做到教育制度监督并重 切实预防治理腐败现象

反腐倡廉,既要治标,更要治本。标本兼治,教育是基础,法制是保证,监督是关键。他们各有自己的特点,只有充分发挥教育、制度、监督三个方面的共同作用,形成强大的合力,防治腐败才会真正落到实处。     

马克思主义群众路线教育方法的新境界——学习习近平总书记用统筹兼顾方法搞好群众路线教育实践活动

"统筹兼顾"思想体现了马克思主义哲学关于事物之间相互联系和关照全局与局部的观点,"统筹兼顾"是党委(党组)开展群众路线教育活动的基本方法,既要解决群众反映强烈的突出问题又要做好当前工作,对于"四风"问题既要着力治标又要注重治本。要运用统筹兼顾方法提高党员干部服务群众的能力和水平,既要在改进作风上抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,又要在慎独慎初慎微上狠下功夫;在为民出实策鼓实劲办实事、取得工作新进展上下功夫。改革发展稳定是我国经济社会发展进程中三个带有全局性、综合性的重大问题,要促进群众路线教育实践活动与提高改革决策科学性相统一,促进群众路线教育实践活动与全面推进发展相统一,促进群众路线教育实践活动与维护社会稳定相统一。     

实现教师心理健康的途径

许多研究表明,只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生,学校心理健康教育既要“治标”又要“治本”,这个“本”就是提高教师心理健康水平。（一）树立正确的教育观,学会悦纳学生。一是以学生为本。学生既然是活生生的人,就有人格尊严,就有尊重和自尊的需要。教师必须把他们当作一个独立完整的人来对待;既然学生是—个群体,就有差异,教师要承认这种差异,悦纳这种差异．允许学生优秀。     

试论邓小平的反腐败理论

邓小平的反腐败理论是一个有机整体，其根本指导思想是反腐败必须围绕经济建设这个中心来进行，端正党风是反腐败的切入点，查处大案要案是反腐败的突破口，反腐败既要有治标之举，又要有治本之策，要标本兼治，要依靠监督机制，走群众路线，同各种腐败现象进行坚决的斗争。     

学校的一切工作都是为了转变学生的思想

一、为什么要坚持社会主义办学方向这个问题本来不成其为问题,因为我们是社会主义国家,而且已有四十年的历史,当然要坚持社会主义办学方向,现在之所以着重提出这个问题,则另有原因。第一,很显然,直接的原因是1986年冬发生了学潮,特别是1989年春夏之交又发生了动乱与暴乱。在1986年冬天的学潮之后,1987年我曾经在题为《教育要治本》的文章中,写过这样几句话:“当前以及今后一个相当时期内,高等教育最突出的问题,是如何进一步明确办学指导思想,坚持社会主义方向,深化改革,提高大学生、研究生的全面素质。”     

加快学区一体化进程 促进县域义务教育均衡

<正>均衡教育的基本单位是县。就一个县的教育来说,既要扬峰,更要造谷。所谓扬峰,就是因校制宜,发展特色学校;所谓造谷,就是找出县域义务教育均衡发展的短板,采取得力措施,切实加以改进,实现由弱变强、由强而特的飞跃。     

浅谈建立长效机制 防止“小金库 ”滋生

笔者认为,要提高治理成效,从根本上解决“小金库”问题,就必须在全面清理的基础上,紧紧抓住导致“小金库”发生和屡禁不止、屡治屡设的关键问题,建立长效机制,有针对性地强化措施,做到既治标又治本.     

创新高校反腐倡廉教育工作探析

教育是惩治和预防腐败体系中的一个重要组成部分,发挥着正本清源、治标治本的决定性作用.在新形势下,要充分认识高校反腐倡廉教育工作的重要意义,并积极创新高校反腐倡廉教育的新途径、新机制,开创高校反腐倡廉教育工作的新局面.     

当前权力腐败的诱因及对策

腐败现象已成为影响党和政府形象、影响干群关系的重大问题 ,引起了党和人民群众的高度重视和关注。而权力腐败既是人民群众最大不满的根源 ,也是改革、稳定、发展的最大障碍。正确认识权力腐败产生的根源 ,是关系到能否根本消除腐败的关键。反对权力腐败是一项社会工程 ,既要治标 ,又要治本 ;要从根本上预防、杜绝权力腐败的产生     

治理教育乱收费必须标本兼治纠防并举

治理教育乱收费,是确保教育事业持续快速协调健康发展的必然要求,是加强党风廉政建设和反腐败斗争的迫切需要。深入推进治理教育乱收费工作,必须坚持标本兼治、纠防并举的方针,在从严治标的同时,加大治本工作的力度。这是3月1日全省治理教育乱收费工作电视电话会议强调的重点。确定治理重点集中精力落实———在全省义务教育阶段推行“一费制”办法。要根据国家有关规定,结合我省经济社会发展水平、学生家庭经济承受能力和教育事业发展的需要制定合理收费标准,既要保证学校基本运转的需要,又要考虑群众的承受能力。要结合“一费制”的实施,…     

