改革作文命题 培养习作兴趣

培养小学生的作文兴趣,须从命题的改革入手。作文命题如何改革?近几年来,我们作了如下探索。 一、题目改小些,启迪联想 “写一篇关于秋收的作文”、“写一种动植物”等作文,都含有相当的联想成份,如借物喻人,借景抒情。对这样一些命题,学生常常放不开思路,拓不开文笔,舒展不开联想。针对这一情况,我们把原题改小。这小,是针对内容而言,即把原题集中到一个“焦点”:由什么联想到什么。如写秋天,由看到的金黄稻谷联想到披星戴月辛勤耕耘的农民叔叔,由听到的马达轰鸣联想到社会主义建设中忘我劳动的工人伯伯…如写植物,由鲜艳多姿的菊花联想到积极     

讲究命题艺术 培养学生写作兴趣

怎样培养学生的写作兴趣,方法很多。这里,我仅就如何作文命题谈谈。几年的教学实践,使我感到,作文的题目直接关系到学生的写作兴趣。同样的内容,题目不一样,学生写作的积极性也就不一样。那么,究竟该怎样设计学生喜欢的题目呢?我从以下几个方面作了一些尝试。     

作文命题与学生写作兴趣的培养

孔子说:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”这句话透彻地说明了兴趣的重要性。“兴趣是作文最重要的内驱力”,把学生从“厌写”拉到“爱写”这一方,把“要我写”变成“我要写”的自觉行动,这是中学写作课一直探讨的重要问题。我国老一辈语文教育家,对于激发学生的写作兴趣和动机,曾有过大量精辟的论述。他们认为作文“最好令学生自己出题目”,教师命题的首要条件是“要能引起学生的兴味”。从他们的观点出发,笔者认识到作文教学一定要研究写作者本身,贴近学生的生活实际、思想实际和心理特点,才能“言为心声”,让学生写出文、理、情并茂的文章。以下着重从命题角度谈谈     

改革数学考试命题 培养学生创新精神

传统的数学考试，命题侧重体现以知识的积累和模仿性的应用为主要内容。这样的考试命题往往带有片面性，重知识，轻能力（尤其是创新能力）；重结果，轻过程；思路狭隘、形式单一、内容呆板，不能体现解决问题过程中的个性或策略。这种命题严重地制约着课堂教学改革的发展，带来不少负面影响。我认为，数学考试既要走出传统的框框套套，又要体现减轻学生的负担，充分发挥学生的创造精神，让他们考出自信，考出水平。命题者必须以发展性教学理论为指导，树立新的教学理念，命题时应避免所谓的“陷阱”或“审题的障碍”，注重能力的考查，客观…     

作文命题与兴趣

要提高学生的写作能力,首要的问题是激发学生的学习兴趣,因为“只有热爱才是最好的老师”。然而,热爱必须自兴趣始,兴趣则往往由命题生。诚然,激发学生的写作兴趣,方法与径途无疑是多种多样的。但在命题作文盛行的今天,教师的命题则不能不因其举足轻重的作用而引人注目。这里,我自然而然地忆起了初中时期的一堂作文课。有一天,老师别出心裁,竟在黑板上写下了《死去了的×××》这样的命题。就象一把盐撒在滚油锅里,同学们的写作激情顿时沸腾起来。有的含悲急书逝世了的外婆、奶奶等人;有的怀情疾写死去了的小猫、小狗等动物。我则一挥而就地写出了一篇《死去     

抓住命题 激发兴趣

作文课怎样激发学生的写作兴趣，这是中学写作课一直探讨的重要问题。笔者就此在命题方面略陈浅见。     

大学英语教学改革中的兴趣培养

目前大学外语教学改革力度较大,无论是教材、教学模式、教学手段、测试评估,还是教学大纲都进行了较彻底的变革。大学教师应该对外语教学改革持积极参与的态度。在熟练掌握教材,科学灵活运用不同教法的同时,要根据学生的不同特点,最大限度地调动学生积极性。激发学生学习兴趣,使学生的外语学习变被动为主动。有效利用先进的教学手段,提高外语教学效果。努力创造教学的趣味性、实用性,以唤起学生的共鸣,达到教学最佳效果。     

培养学生阅读兴趣 推动阅读教学改革

<正>实验版《普通高中语文课程标准》对高中学生阅读能力培养作了明确的规定:阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美能力。这充分体现了新的教学改革对阅读的重视。阅读的过程就是一个搜集、处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的过程,是我们获得知识和信息,吸取精神养料,提高语文素养的重要途径。学习语文,广泛阅读是基础;培养学生语文能力,阅读教学是一条事半功倍的有效途径。那么,如何在不断的改革中进行我们的阅读     

改革自然教学方法 培养学生学习兴趣

自然教学的目的在于引导学生主动地探求知识,探求大自然的奥秘。欲实现此目的,培养和激发学生的学习兴趣至关重要。那么,怎样才能激发起学生学习这门课的兴趣呢?本人根据多年的教学实践,总结出了以下几种方法。     

