宁波职业技术学院大一新生学习状况调查研究

通过对宁波职业技术学院大一新生学习状况调查,描述了宁波职业技术学院大一新生学习状况存在的问题,分析其原因并提出了改进的对策与建议。     

大一新生英语自主学习浅析

自主学习对刚进入高校的大一学生来说是一件新鲜事物。因此,大一新生的英语自主学习必然面临着一些困难和挑战。在这种情况下,老师只有帮助学生掌握必要的电脑知识,培养学生的自主学习意识,传授必要的自主学习方法,及时解决学生在自主学习过程中遇到的困难,才能够让学生更快地进入自主学习状态当中,克服学习过程中遇到的困难,实现自主学习的目标。     

浅谈如何做好大一新生学习指导工作

大学一年级对于每一位大学生来说,既是人生的新起点,又是一个转折点。由于生活环境、学习内容、理想目标等多方面的变化,使得大一新生遇到了很多不适应,进而出现迷茫。本文分析了大一新生在学习方面遇到的几点主要问题,并针对这些问题提出了加强大一新生学习指导的几点措施。     

高职院校大一新生心理及行为状况调查分析

注重大一学生心理及行为状况的调查研究,有助于更深入地了解他们进入大学以后的思想变化情况和大学生活的适应情况,以便对他们的思想和行为有更深入的把握,并有针对性地开展学生工作,引导他们树立健康、向上、乐观的人生态度,鼓励他们成才。     

有关英语专业大一新生英语学习观念的调查研究

语言学习观念对于学习者的整个语言学习过程有重大的影响作用。本研究运用刘润清和戴曼纯教授的语言学习观念问卷,对石家庄某高校英语专业大一新生进行调查,旨在全面了解该群体的英语学习观念状况,发现其中存在的问题,并提出相应的对策,帮助教师真正了解影响学生学习行为的内在原因,从而在教学过程中做出相应的调整,以帮助大一新生树立正确的学习观念,提高教与学的质量。     

大学新生学习适应性与学业成绩关系的调查

对602名大学新生进行学习适应性与学业成绩关系的调查结果发现:19.6%的大学新生存在着学习适应不良的现象。大学新生的学习适应性在性别上不存在显著差异,文科生的学习适应性明显优于理科生,非独生子女的学习适应性明显优于独生子女。在影响大学新生学业成绩的学习适应性5个维度中,按照影响程度由大到小依次是:学习动机、学习能力、学习态度、教学模式、环境因素。     

如何转变大一新生的英语学习观念

通过对某学院部分专业的学生抽样调查表明．目前很多的大一新生对如何在大学阶段进一步地学好英语不知所措,存在很多误区。本文通过对调查数据的分析阐述了大学新生英语学习的现状,并提出了一些方法和途径改变不合理的英语学习观念。     

新时期大一新生行为失范及其对策探讨

大一阶段是青年学子人生的一个重要转折时期。面对生活和学习环境的巨大变化,新生入学后若不能很好地调适,易产生失范行为。从大一新生行为失范的表现入手,对其原因进行分析,并从高校的角度,对如何预防和矫正进行了探讨,以期使大一新生顺利度过重要转折期,并形成良好的学习和生活习惯。     

独立学院大一新生心理健康状况调查研究

为了解大一新生的心理健康状况,采用症状自评量表（Scl-90）,对某独立学院的2643名新生进行调查。结果显示,独立学院大一新生的总均分及各因子得分均显著高于全国青年常模,在性别差异比较中,女生的心理健康水平明显低于男生。最后就产生这种心理状况的原因进行了分析。     

如何帮助大一新生适应大学英语学习

本文针对大一新生难以适应大学英语学习这一问题,结合大学英语学习的特点提出一些解决方法,以帮助大一新生更好的适应大学阶段的英语学习。     

关于大一新生大学数学课程学习适应性的研究

大一新生对大学数学课程的学习存在着很明显的适应性的问题,这是大学数学课程教学过程中很值得关注的问题。本文针对大学数学课程特点,对大一新生大学数学课程学习上的适应性进行关注和研究,并从教学方法、教学模式、学习习惯、思维模式等方面提出几点改革措施。     

大一新生学习适应不良量表的编制

研究采用定量与定性相结合的设计思路,随机抽取北京某综合大学,首先通过文献检索、144份开放式问卷调查、29个人的深度访谈,就新生学习适应进行探索性分析.在访谈大一学生、学生辅导员及心理学专家学者的基础上,结合文献编制问卷.然后先后在该大学本科生公共选修课上抽取124和178人作为样本,就问卷信度效度进行检验,编制出大一新生学习适应量表作为本研究中的测量工具.     

大一新生听力学习策略调查

学习策略的研究已成为二语习得研究的一个新领域。作为四项基本技能之一的听力也引起了研究者的关注。国内外已有很多研究者对听力学习策略进行过调查和研究。但研究对象多以英语专业学生为主,针对大一入学新生听力学习策略状况的研究并不多。通过问卷调查后发现:1)学生已部分地掌握了一些认知和元认知策略,如预览、推测和自我调整等,但尚未形成系统。2)目前学生社交/情感策略严重缺乏。因此,今后的大学英语听力教学需有针对性地进行。     

如何引导大一新生尽快适应大学英语学习

鉴于大学英语与中学英语有很大不同,本文探讨了英语教师如何引导大一新生尽快适应大学英语学习,实现从中学英语向大学英语的平稳过渡.     

民办高校大一新生适应状况的调查

目的:分析民办高校大一新生学校适应的状况。方法:对300名民办高校大一新生施测中国大学生适应量表(CCSAS)。结果:①民办高校大一新生与常模比较,适应状况良好;与公办大学生相比,适应状况良好;②在专业和家庭收入上差异明显。     

大学新生学业成绩影响因素的实证研究

尽管一个人的大学学业成绩并不能决定一个人未来的成就大小,但它是一个大学生成才的必备条件。采用学生考试情况分布表、基本情况登记表及影响学习因素的测验表等对大学生的学业成绩及其影响因素进行分析,有助于为提高教学质量和帮助学生成才提供理论依据。     

非英语专业大一新生英语学习中几个问题初探

大一新生是一个特殊的群体，在步入大学后，会遇到诸多的困难与挑战。本文主要分析大一新生英语学习中存在的若干问题，提出相应对策，帮助他们尽快转换角色，适应新环境、新的教学方法和手段，树立新的学习观。     

大一新生恋爱心理调查与思考

本文采用自编恋爱态度问卷,对某大学2006级大一新生恋爱现展开了调查。结果显示大一新生普遍对恋爱持肯定态度,能理性对待学业与爱情,正确处理失恋,但恋爱出发点较为盲目,对符合大学生身份的恋爱举止更为赞同,性态度介于开放与保守之间。学校应针对大一新生独特的生理心理特点展开恋爱教育,以免造成不必要的伤害与损失。     

引导独立学院大一学生学习行为养成的策略

通过对某独立学院管理方式的了解以及对大一新生进行课堂观察、谈话走访、问卷调查,掌握独立学院大一新生的学习行为和心理状态,分析独立学院教学管理制度的现状以及与大一新生现实要求不相适应的问题,提出改进管理策略的建议,为逐步完善培养和管理机制,实现教育教改目标提供有力的实践基础。