治标与治本——谈提高小学生写作水平

一个人身体虚弱,经常害病,没有经验的医生对这类病人常常是头痛医头,脚痛医脚。临床经验丰富的医生则是从根本上治疗。前者是治标,后者则是治本。提高学生的写作水平,也存在治标与治本两种不同的方法现在小学高年级的作文教学中,一些老师急于学生写作水平低,大有揠苗助长的心情;教学又不甚得法,采用了一些所谓“良方”。诸如由老师写出范文,让学生抄下背熟,告诉学生:考命题作     

一场需要标本兼治的改革--素质教育之我见

素质教育是一次教育思想、教育内容、教育方法的深刻变革，是一次育人模式的深刻变革。本文从“治本”——高考制度的改革、“治标”——正确理解素质教育的内涵、全面提高教师素质和改进教学方法来关注这场改革，认为进行素质教育改革是一场需要标本兼治的改革。     

对后进生进行德育要讲究艺术

转变差生是班级工作的重要部分．怎样才能做好差生的转变工作呢？这要从德育方面入手，同时在教育方式、方法上还要讲究艺术性，这样才能做到治标又治本。     

浅析邓小平的反腐败斗争理论

邓小平依法治理腐败思想是邓小平理论体系的重要组成部分,有着丰富的内容。邓小平认为,治理腐败,要标本兼治,既要重视治标,更要重视治本。邓小平不仅强调要依靠法制监督制约权力,还十分重视法律在惩治腐败中的作用,他认为惩治腐败靠“人治”是靠不住的,“法治”才靠得住些。他要求要完善法制,把反腐败斗争纳入法制化轨道。他强调指出,制定法律要完备,执行法律要严格,惩治腐败分子要严厉。     

试析庚子战前袁世凯对教案的态度

庚子战前袁世凯对山东教案的认识是比较深刻的，他认为教案发生的根本原因在于帝国主义的侵略。如何防止教案的发生，如何正确处理教案，袁世凯提出了治本、治标策。治本、治标策的实质是维护半殖民地的统治秩序，但在当时的历史条件下，对稳定山东局势，防止德国及其它列强以教案为口实，进一步扩大对山东的侵略，有着一定的积极意义。     

老调重“谈”后进生——对“差生”进行“赏识教育”的体会

“赏识教育”曾在几年前风靡一时，尽管人们对这种教育方式的利弊众说纷纭、颇有争议，但我在转化后进生的实践中仍然感受到“赏识教育”确有值得肯定之处。常言道：“治标不如治本”，“赏识教育”之所以能在一定范围内获得成功，其关键就在于治本之妙。正如毛泽东所说：“唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，     

矛盾型消极依恋引发的班级矛盾及应对策略

矛盾型消极依恋是指很想和身边的重要人物亲近,又害怕被抛弃而不敢投入感情的依恋关系。存在这种依恋关系的儿童在进入小学阶段时会更容易在班级里产生矛盾,影响其人际交往和同伴关系。教师在处理这类学生造成的班级矛盾时,既要关注矛盾本身,也要关注学生个体,最终找到治标又治本的办法。     

邓小平同志反腐败的三个基本思想

邓小平同志反腐败的三个基本思想是：反腐败必须紧紧围绕经济建设中心，摆正反腐败与经济建设的关系，明确反腐败的性质、目标和根本任务；坚持治标与治本相结合，既要严厉打击各种腐败犯罪活动，更要注意进行廉政思想教育和廉政制度建设，从根本上消除各种腐败现象；把从严治党作为反腐败的关键环节。认真学习邓小平同志反腐败的三个基本思想，对于正确处理反腐败与经济建设、反腐败与执政党建设、反腐败与民主法制建设的关系，具有重大的理论意义和现实意义。     

灌输——思想政治工作不可残缺的环节

时下,尽管思想政治工作得到前所未有的重视,但收效不一。有的部门、单位开展思想政治工作带有“头痛医头,脚痛医脚”的滞后性,存在着短期行为的倾向,形成了“高投入低产出”的反差现象。而有的部门、单位在这方面花的时间、精力不算多,但效果颇佳,究其原因有多方面,其中最重要的一条,就是他们不仅仅停留在治标上,更重要的是把精力放在治本上,做到标本兼治。所谓治本,就是注重提高思想政治工作对象的思想觉悟,使他们牢固树立科学的世界观和人生观,有坚定正确的立场。要达到这一治本的目的,就必须经常地向思想政治工作对象灌输马列主义、毛泽东思想,即科学社会主义、共产主义的思想体系,     

中高职衔接：戴着镣铐跳舞

中等职业教育和高等职业教育的衔接经历了三个阶段,也存在着许多障碍.要真正实现中高职的衔接,就要树立以终身教育为教育学依据的教育观和以资源效益优化为经济学依据的办学观,以制度创新实现治标的政策衔接和以课程创新实现治本的内容衔接.