高职旅游地理图像教学中存在的问题与对策

图像的使用在地理学科的教学中具有特殊意义。高职旅游地理中蕴舍着丰富的圈像信息,对学生未来职业素质和职业能力的形成具有重要意义。本文就高职旅游地理课程如何加强图像教学。培养学生的用图技能,提高学生的职业素质和职业能力进行探讨。     

论旅游地理课程对高职旅游专业学生职业能力的培养

旅游地理是高职旅游专业的专业基础课,在培养学生从事一线工作岗位所需的职业素质、职业能力方面具有重要的地位.文章结合教学实践,就旅游地理课程如何突出职业教育特色,强化学生职业能力培养和专业技能训练问题进行探讨.     

改革高职《中国旅游地理》教学,专注培养旅游职业能力

高职《中国旅游地理》教学应该明确培养学生旅游职业能力.在CBE能力本位的理念下,《中国旅游地理》教学改革以职业能力为取向,设置教学目标,从而构建课程内容,并在教学实施中选择任务教学法等方法对本课程进行一些改革和探究.     

高职旅游地理课程教学改革的理论依据及其运用原则

旅游地理课作为高职旅游专业的专业课,应重视对学生进行职业能力的培养,这是由旅游地理的学科特点所决定的.要培养较强的职业能力,就必须对旅游地理课程传统的教学模式进行改革.建构主义学习理论对以能力取向为主的旅游地理课程教学改革有很强的指导作用.根据该理论对职业能力培养的启迪,在教改中应重点把握能力目标导向原则、学习主动性原则、教学活动性原则、教学情景真实性原则和民主性原则.     

论旅游地理课程与高职学生职业能力的培养

旅游地理课程如何适应时代发展的需要,加强学生职业能力的培养,是高职院校旅游专业教学改革的重点.文章在分析高职院校旅游专业学生职业能力内涵的基础上,提出了旅游地理课程培养学生职业能力的措施.     

旅游地理教学如何发挥地图的作用

在旅游地理教学中,学生的地图使用能力、空间思维和想象能力都是培养的重点方向,这不但能够起到培养学生综合素质的作用,而且能够对学生未来工作的职业素质和能力培养方面起到重要的基础作用。运用地图是旅游地理教学的重要手段。利用地图可以培养学生学习旅游地理的兴趣;有利于学生建立地理空间概念;便于理解地理事物的规律;有利于学生掌握地理技能;有利于培养学生的思维、想象能力。     

论职业能力取向的高职中国旅游地理教材建设

本文主要探讨了职业能力取向的高职中国旅游地理教材应具有的特点,分析了当前高职中国旅游地理教材在职业能力培养方面的缺陷,在此基础上提出了对职业能力取向的高职中国旅游地理教材建设的思考。     

高职院校就业指导课程教学提高学生职业素质的几点探索

高职院校就业指导课程的教学应加强学生职业素质和职业能力培养,这对提高学生的适应能力,促进学生的职业生涯发展具有重要的作用.在教学过程中,构建科学的课程内容体系,建立以学生为主体的教学模式,强化基本素质和基本能力训练,是提高学生职业素质的有效途径和方法.     

浅谈职业教育中实践教学的意义和方法

实践教学活动是职业技术教育的重要内容,实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力与实践素质,它对形成职业岗位能力与高职教学特色,提高高职教学质量,具有重要意义。     

论《建筑构造》课程实践教学之思路

实践教学对培养学生的技术应用能力与实践素质具有重要意义,是形成职业岗位能力和高职教学特色的重要途径,作为实践性很强的<建筑构造>课程,有效的实践教学思路与方法尤为重要.     

旅游地理教学中地图的合理应用

地理教学现代化改革下,旅游地理是必学的专业课程,对于提高学生的综合素质及能力,有着重要的影响及意义。简要论述旅游地理教学中地图应用的现状,并分析旅游地理教学中地图合理应用的必要性及主要策略,指出旅游地理教学中地图合理应用的主要路径,旨在促进旅游地理教学活动的有效性提升,为现代化旅游产业发展培养更多优秀的人才。     

模块式高职语文课程教学:宗旨、目标、原则

培养学生综合职业能力是高职教育的核心任务.实施基于职业能力培养的模块式离职语文课程教学,对于提高高职语文教学质量、塑造学生职业核心能力和综合素质,具有很强的现实意义.构建基于职业能力培养的高职语文课程模块式教学体系,通过模块式课程教学提高学生的语文综合能力,需要按照职业能力的要求和标准来组织课程内容、安排教学环境,围绕职业能力要求对形成语文运用能力的知识进行有机整合、组织,以适应学生职业能力发展和可持续就业的现实需要.在具体实践中,模块式高职语文课程教学设计还应注意遵循一些基本原则.     

