这世界不过就是你的心——邢海珍诗歌:人生大境中的温情书写与理性歌吟

因为瞭望,所以成为风景1980年代初,中国新诗进入了一种"爆发期"的机能亢奋状态,思想解放的浪潮如灌浆一般,给新生的大地滋养出一片辽阔的新绿。风正一帆悬。作为一个懵懂的试水者,1984年我开始尝试写诗,那一年我十七岁。也就是在这一年的五月,我结识了邢海珍老师,从此我获得了游向远海的指南针和救生     

校园短笛

尸冷二二二奋二二二二二二舀二-.逸名 写诗.邓友志风在水上写诗云在天空写诗灯在书上写诗微笑在你脸上写诗小羊在山坡上写诗花朵在春天的深处写诗而大地用收获写诗我用生命写诗时间用光来写诗光在黑暗中写诗死亡在灰尘里写诗灰尘在风中写诗:…落叶的落叶的季节我站在树下看见许多的彩蝶飞舞许多的彩蝶嬉戏落叶的季节我伫立在路旁视觉豁然开朗世上美丽的身影使我诞生了许多美丽的想象落叶的季节我常在聆听叶)L在与她的“母亲”道别落叶的季节我取出花瓶中枯萎的记忆披散着秋季的长发在风中静静地徜徉落叶的季节叶儿出嫁了风啊风啊你要把微笑…     

在老师身上写诗

白霜在老师的头上写诗彩虹在老师的眼里写诗月光在老师的脚下写诗太阳在老师的梦里写诗疲惫在老师的腰间写诗追求在老师的血液里写诗清风在老师的口袋里写诗我在老师的心脏上写诗在老师身上写诗@李江凡$湖北省沙洋中学     

在老师身上写诗

白霜在老师的头上写诗彩虹在老师的眼里写诗月光在老师的脚下写诗太阳在老师的梦里写诗疲惫在老师的腿下写诗追求在老师的血液里写诗清风在老师的口袋里写诗我在老师的心肝上写诗在老师身上写诗@李江凡$湖北松滋涴市二中     

风吹来的礼物

算熬到父母都睡着了,女孩开了电脑,今晚有一个男孩约她在网上聊聊。男孩是女孩半年前在一本杂志的交友栏目中认识的,也是这个城市的一个中学生。女孩喜欢写诗,男孩也喜欢写诗,而且更喜欢为女孩写诗。     

爱诗的孩子

写诗让我变成了一朵小花站在细细的枝头向着湛蓝的天空开放把鲜艳的笑容送给大地写诗让我变成了一只海鸥翱翔在无边的大海上亲吻雪白的浪花把婉转的歌声送给海洋写诗让我变成了生活的耳朵长在大树下长在小河边长在人们走过的路上一边听一边微笑指导老师吴红华爱诗的孩子@金可欣     

把诗写在孩子的身上

风在水上写诗,云在空中写诗,灯在书上写诗,而我则在孩子的身上写诗。在我看来,真正的教育应当是一种触摸,用诗心、用真情、用智慧、用希冀去触摸孩子的心灵、情感、智慧和希望,并在与孩子的相互触摸中,摩擦     

酒和果汁 写诗到写童话

写诗,犹如临窗远眺,景色被浓缩在尺许的窗棂之内,你可以即景生情,即情想象。写诗,常有一种艺术创作进入高潮的感觉。写诗的人,应     

木屑覆盖空旷的中年——霍俊明《燕山林场》赏析

<正>在中国当代诗坛,有一批诗人兼写诗评,也有一些诗评家兼写诗歌,两者相互补充,相得益彰。霍俊明是著名的诗歌评论家,又是自觉成熟的诗人,他把写诗评和写诗歌看做是左手和右手的关系,一只更为专业,一只略显"业余",二者相互支持,相映生辉。写诗评是理性的,讲究文章的逻辑性和严谨性,而写诗是感性的,依情生发,率性而为。他说:"评论家写诗,就像     

我要写一首诗

我要写诗，写一首很短的诗，只有一句或者两句，写在我的日记本上。它会像天空中的星星那样，调皮地眨着眼睛，一下，两下，三下。我要写诗，写一首愉快的诗。我要让别人看了后心情变得很愉快，然后我会睡在床上，做一个甜蜜的梦。我要写诗，写一首浪漫的诗。写一个小女孩和一个小男孩的故事，让他们在抢糖果的玩闹中长大。长大后，他们会变成一对蝴蝶在花丛中飞舞，飞过来飞过去，就变成了公主和王子。我要写诗，写一首年轻的诗。它就像刚刚升起的太阳，就像含苞待放的花骨朵儿。它年幼无知，天真烂漫，青春活泼。我要写诗，写一首感人的诗…     

席慕蓉谈自己与诗歌的不解之缘

作家席慕蓉日前在接受采访时说：小时候的我,永远是个站在教室门口的转学生。转学生很难被别的团体接纳,总是遭到排斥。这种寂寞找不到人倾诉,上学时老师教授的《古诗十九首》,让我有了真正的诗歌启蒙,孤单的时候诗歌给了我很大的慰藉。说起我写诗的经历,我觉得年轻时因寂寞而写诗,或许是一种对美的渴望;年纪稍长,因无法平复心中的骚动而写诗;初老时,因惆怅而写诗,人也因此变勇敢了。     

