法学专业学生职业伦理教育的途径与方法

法律职业伦理教育的意义(一)塑造法学专业学生的综合素质孙晓楼先生在《法律教育》一书中认为,法律人应当具有三种素质:一为法律道德,一为法律知识,一为社会常识。具有高尚的职业道德是培养法律人才的首要价值标准。法律职业伦理素养是法学专业     

美育与法学专业教育关系初探

没有美育的教育是不完善的教育。要培养出高素质的法学人才就必须把美育当作素质教育的一个重点来抓好。     

法学专业教育中法律思维的培养

法律思维培养是法学专业教育的核心目标,法律思维品性是法律思维培养的核心内容,法律思维的养成,需要综合运用多种教学手段,在一种理论和实践相结合的综合教学范式中,循序渐进,不断渗透,从而塑造具有法律思维习惯和法律思维能力的人才。     

法学专业法律英语教学的现状与思考

法律英语是法学专业本科生的必修课。目前,法学专业法律英语教学存在教学目标不明确、教材不能满足教学需要、教学方法缺乏系统性、专业化教师队伍欠缺等问题。改革法学专业法律英语教学,需要明确教学目标,改进教学内容,变革教学方法,组建专业的教师队伍。     

法律职业改革与法学专业人才培养模式的转换

为适应法律职业改革趋势和需要，法律专业人才培养模式必须转换，重新认识培养目标，改革培养的方式与途径。     

法学专业本科毕业论文与应用型法律人才培养的关联与对策探讨——广西师范大学法律人才培养创新实验区建设系列论文之七

法学专业本科毕业论文是法学教育的实践教学环节之一,其在应用型法律人才培养过程中具有重要的地位.目前在毕业论文写作过程中存在一些消极因素,影响了应用型法律人才培养的质童,应当采取措施消除这些消极因素,从而最终保证应用型法律人才培养的质量.     

法学专业学生职业伦理教育的途径与方法

法律职业伦理教育的意义 （一）塑造法学专业学生的综合素质 孙晓楼先生在《法律教育》一书中认为,法律人应当具有三种素质：一为法律道德,一为法律知识,一为社会常识。具有高尚的职业道德是培养法律人才的首要价值标准。法律职业伦理素养是法学专业学生综合素质的重要组成部分。法律人才应比社会一般公民具有更高的道德水平,而且还要达到其特有的职业伦理标准。孙晓楼先生在为民国法律教育所作的规划中指出：有了法律学问,而没有法律道德,那不合乎法律的本质上的意义,也不合乎法律教育的目的。     

论高校非法学专业的法学教育

加强对高校非法学专业的法学教育,是建设社会主义法治国家、提高大学生综合能力与素养、营造良好的校园环境的需要。目前高校非法学专业的法学教育存在"法学必修课"教育目标定位偏差、"普法教育"流于形式、"专业法学"课程教学效果欠佳等问题。完善高校非法学专业的法学教育应该凸显非法学专业法学教育的独立性,强化非法学专业法学普及教育的实效性,改进非法学专业"专业法学"课程的教育措施,充分利用法律院系的教育资源。     

本科法学专业学生法律创新能力培养目标分析

本科法学专业的任务之一是培养学生的法律创新能力。培养学生的法律创新能力是一项复杂的系统工程．本科法学专业应在优化课程设置、改革教学内容、丰富教学方法、加强实践性教学、鼓励创新、营造良好的创新环境等方面全面建设、协调发展,以形成学生创新能力培养的合力,保证法学本科教育目标的实现。     

推进地方高校法学专业实践教学变革的探索与实践

加强实践教学变革对于地方高校应用型法学专业人才培养意义重大。推进地方高校法学专业实践教学变革面临学生非认同性、教学时间难以保障、教学机制不规范等问题。推进实践教学改革与创新是地方高校法学教育发展的必然选择。地方高校法学专业应坚持理论与实践教学相融合、系统性、特色化和普遍性等基本原则,从提升学生对实践教学兴趣、修改完善培养方案、加强教师队伍建设、改革实践教学实施体系以及创新专业技能评价机制等方面推进实践教学机制变革实践。     

