书山有路“巧”为径，学海无涯“乐”作舟

词汇是构成语言的基本材料,也是学习语言必不可少的一个部分。在小学英语教学中,词汇教学一直是教学的重点和难点,然而,由于缺乏一定的语言环境,加之小学生年龄尚小,思维能力有限,大部分教师都依靠死记硬背的方式来教词汇,使学生丧失了对英语的学习兴趣和自信。笔者认为,小学英语词汇教学应顺应小学生的心理需求,用科学的方法帮助学生记忆单词,而不是孤立、机械地去学习。为此,笔者在教学中探索了以下英语词汇教学方法。     

学海无涯“趣”作舟——浅谈小学数学学生兴趣的培养

兴趣是点燃智慧的火种、成功成材的起点.学生学习小学数学的兴趣是学习的内部动机,是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望.在多年的教学实践中,笔者深深体会到.学生如果对数学知识充满好奇心,对学会知识树立了自信心,那么他们总是会积极主动、心情愉悦地进行学习,进而达到事半功倍的效果.如何让"兴趣"的小舟在的无涯学海中乘风破浪呢?     

书山有路“趣”为径 学海无涯“乐”作舟——思想政治教学中的“激趣”艺术

很多学生觉得思想政治学起来太枯燥,这就要求思想政治课教师必须充分激发学生的学习兴趣,让学生真正成为学习的主体。下面笔者结合教学谈点粗浅的看法。     

书山有路“乐”为径，学海无涯“趣”作舟--谈小学语文教育的兴趣教学

随着我国新课程改革实验不断深化,小学语文教学的有效性问题日益成为当前教学领域的一个重要课题。如何使学生在有限的时间与空间里获得最多的知识与情感体验、使学生获得最大程度的素质提升,是每一个从事语文教学的工作者值得深深思考与探索的课题。     

书山有路“趣”为径 学海无涯“乐”作舟——浅谈高中生物趣味性教学的策略

初中生物不属于中考科目,不太受师生重视,学生的初中生物知识极度欠缺,而高中生物知识比较抽象,这些都使得高中生很容易对生物学习失去兴趣,甚至产生恐惧和抵触的情绪,严重影响了高中生物教学的效果。如何提高学生学习生物的兴趣是高中生物教师必须钻研的课题。本文从采用趣味性教学,创建精彩课堂的角度入手,旨在探讨构建妙趣横生的课堂,激发学生生物学习兴趣的方法。     

书山有路“趣”为径 学海无涯“乐”做舟——谈如何激发学生学习英语的兴趣

"兴趣是最好的老师"。是情感态度的基础,是学好语言的强劲动力和能力形成的前提。教师在教学中要加强情感教育,借助信息技术优化课堂设计,把竞争引进课堂,不断激发学生学习英语的兴趣,才能使学生乐学、好学。     

书山有路"趣"为径学海无涯"乐"作舟——也谈新课程改革中小学数学兴趣教学

我们使用的小学数学教材是青岛版的新课标实验教材,这套教材的最大特点是图文并茂、生动有趣,适合儿童的年龄和心理特点。经过一段时间的使用,师生都非常喜欢这种教材,但是由于小学生年龄小、自制力差,不可避免地有部分学生在课堂上做一些与学习无关的事。如何才能使学生集中注意力、启动思维,达到学习的最佳状态,主动参     

书山有路“趣”为径——浅谈新课标下学生数学学习兴趣的培养

书山有路＂趣＂为径,新课标下学生数学学习兴趣的培养有利于提高课堂教学质量,促进小学数学教学质量的全面提升。从关爱学生和创设情境两个方向,研究如何培养学生数学学习兴趣。     

书山有路“趣”为径 学海无涯“乐”作舟——浅谈高中生物趣味性教学的策略

我国古代伟大的教育家孔子说过:知之者不如好知者,好知者不如乐之者。兴趣是人们最好的老师,是学生学习知识、实践创新的内驱力和催化剂。高中生物学是一门贴近生活,揭示大自然魅力的趣味性学科,同时又是一门具有科学逻辑和实验特点的严谨学科。高中生物课的教学以向学生传授生物知识,帮助学生构建生物学科知识     

