热高烧不退

在中国开展了20多年的奥林匹克数学教育（即简称“奥数”）发烧了,而且烧得不轻,即使讨伐声不断,无数的“奥数利益相关者”仍在“为奥数狂”。“奥数热”已经成了困扰我国基础教育发展,影响少年儿童健康成长的痼疾。     

几道奥数题解法新探

在数学奥林匹克教学和竞赛中，选用浅易、巧妙的方法，既可以节约许多时间，又能让学生体会奥数的奇妙。不管是教学，还是竞赛，发散学生的思维，探索问题的规律，是奥数教学和竞赛的关键。     

"奥数"存废之思

"奥数"产生于一种特殊的数学教育活动--数学奥林匹克."奥数"金牌显示了我国中学数学教育的优秀成绩和华夏子孙卓越的数学才智.但是,数学奥林匹克对学校教育和学生学习产生了诸多不利影响.它在我国中小学数学教育中普遍化和规模化的存在,主要是受到多种内在因素,如数学竞赛的教育观念、教育传统和文化心理,以及思维方式等的钳制.因此,"为数学奥林匹克'松绑'"会相当不容易,而废除"奥数"也不符合数学教育的现代理念.     

母语的魅力——“奥林匹克语文大赛”课堂实录

[原汁原味] 师：校内有一门功课,叫“数学”,校外也有一门功课,叫“奥数”,在“数学”前面加上了四个字——“奥林匹克”。你们谁知道“奥林匹克数学”与普通的“数学”有什么区别？     

话说奥数：奥数与足球

“奥数”是奥林匹克数学的简称。1959年,罗马尼亚数理学会向东欧七国倡议．在布加勒斯特举办了第一届“国际数学奥林匹克”（简称IMO）,自此以后,每年举行一次。我国从1985年开始参与国际数学竞赛并获得优异的成绩。     

我考“奥数”班

不知什么时候开始流行一种“奥林匹克数学”,听说“奥数”是一种数学体操,它能锻炼人的思维。于是,妈妈到处打听哪儿有学“奥数”的。当得知市少科站有“奥数”班时,妈妈就赶去报名。谁知报名处人山人海,足足有一千来个人。少科站的老师没有办法,只好采取考试的办法。唉,这个社会竞争真厉害,什么都要考试。为了能顺利考上这个“奥数”班,我在妈妈的帮助下,连续加了几个夜班。妈妈买了一本“奥数”书先自学,然后拼命地往我的脑子里塞,让我做大量的题目。一连几天下来,我的脑子有点犯糊涂了,眼睛也有点发花了,妈妈只好作罢。考试那天的场面是…     

奥数正在扼杀我们的天才

“奥林匹克数学竞赛正在扼杀我们的天才。”国家数学大师、数学最高奖“菲尔兹奖”得主丘成桐先生说。近日,他应邀来到清华大学为学生们作了一个主题为“几何30年”的演讲。演讲前,他就奥数问题接受了记者的专访。在美国,很多高中生也参加奥数培训。“奥数就是一个帮助中学生提升数学兴趣的组织。国外的学生参加比赛纯属兴趣,他们利用假期参加培训,平常还有很多其他的活动。”丘成桐说。而在中国,奥数的意义则完全不同。“奥数在高中成了最伟大的事情。”丘成桐说。它受到了从学校到老师到家长到学生方方面面的重视。参赛孩子的理由多是“老…     

国际数学大师丘成桐——奥数正在扼杀我们的天才

“奥林匹克数学竞赛正在扼杀我们的天才。”国际数学大师、数学最高奖“菲尔兹奖”得主丘成桐先生近日就奥数问题接受专访时说。     

奥数正在扼杀我们的天才

“奥林匹克数学竞赛正在扼杀我们的天才。”国际数学大师、数学最高奖“菲尔兹奖”得主丘成桐先生近日就奥数问题接受专访时说。     

变味的“奥数”

从神童选拔到全民补习“奥数”。全称“奥林匹克数学竞赛”．最初被引入中国时是一种选拔智力超常儿童的工具。这些儿童往往具有成为数学家的潜质;近年来．社会猛烈炒作小升初联考中有20分的“奥数”题．家长为了子女在小升初考试中占有优势。不顾孩子的天赋和兴趣,纷纷为孩子报“奥数班”．不少班上一半以上的学生都上了“奥数”班,出现了“全民奥数”的局面。     

2012年中国教育热点问题述评(下)

<正>六、围剿"奥数",防止竞赛功利化"奥数",是国际数学奥林匹克(IMO)的简称,这是一项以中学生为对象的国际性数学竞赛活动。赛事由国际数学教育专家命题,其目的是"发现并鼓励世界上具有数学天分的青少年,为各国进行科学教育交流创造条件,增进各国师生间的友好关系"。奥数的题目难度较高,它崇尚的也是奥林匹克精神——"重要的不在于取胜,而在于参加"。     

奥数正在扼杀我们的天才

“奥林匹克数学竞赛正在扼杀我们的天才.”国际数学大师、数学最高奖“菲尔兹奖”得主丘成桐先生近日就奥数问题接受专访时说.     

有人说

数学是思维的体操,奥数是思维的杂技。 ——近日,北京理工大学教授杨东平在博客上称,让中小学生学奥数加重了学生负担,扼杀了学生的学习兴趣,并呼吁“打倒万恶的奥数教育”。很多人支持杨教授的观点,但也有人说,错不在奥数本身,而在于把适合少数数学神童的奥数普及到多数学生身上,自然会让多数人感觉“苦不堪言”。