开放教育法学专业实践教学的实施策略

现代远程开放教育以现代教育技术为基础，以培养应用型专业人才为目标，“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”法学专业是理论性和实践性较强的专业，加强实践教学是实现专业培养目标的一条重要途径。本文结合湘潭电大4年来在开放教育实践性教学方面所进行的研究探索，阐述了对法学专业实践教学的认识和效果。     

关于我院申报法学专业的思考

多元化、综合性是当前我国高校发展的趋势，其目是为高校培养更多增长点、增强办学实力及对生源的竞争力。我院专业设置偏重工科，科学专业还很薄弱，尚需要扶持。“依法治国，建立社会主义法治国家”治国方略的提出及加入世贸组织，为我院申报法学专业提供了很好的契机，我院申报法学专业有其现实意义及自身的办学优势。     

法学专业教育模式变革三题

法学教育基本目标是培养适应国家法治建设事业需要的高素质应用型人才。传统法学教育模式囿于体制与条件的束缚,与其人才培养目标之间存在较大差距。突破传统教育教学管理的窠臼,更新教学理念,推动教学关系、机制体制、活动经费、评价考核等方面的配套改革以满足法律诊所教育需要,是新形势下培养高素质应用型法律人才的内在需要。     

论财经类院校法学专业的特色建设

法律人才应当是高素质的人才，但是目前我国高等法学教育培养的人才与社会需求严重不符。高素质法律人才培养目标的实现，有赖于具体的教学改革来完成，应该从法学专业培养目标的明确化、课程设置的合理化和教学方法的多样化三个方面采完善财经类院校法学专业的建设。     

解读《卓越法律人才教育培养计划》

实施"卓越法律人才教育培养计划"的依据是从法律人才的质量反观法学教育的质量的认识结果。这项计划是为弥补不足而为的补救。从法律人才队伍现状发现的法学教育的不足主要有三,即:①教育培养应用型、复合型人才不足;②教育培养涉外法律人才不足;③教育培养西部基层需要的法律人才不足。教育培养涉外法律人才不足、教育培养西部基层需要的法律人才不足和教育培养复合型法律人才不足,可以归结为"供求关系"上的不足,而影响应用型人才培养的实践教学不足是我国法学教育普遍存在的不足,是我国法学教学质量上的欠缺。弥补实践教学的不足是所有法学教学单位共同面临的任务。     

非法学专业法学教育之探讨

一直以来,我国高校非法学专业的法学教育未得到应有的重视.从培养目标、教学方法、授课对象等方面来看,非法学专业法学教育有不同于法学专业法学教育的特点,应当充分考虑这些因素.从高等教育强调素质教育、培养应用型人才的需要来看,非法学专业法学教育应该有所作为.在我国,应当让非法学专业法学教育更加科学合理,为保证受法学专业背景教育的教师讲授课程,应当在全校范围调配任课教师;让法学专家和本专业的专家共同参与教材的编写,使教材更加贴近行业实际;教学不能仅仅进行理论讲解,应当适当增加实践课时,以使非法学专业法学教育在高校人才培养体系中真正发挥作用.     

对非法学专业大学生法制教育问题反思

高校法制教育一直都被认为是德育的一部分,属于思想政治理论课范畴,没有真正的独立地位,并未真正予以重视,很多高校课时没有保障,师资水平不高,教学手段落后,非常不利于非法律专业大学生法律素质的培养和提高。目前亟须对非法律专业大学生的法制教育进行系统的、全方位的研究,以期实现健全法制教育体制、完善大学生法制教育内容体系和提高大学生法律素质的目的。     

高校非法学专业法学教育目标之重塑

高校非法学专业法学教育目标的认知型定位以及独立性缺失,是大学生法制教育实效低下的重要原因。在素质教育的理念下,还高校非法学专业的法学教育之独立性地位,重塑认知和践行相结合、注重法律信仰养成的素质教育目标,是社会对高校人才培养质量标准的必然要求。     

法律案例教学在非法学专业教学中的合理运用

本文从非法学专业学生法律课的特点入手，分析了目前在非法学专业法律教学中较为普遍的问题。同时分析了案例教学的优势和长处，它是克服法律教学瓶颈的有效方法之一。并根据笔者的教学经验，就如何合理运用案例教学的方法做了有益探讨，以期抛砖引玉之效。