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我校一位青年教师上一节市级公开课———《揠苗助长》。这则寓言讲的是古时候有个农夫盼望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,结果禾苗都枯死了,告诉我们事物有自身内部的发展规律,借助外力,急于求成,反而会把事情弄糟。如何引导学生感悟课文的寓意呢芽这是教学的重点,也是难点。这位教师试教时是这样教的:师:课文中的种田人想出了什么方法帮助禾苗生长芽生:他把禾苗一棵一棵地往高里拔。师:结果怎样芽生:禾苗都枯死了。师:他错在哪里呢芽生:种田人把禾苗拔高,不等于禾苗就能长高。生:种田人拔高禾苗,禾苗的根受到了损伤,所以枯死了。… 相似文献
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我国有句成语叫“揠苗助长”,揠就是拔的意思,说的是古时宋国有个急性的农夫,总希望自己田里的禾苗长得快些。但是,每天到田里去看,总觉得禾苗不见长。于是煞费苦心地想出了一个主意,把每棵禾苗都拔起一截,满以为总算帮禾苗长高了些,没想到事与愿违,禾苗很快都枯萎了。 相似文献
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刘宇婧 《小学生导刊(中年级)》2006,(Z1)
一天早上,奶奶叫我和哥哥去田里帮忙拔稗(bài)草。我想,拔草还不容易?走到田边,我觉得很热,看着绿油油的禾苗,我奇怪地问:“奶奶,哪里有稗草啊?”奶奶说:“禾苗和稗草有区别,稗草的叶子细长,藏在禾苗中,专门与禾苗争夺田里的肥料。”我跟着奶奶小心翼翼下了田,人还没站稳,脚就 相似文献
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真心关爱每一个学生,让他们感受到老师是亲人,是朋友,给予他们的爱是真诚的、无私的。笔者把学生比作生长的禾苗,我愿提供阳光、水分和养料,使每棵禾苗都能茁壮成长;我爱每一棵禾苗,更加期待丰收的秋季。 相似文献
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左民安 《中学生阅读(初中版)》2014,(9):41-41
“武艺超群”的“艺”字是个会意字。甲骨文“艺”,像面朝左跪着的一个人,手中拿着小禾苗正要向地里栽种。金文“艺”与甲骨文“艺”字形完全一致,人的形象很逼真。小篆“艺”字,左上部仍然是小禾苗,禾苗之下增加了一个“土”字,表示禾苗植根于土;其右边的人形则不太像了。这个字古代也写作“埶”。又因禾苗是草属,所以楷书“艺”的上部增加个草字头。后来因为这种形体不能显示读音,所以又在下面增加了一个声符“云”(“云”与“艺”读音相近)。这就由原来的会意字变成了会意兼形声的字了。 相似文献
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教材分析:《揠苗助长》选自《孟子·公孙丑上》,讲述了农夫为帮助禾苗长高,将苗拔起,致使禾苗枯死的故事。它告诉我们欲速则不达的深刻道理。 相似文献
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毕淑敏 《中小学作文教学(小学版)》2011,(1)
柔和这个词,细想起来挺有意思的。先说和字,由禾苗和口两问部分组成,那涵义大概就是有了生长着的禾苗,嘴里的食物就有了保障,人就该气定神闲,和和气气了。 相似文献
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我校一位青年教师上一节市级公开课——《揠苗助长》。这则寓言讲的是古时候有个农夫盼望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,结果禾苗都枯死了,告诉我们事物有自身内部的发展规律,借助外力,急于求成,反而会把事情弄糟。如何引导学生感悟课文的寓意呢?这是教学的重点,也是难点。这位教师试教时是这样教的: 相似文献
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绿色是生命之色。作为绿色使者的人民教师,应该时时刻刻关注学生的发展,为学生打造出一个代表健康无污染的、充满生机的、适合学生可持续发展的绿色语文课堂。同时,教师要小心呵护学生天生的学习的主动性与积极性,让学生诗意地栖居在语文课堂。为学生提供绿色的土壤如果把学生看作是绿色的禾苗,而且是正在茁壮成长的、充满蓬勃生机与无限活动的禾苗,那么,语文教学就应该为禾苗的健康成长、持续发展提供绿色土壤作为动力保障。因此,作为辛 相似文献
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梁嘉颖 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(2):42-43
爸爸妈妈带我回家乡度假,我高兴极了.
大约过了一个小时就到家乡了,我迫不及待地下了车向田野跑去.站在田边,一阵清风吹过,禾苗一棵棵显出优美的姿态,犹如一片绿色的大海.禾苗软软地弯着腰,就像在欢迎我们的到来啊!…… 相似文献
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林斌杰 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(9):75-77
我的家乡凤都是“茭白之乡”,这里盛产茭白,每年的种植面积都在500亩以上。
初春时节,农民伯伯开始耕地播种,把禾苗似的茭白苗插在田里,不过间距比禾苗远,有60到80厘米。经过农民伯伯的五六次施肥、清理黄叶,茭白渐渐长大, 相似文献
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