改革评分方法,培养作文兴趣

近年来,为了充分调动学生的习作积极性,我们改革了传统的作文评分方式,方法.1、暂不打分.传统的习作判分方法是一次性的,它使学生无法得到心理上的满足.有些同学通过学习、训练刚刚摸索到写好这篇文章的门径,可是分数己定,只好“望分兴叹”,失去了再修改再写作的动力;还有些同学感到反正是得了低分,再努力修改也是枉然,     

探索命题改革

随着新课程改革的深入和《数学课程标准》的实施，如何设汁命题的内容，已成为摆在我们面前的一个亟待研究和解决的问题、对照新课杯．笔者认为新课标下的命题设计应确立以人为本的指导思想，着眼于学生数学能力和创新能力的培养，促进学生的全面发展。     

由高考物理命题改革谈学生能力培养

最近几年,全国高考物理试题每年都有改革,特别是１９９９年改革力度更大。高考试题历来是被认为中学教学的“指挥棒”,因此分析命题改革的变化,对于指导今后中学物理教学具有十分重要的意义。 一、命题改革 几年来全国高考物理试题的变化主要有： １、总题量减少题量由１９９５年的３０题减到１９９９年的２４题。１９９８年把单、多项选择题合并为不定项选择题,题量由原来的１４题减到１２题,其它题型的题目总数基本持平,但题量的百分比和分值分布发生了较大变化。 ２、论述题出现１９９９年全国高考物理卷试在下述简化情况下由牛顿…     

重视中考数学命题改革培养创新人才

正推行素质教育,在注重基础知识、基本技能和基本方法的前提下,要以培养学生的创新精神和各种能力为重点,不断提升学生的数学素养。纵观近几年徐州市中考数学命题特点,无论从内容到形式以及评价功能上,都改变了传统的"以知识立意",转为"以能力立意"的命题思想。这种命题体现了以人为本、注重能力的全新教学理念。这种命题理念符合时代要求,也符合社会对初中数学教学的要求。当然,也是完全符合《义务教育数学课程标准》精神的。这种命题理念,对初中数学教师提高自身的数学素养也提出了更高的要求。徐州市中考数学命题的改革,值得我们深思。     

作文命题激发兴趣点滴谈

小学生认为作文难,原因之一是:教者的命题方法不当,学生对作文缺乏兴趣。那么,教者怎样命题才能激发学生的写作兴趣呢? 一、命题要小而具体。学生知识面窄,生活经验少,写不好大题目。象《我们的校外生活》,这样的题目范围太大了,学生无从捉摸,难以下笔,还是改小一点,具体一点好。如《钓鱼》《看立体电影》《斗蛐蛐》《捉蝉》等,学生欢迎这样的题目,他们感到有“抓头”,有意思。因而,思维的“马达”能随之迅速地运转起来。二、命题要新鲜不陈旧。象《一件有意义的事》《记一次活动》《假期见闻》等这类老一套的题目,学生早就腻了。题目要更新,教师要讲究命题的艺术,把题目出在学生心里,以激发学生作文的愿望。如《老师笑了》《谁该受奖》《班集体温暖了小淘气》《我从电视屏幕看到的》等,这类题目对于大多数学生还是第一次写,因而有新鲜     

走好写作的第一步——培养写作兴趣从命题开始

吕叔湘先生曾指出:"作文教学难,第一难难在出题目.作文的首要条件是要有话可说,出题目的首要条件是要让作文者有话可说."命题要能命中学生内心的"积蓄",触发他们思想表达的欲望,激起他们情感进发的希望,那么他们必能欣然提笔,倾注心力,快乐完成作文,写作也必将成为愉悦的心灵旅行了.     

充分认识英语课堂改革努力培养学生学习兴趣

学习兴趣是直接推动学生学习英语的动力,对促进学生积极思维,调动他们学习的主动性和积极性,提高学习效果具有重要作用.在实践新一轮课堂改革中,无疑,课堂是培养学生创新精神和实践能力的主阵地、主战场,因为无论是先进的教育理念,还是优秀的教材,最终都要落实到课堂上,体现在老师的观念、方法的改变,推进教学创新,提高学生自主学习的兴趣.我在多年的初中英语教学中认为,一堂课是否上得成功,教学效果如何,和学生对这堂课的感觉很有关系.培养兴趣自信是成功的先决条件.现结合设计课时和上课表现谈点我对课堂教学的认识与对学生兴趣的培养.     

改革英语课堂教学,培养学生学习兴趣

本文从改革英语课堂教学入手,进行了一些有益的尝试,旨在培养学生的学习兴趣。     

巧设作文命题 激扬写作兴趣

写作是语文教学的重要组成部分，也是衡量学生综合能力的重要尺度。学生写作水平的高低直接影响语文教学质量。在现实的语文教学过程中，从小学到中学，教师在教学上付出很多，然而收获并不大，学生写不好作文、不爱写作文的现象相当普遍，甚至将写作视为畏途。那么如何培养学生的写作兴趣，把学生从“厌写”拉到“爱写”这一方，把“要我写”变成“我要写”的自觉行动。这是中学生写作课一直探讨的重要课题。