假如我当了妈妈

假如我当了妈妈,我一定会尊重孩子的爱好,让他去打球、去画画、去玩玩具、去放风筝、去……假如我当了妈妈,我不会像我妈妈一样,整天让孩子做那么多作业。星期天,我会带着他去柯岩、去吼山、去东湖……     

一道逻辑问题

题目　某参观团准备参观Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ五个地方中的某些地方 .但有五个要求 :①若去Ａ地 ,也必须去Ｂ地 ;②Ｄ、Ｅ两地至少去一地 ;③Ｂ、Ｃ两地只去一地 ;④Ｃ、Ｄ两地都去或都不去 ;⑤若去Ｅ地 ,就必须也去Ａ、Ｄ两地 .请根据此要求订出一个参观计划 .　　解　先研究去Ａ地的可能性 .若去Ａ则必去Ｂ(条件① ) ,从而不去Ｃ(条件③ ) ,因此不去Ｄ(条件④ ) ,所以也不去Ｅ(条件⑤ ) .但由条件② ,不去Ｅ就必去Ｄ ,这一来出现了矛盾 :既不去Ｄ又要去Ｄ .所以计划中不能去Ａ .当不去Ａ ,则不去Ｅ(条件⑤ ) ,因此必去Ｄ(条件② ) ,所以去Ｃ…     

如何让学生自主探究学习

转变教育观念,给学生留下时间、空间和机会,放手让学生大胆地去想、去看、去说、去画、去做、去怀疑。教给学习方法,教给获取知识的途径,培养学生自主探究的能力和意识。     

谈跨界学习在高校思想政治理论课中的运用

跨界学习是一种古老而又新颖的学习方法,是组织学习中不可或缺的环节,正日益受到人们的关注和认可。它要求学习者要勇敢地跨出"界"去,到"界"外,去看、去听、去做、去学习、去感悟,去汲取创新的营养、去开拓创新的思路、去捕捉创新的灵感。本文将介绍跨界学习在高校思想政治理论课教育教学中的运用。     

今日说“法”——谈谈去分母、去括号的技巧

我们知道,解一元一次方程的常规步骤是：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1.去分母通常是方程的各项同乘以各分母的最小公倍数,去括号一般是先去小括号,再去中括号,最后去大括号,即由内向外去括号,但在具体运算时,可根据方程自身的特点,打破常规,灵活运用一些技巧解题,这样不但能提高解题的效率,而且有利于开拓思路,培养灵活运用数学知识的思维能力,下而就去分母、去括号的部分技巧举例说明如下。     

应用尝试教学理论培养主动探究精神

尝试教学理论作为一种教育思想,倡导"尝试精神、探索精神、创新精神",充分发挥学生的主体作用,让学生动手、动口、动脑、动眼,去观察、去分析、去思考、去计算、去推理、去判断,去归纳、探索知识,揭示规律。尝试教学一开始就把学生推到了主体地     

打造扎实、灵动的生态课堂教学

转变教育观念,给学生留下时间、空间和机会,加以引导,放手让学生大胆地去想、去看、去说、去画、去做、去怀疑、既教给学生学习方法,又教给学生获取知识的途径,才能扎实有效地培养学生自主、探究的能力和意识。     

提高教师数学素质 培养学生创新能力：中学数学“参与发现”教改实验报告

一、课题的提出 在学校任教时,我学习了近代和现代教育理论,结合教学实践,研究了传统与现代教学模式。１９８５年以来,多次进行了“让学生在参与教学活动中,自我发现。获取和掌握数学新知识”的尝试。调入教研室后,先后与李增凯、刘洪森、苏利军同志继续进行这方面的探索,要求教师在教学中注意创设教学氛围,放手让学生自己去观察、去操作、去思考、去探索、去发现、去运用、去矫正、去巩固、去总结、去提高,去主动地发展,都收到了满意的效果。 １９９６年,我把现行教材中的知识点、能力点进行了排查,结果显示,除部分基础概念学…     

新课程背景下高中生物集体备课存在的问题及对策

长期以来．高中生物的备课主题往往局限于教师个体,即使开展集体备课也大多流于形式。在新课程的实施下．集体备课的主体要具有多元化。这样才能发挥集体的力量以学生为主体去激励、唤醒、鼓舞学生去主动参与到课堂,才能促使学生去攻读、去研究、去设想、去探索、去创新。     

运用新课程理念为学生创设一片畅想的天空

在实施新课程教学中,教师要给学生一个空间,让他们自己去设计未来、去选择、去竞争、去锻炼、去体验、去创造,去做他们想做而应该做的事情。教师是一个沉稳的指导者、灵活的组织者、积极的管理者、进步的推动者。教师对学生应该多一点微笑,多一点信任,多一点宽容,要把尽可能多的时间和空间留给学生。