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所谓"跟进艺术"在许多范围中运用都很广泛,如企业中商品竞争的"跟进".而在这里,我们仅限于课堂教学策略范畴,指的是教师在课堂教学中,根据课堂情势的变化、发展而制定的教学策略. 相似文献
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课例研修是一种以教师课堂教学作为研究对象、解决教师课堂教学实践中的实际问题而展开的反思性实践研究。按照“课堂观察——课后反思——行为跟进”的课例研修模式,我校地理组连续两年进行了四次课例研修。通过研修,我们认识到了课堂教学中问题的重要作用,并梳理出了初中地理教学中主问题构建的几种类型。 相似文献
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在现实的课堂教学中,对于“有效教学”理论层面的探讨不少,但教师缺乏的不是理念的灌输,而是实践层面教师教学行为有针对性的引领。本文从有效教学的策略入手,探讨有效教学教师行为的跟进与改善,寻找有效教学的路径,从而切实提高课堂教学的有效性。 相似文献
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“跟进式”短期集中培训,是宁夏实施“国培计划”一中西部项目的一项积极探索,是基于远程培训问题解决提出的短期集中培训的一种方式。培训以学校和教师课堂教学为主阵地,通过“跟进”培训把远程培训与集中培训、校本研修与网络研修有机结合,形成教师教研训一体化的新型培训模式。主要通过分层培训(市、县级培训一自治区级培训),把远程培训中存在的问题进行及时梳理、对优质教学案例进行集中展示,形成项目资源库和问题库;通过专家引领,进一步提高农村教师课堂教学能力,培养良好的网络学习与校本研修习惯。 相似文献
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“跟进式”短期集中培训,是宁夏实施“国培计划”一中西部项目的一项积极探索,是基于远程培训问题解决提出的短期集中培训的一种方式。培训以学校和教师课堂教学为主阵地,通过“跟进”培训把远程培训与集中培训、校本研修与网络研修有机结合,形成教师教研训一体化的新型培训模式。主要通过分层培训(市、县级培训一自治区级培训),把远程培训中存在的问题进行及时梳理、对优质教学案例进行集中展示,形成项目资源库和问题库;通过专家引领,进一步提高农村教师课堂教学能力,培养良好的网络学习与校本研修习惯。 相似文献
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教学是一门艺术而不仅仅是一种技术,虽有一般规律可循,但无一成不变的教法。基于这种认识,我们在推进本校的课堂教学改革时,明确提出各个学科、各位教师要根据实际情况,选择适当的方法组织开展教学活动。我们结合学校和学生实际,提出了“面向全体、分层跟进、课堂过关、单元达标”的课堂教学总体目标,作为评价教学的重要依据。 相似文献
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注重课堂教学的信息反馈,是美国课堂教学的一大特点。近年来“,一分钟试卷”法在美国很多学校被采用。“一分钟试卷”法是美国学者帕曲卡·克罗斯提出的,具体方法是,在课堂教学结束前,教师留一分钟时间,要求学生写一篇概括性的短文,作为课堂教学的反馈。具体内容可以是对问题的回答,比如今天课堂教学中最重要的一点是什么;或者就某个特定概念,教师要求学生辨别所学过的最关键的信息;或者教师只要求学生指明课程内容和课堂教学中最不清晰的地方。当学生完成“一分钟试卷”,随后的措施跟进是关键所在,即教师在下次课前要对其结果加以概括和组… 相似文献
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正2004年,笔者在《福建教育》发表"跟进策略"方面的首篇文章《小学数学课堂教学"跟进策略"研究》。转眼10年过去了,笔者终于找到了属于自己的教学个性,并且提出"从动态处跟进,在跟进中生成"的教学主张。笔者认为,课堂教学是一个大系统,这个大系统又包含多个子系统(或者称之为相对独立的进程),而且每个子系统的教学都包含三个环节,即营造动态→实施跟进→促进生成。每个子系统的教学活动,以"营造动态"为基础,即以营造教学情 相似文献
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在课堂教学中,经常会出现“意外错误”,这不仅是一种正常现象,而且还是一种非常宝贵的教学资源。如果教师能用创造性的思维珍视并善用这一可贵资源,并适时予以跟进,就能很好地盘活这些资源,收到意想不到的教学效果。 相似文献
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当下的数学课堂,面对一些“经典的教学环节”之后呈现的学情,教师在实施教学跟进时,常在一些“关键处”刹车,从而错失了一些激活思维、提高课堂教学效率、促进新知有效建构的教学良机。可见,在面对一些经典的教学环节,教师有必要进行剖析反思,有效改进。 相似文献
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<正>随着教学改革的不断深入,小学语文阅读教学课堂已有了很大的改变。“教”不断地让路,“学”不断地跟进,以学生学习为课堂教学核心的教学方向已然明晰。统编版小学语文教科书的编排特点十分明朗,尤其是各单元的语文要素,为阅读课堂教学内容立了“定海神针”,使教师的教学不容易跑偏,有助于学生语文核心素养的提升。 相似文献
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“课例研讨”是以课堂教学实例为对象,围绕课前、课中、课后而展开的一系列研讨活动。这种研讨方式通过观察真实教学情景,反思教学活动中学生的学习表现及教师的教学行为,再经教师群体互助讨论,对教学中存在的问题进行深入分析并借助团队的力量找到解决的策略、方法,然后予以教学上的实践跟进,可有效改进教学、提高实效。 相似文献
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为改进初中化学的课堂教学,促进化学教师的专业发展,法库县教师进修学校用行动研究的方法对初中化学教师在网络环境下的磨课过程进行研究,探索出符合农村初中实际的化学教研新模式——网络磨课.磨课是对教师课堂教学的行为跟进,属于对课堂教学的行动研究,网络磨课是在网上对教师课堂教学的行为跟进,是基于网络的行动研究.磨课使课堂教学效果更好,而网络大大提高了磨课的效率,因此网络磨课使效率和效果得到了很好的统一. 相似文献
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教师基于自己的学科知识、经验等,借助于“课例学习+行动跟进+经验打磨+实践反思”等“行动学习”策略进行教学设计,实现有效教学,不断重组、提升学科教学知识。通过强化教学设计(实践),解决数学教学中存在的问题和困惑,在实践中传递、积累数学教学知识,在反思体验基础上改进课堂教学,发展数学教学能力,提升数学教师的数学教育观念。 相似文献
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教育转型,立足点在于课堂教学的改变;而课堂教学转型,根本在于教师教学行为的改变。近期,关于“课堂教学转型”的话题不绝于耳,“翻转课堂”“智慧课堂”“慕课”等,这说明在深化课程改革的进程中,广大的教育工作者都在思考如何将轰轰烈烈的“课改”真正落实到“改课”,即真正将新教学理念落实为改善课堂教学,真正提高课堂教学的效率。 相似文献