山东省诸城市文化路小学 儿童诗教育:让孩子心中每天开出一朵花

诸城市文化路小学成立于2011年6月28口,是一所年轻而充满活力的学校。在这所学校里,每一位老师和孩子都在追求:我的行走是最美的。最美的心路从童诗起步,我们相信儿童是天生的诗人。儿童诗教学可以培养孩子的诗性智慧,提升孩子的想象力和创造力。学校坚信"写诗的孩子眼中有美,写诗的孩子心中有爱,写诗的孩子气质更好,写诗的孩子品     

写诗的男孩

写诗的男孩,不乖。刚一开学,就得罪了班主任。“以后的日子还长着呢。”老班如是说。是啊,以后的日子还长着呢。男孩,你可要小心点哟!写诗的男孩,穷。是的,穷原来没有错。可生活在这些城里孩子当中,穷就成了耻辱,成了笑柄,成了白眼,成了谈资。写诗的男孩,不才。每每考试,都垫底。他不知为什么,或许压根儿就没想过为什么。只因为他是写诗的男孩。慢慢地,张张考卷磨厚了脸皮,他也就不再去想为了什么了。写诗的男孩,不帅,所以没有女孩青睐,也就没了“越轨”的苦恼。平静地生活在这个没有他的世界。     

武夫做诗传千古

梁武帝天监二年,北方外族侵犯南朝,曹景宗率军反击,大获全胜。为此,梁武帝特意为曹景宗在光华殿设宴庆功,并叫当时最会写诗的沈钧给大臣们分派韵字。(这是古人写诗的一种形式,按指定的字韵写诗。)沈钧给每个大臣两个字为韵写诗,但考虑到曹景宗是武将,文化程度又不高,就没有给他分配韵字。但是,曹景宗这次出征,是以少胜多,本想吟诗抒发保卫祖国的壮志,见没有韵字给他写诗,就直接向梁武帝请求分配韵字写诗。但是这时,容易做诗的韵字都已经分配完了,只剩下两个不好做诗的“竞”、“病”二字。于是,曹景宗对这两个字思索了一会儿,沾墨挥笔,一气…     

捕拾童年的诗意——在小学语文教学中开展儿童诗教学的实践探索

"少年若天成。"小学阶段学习儿童诗符合学生的身心发展特点,也一定能为孩子营造快乐的童年,诗意的人生。本文着重对在小学阶段开展儿童诗教学的原因和做法两方面加以阐述。一、为什么写诗二、如何写诗:(一)听诗的声音——读诗、品诗(二)尝诗的味道——说诗、写诗     

老舍铁事

一次老舍家里来了许多青年人，请教怎样写诗。老舍说：“我不会写诗，只是瞎凑而已。” 有人提议，请老舍当场“瞎凑”一首。 大雨洗星海，长虹万籁天；     

做一个诗人

已经很久听不到——贸然以诗人自居发言了。不信你看看，在社会的各个阶层，各种角落，到底还有多少人，敢于站出来，不羞愧地说：“我是一个诗人!”至少，我现在是把“诗人”作为一种概念，一种尺度，和一种考察对象，来认识和理解的，、面对诗歌，我看到了这样的情况：一些正在写诗的人不屑说自己在写诗，而声称是写字；一些曾经写过诗的人，则若有其事地问：现在还有人写诗吗?谈到诗，以前可能有一     

重音和句意

语言是人类交际的工具。书面语言又是口头语言的规范。准确掌握朗读重音,对于正确理解句意十分重要。如“我不会写诗”这五个字,每个字都可以作为重音,在具体的语言环境中表达不同的意思,而且至少能表达五种意思。(1)我不会写诗(你来写吧)!(2)我不会写诗(怎么说我会写诗)。(3)我不会写诗(不是不肯写诗)。(4)我不会写诗(只会朗读诗)。 (5)我不会写诗(写篇散文吧)。读了上面的文字,你能完成下面的练习吗?请给下面的句子加上重音或在括号中写出重音所表示的意义:(1)她是丁丁的老师。()(2)她是丁丁的老师。(她是不是丁丁的老师?)(3)她是丁丁的…     

别有韵味的优雅浪漫——施施然的诗《我常常走在民国的街道上》赏析

当下网络诗坛，可谓热闹非凡，谁都可以写诗，谁都可以发表诗，写诗没有了门槛和难度，因而呈现出泥沙俱下、鱼目混杂的乱象。网络诗坛在制造垃圾的同时，也在创造着奇迹。一些真正的写作者借助网络一炮打响，一夜走红，且红遍天下，     

《静夜思》学法指导设计

《静夜思》学法指导设计汤建国万安县芙蓉小学一、教材分析《静夜思》这首五言绝句，是我国唐代著名诗人李白的作品。诗的前一句写诗人在一个秋天的月夜所看到的景色；后一句写诗人由此而引起的思绪。全诗表达了作者思念家乡之情。课文右侧是一幅和诗的内容紧密配合的插图...