学海无涯“乐”作舟

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”一句名言激励了我们多少代人矢志不渝。然而,翻开心理学、教育学书籍,我们将发现这是一句不太符合教育规律的话语。多少伟人,他们的成就是“苦”来的吗？如对其研究的内容、项目没一定的兴趣,他们会如此沉迷？会从澡堂中裸身跑出？     

浅谈在历史教学中对学生学习兴趣的培养

历史课是一门思想性很强的学科，如何通过课堂教学充分发挥历史学科在素质教育中的作用，是一个值得探讨的课题，而兴趣叫足学好历史的动力。下面笔者就结合自己的历史教学谈谈培养学生学习兴趣的思考与实践。     

书山有路“巧”为径,学海无涯“乐”作舟——浅谈小学英语词汇教学

正词汇是构成语言的基本材料,也是学习语言必不可少的一个部分。在小学英语教学中,词汇教学一直是教学的重点和难点,然而,由于缺乏一定的语言环境,加之小学生年龄尚小,思维能力有限,大部分教师都依靠死记硬背的方式来教词汇,使学生丧失了对英语的学习兴趣和自信。笔者认为,小学英语词汇教学应顺应小学生的心理需求,用科学的方法帮助学生记忆单词,而不是孤立、机械地去学习。为此,笔者在教学中探索了以下英语词汇教学方法。     

学海无涯“乐”作舟——浅谈提高音乐教学趣味的实施途径

兴趣是引起和维持注意的重要因素。对提高音乐教学的趣味性，笔者有一些粗浅的看法新认识。 一、教学内容的贴近性和感染力是提高趣味的根本 音乐课堂要注重激发学生的兴趣和情感。首先，教师要充分挖掘现有教材的内容，寻求教材内容与学生实际需要的结合点．以调动学生学习音乐的积极性。其次，要根据学生的年龄特征，适当更新和补充教学内容，把时代气息浓、紧贴学生现实生活、符合学生“胃口”的内容充实到教学中：再次，教师可以通过一些高雅的艺术品感染学生，使他们从高雅艺术中得到心灵的震撼。     

书山有路“巧”为径，学海无涯“乐”作舟——“乐学、会学”生本课堂实践研究初探

“加强课堂教学改革,构建高效课堂!”新一轮课改的春风吹拂而来,我有幸加入全区小学课堂教学有效性研究整体推进改革实验之路,这是一次机遇,也是一种挑战。     

学海无涯“乐”作舟——浅谈课堂中对学生音乐兴趣的激发和培养

兴趣是引起和维持注意的重要因素。对感兴趣的事物,人们总会主动愉快地去探究它,使活动过程不是一种负担。因此,兴趣是学习的巨大动力,是学生主动进行学习和研究的精神力量。基于此,在新课程标准中就把学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务和目标。就我国目前教育现状而言,音乐教育由于     

学海无涯乐作舟——浅谈让学生快乐地学习数学

古往今来,无数的师者总是苦口婆心地教育自己的学生：“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”人们对“悬梁刺股”、“借光读书”等苦学故事更是净津乐道。然而《数学课程标准》（实验稿）却指出：数学教学要激发学生对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。这就需要我们用全新的眼光去审视教学,审视学生的学习,转变教学方法,让学生对学习由畏惧变喜爱。如此一来,学生便不再觉得学习数学是那么枯燥无味,不再认为学习是件苦差事,而是变“苦”为“乐”,快乐地享受学习数学的过程。那么．如何让学生爱学数学呢？本文就谈谈自己的几点看法。     

书山有路“巧”为径,学海无涯“乐”做舟——科学探究在物理习题教学中的应用

一、问题的提出笔者在习题教学中发现以下一些现象：学生普遍厌烦习题教学课;有些题目,学生在教师引导、分析后恍然大悟,但时间一久,依旧做错;教师对习题解题方法的归纳总结能提高学生解题的准确率,但学生的思维却被束缚了，易犯经验主义错误．在找寻以上现象产生的原因时，习题教学的方法引起了笔者的思考．