论旅游地理课程的技能培养

正确认识旅游地理技能及其在人才培养中的地位和作用,创新课程教学,强化技能培养,对于提高学生的职业能力和就业竞争力具有重要意义。     

浅谈高职商务英语教学中存在的问题及对策

高职商务英语教学旨在培养学生的涉外交往能力.目前,我国的高职商务英语教学中仍旧存在着种种问题,各方面能力目标的设置较为欠缺.本文针对高职商务英语教学中的薄弱环节提出针对性的对策,以实现高职商务英语教学中培养学生素质能力和职业竞争力的双重目标.     

高职园艺专业学生职业素质及职业能力内涵探讨

学生职业素质和职业能力的培养是高职教育的主要任务,因此深入剖析高职各专业学生应具备的职业素质和职业能力的内涵成为重要课题.从促进高职学生的职业和个性化发展的角度出发,探讨高职学生应具备的职业素质和职业能力的内涵;结合高职园艺专业就业岗位调查,进一步分析园艺专业高职学生应该具备的显性职业素质、隐性职业素质,并从专业能力、方法能力、社会能力角度具体剖析园艺专业高职学生应具备的职业能力.     

高职体育中学生职业能力培养研究

职业能力是高职学生走上社会后谋生和发展的必备条件,高职体育教学中应根据学生毕业后将从事的职业所必须具备的身心素质的要求,对学生进行职业能力的培养。文章研究了在高职体育中从职业竞争力、职业意志力、职业体能以及职业保健等方面培养学生的职业能力,具有很强的指导意义。     

对高职院校开设职业素质拓展课程的探索

高职院校的培养目标一般定位为培养具有较高综合素质的高级应用型人才.面目前高职学生中普遍存在缺乏自主学习能力、创新能力、交流与表达和团体协作能力等欠缺的问题.职业素质拓展课有利于培养学生的这些能力.高职院校在开展职业素质教育的过程中,应注重发挥教师的主导性和学生的主体性作用,积极吸引企业参与到职业素质教育中来.     

PBL教学模式在高职职业英语教学中的尝试

按照高职高专公共英语课程教学改革的目标要求,高职院校的公共英语教学应侧重培养学生的英语实际应用能力,尤其是听说能力培养,同时要注重学生自主学习能力和职业素质的提高。本文结合教学案例,阐述了在高职职业英语教学中如何应用PBL教学模式,提高高职生的自主学习能力和职业素质。     

如何在高职体育教学中提高学生的能力

高职院校旨在培养学生的综合素质和职业能力,为更好的适应社会打下坚实的基础。伴随经济发展和社会进步,体育在生活中逐渐成为人们关注的重点,优质的体育教学对于培养学生的实践能力、创新能力职业能力、起着举足轻重的作用。尤其在以培养高级技术人员为目标的高职院校,良好的身体素质是学生掌握技能学习知识的前提。因此,提高学生身体素质在高职体育中具有非常重要的意义。据此,本文将具体分析当前高职体育教学的现状,探究如何提高学生的能力。     

高职院校学生非专业性职业素质教育与可持续发展职业能力研究

从用人单位的高职毕业生素质需求研究来看,用人单位在招聘我院高职毕业生时偏好四种类型的学生:一是办事灵活的学生干部;二是身体素质较好;三是语言表达能力较强;四是专业技能过硬(理工科毕业生).而其中用人单位偏好的三种学生(一、二,三)所具备的素质在教育定义上都属于"非专业性职业素质"的范畴, "非专业性职业素质"主要指的是学生的职业理念、从业道德、创新意识、集体协作与交流能力等.高职院校培养学生应用性技能的特点决定了"非专业性职业素质"的培养对学生可持续发展职业能力的重要性.从用人单位的学生任职能力评价和岗位需求来看,非专业性职业素质对高职更具有基础性、根本性的意义,它们从深层次上关系着高职毕业生的可持续发展能力.通过该项目的研究,期望能引起高职院校对于学生"非专业性职业素质教育"的重视,增加高职院校对"非专业性职业素质教育"的投入,使高职院校能够培养出更多的最符合社会需求的人才.