有关“学生”的英语表达

1.pupil摇摇小学生2.student摇摇大学生,专科学校学生amedicalstudents摇摇医科学生astudentoftheEnglishlanguage摇摇英语学生3.fresher摇摇大学一年级学生4.freshman摇摇大学一年级学生5.sophomore摇摇大学二年级学生或高一学生6.junior摇摇大学三年级学生或高二学生7.senior摇摇大学四年级学生或高三学生8.undergraduate摇摇(尚未取得学位的)大学生、大学肄业生Cambridgeundergraduates摇摇剑桥大学学生9.graduate摇摇大学毕业生anOxfordgraduate摇摇牛津大学毕业生10.bachelor摇摇学士BachelorofArts摇摇文学士(简称B·A)Bachelorof…     

半年时间能做多少事

[活动目的] 1.消除学生对时间的恐惧感,引导学生树立正确的时间观. 2.为学生打气,为学生鼓劲,帮助学生树立学习信心. 3.提高学生学习、做事、成长的目标意识.     

建立学生评价机制拓展学生发展空间

在探究式学习中,为开展学生评价,应更新传统的评价现念.建立新型的学生评价机制,搭建学生评价平台.激发学生评价兴趣,关注学生评价方法,创造学生评价机会.使学生通过参与各种形式的评价,点燃智慧的火花.并利用学生评价反思和改进教学效果.     

教师形象碎语

1.报怨学生素质低的老师恰恰证明了自己的素质低.2.最尊重学生的老师,也最受学生尊重.3.一个老师课下的言行往往对学生影响比课上更大.4.在学生面前勇于承认错误的老师,学生也会在老师面前不隐     

善待学生的错误

小学阶段是学生易犯错的时候,我们要学会善待学生的错误.我们要尊重学生,要与学生平等的交流谈话,使他们认识自己的错误.我们要宽容学生,这样才能给学生以自信.要学会赏识学生,才能使他们进步.要关爱学生,才能使他们少犯错误.     

批评学生的“五一”艺术

问一问 学生犯了错误先要问一问原因,以免错怪学生.学生与老师在人格上是平等的.学生的自尊心是极其敏感的.如果老师不问青红皂白就批评学生,很可能会错怪学生,所以,批评学生时一定要先问清原委.     

小议"尊重学生"——从一堂小学"告状课"所想到的

教育从尊重开始.尊重学生.是教师从内心深处对学生的发展怀着积极、善良的期待,是为师者灵魂深处对学生关爱与负责的态度.尊重是相互的,教师在尊重学生的同时,也就会换来学生的尊重.尊重学生不仅意味对学生的爱、期待.还意味着合理,有效的管理.     

上海进才中学教育质量的十项指标

1.学生接受教学的课时数;2.学生学习的状况和成绩;3.学生毕业后所能进入不同层次的高等学校;4.学生在高中阶段预修的大学课程及所获的学分;5.学生的身体状况和体锻技能;6.学生在校所获得的艺术享受和艺术教育;7.学生的道德修养及道德价值判断水平;8.学生的劳动技能;9.学生参与社会实践的时数及实践能力;10.学生所表现的研究能力,即在研究性学习或主题研究学习中的表现及成绩。上海进才中学教育质量的十项指标     

把时间还给学生把空间留给学生

课堂是课改的主阵地,作为教师,在课堂教学中,要学会"退让",把更多的时间和机会留给学生.1.给学生一些时间,让他们去思考;2.给学生一些空间,让他们去展示;3.给学生一个冲突,让他们去争论;4.给学生一个支架,让他们去攀登;5.给学生一些权利,让他们去评价.归还学生的发展空间,让学生成为学习的主人.     

小学生作文缺乏个性现象的原因及对策研究

一、从学生生活现状寻找原因 1.学生生活空间相对狭窄,缺乏个性体验 作文是学生真实性灵的表达.丰富的生活,多彩的生活,学生才能写出玲珑斑斓的文章.生活空间、生活的范围,决定学生视野的宽度;生活的程度,决定学生思考的深度.生活是学生作文的源头活水. 然而,当今学生的生活现状很大程度上制约了学生的个性表达.     

训练有素下笔有神——训练是提高初中生作文的有效途径

作文教学是教师教学中的一个重点和难点,本文提出让学生多训练、多实践是提高学生写作水平的有效途径,并从五个方面来分类阐述:1.做有心人,指导训练学生树立观察意识学会在生活中积累材料.2.抓住契机,指导训练学生写日常生活中的瞬间感受.3.模仿训练,指导训练学生仿写范文.4.求异创新,指导训练学生进行创造性思维.5.养成习惯,指导训练学生写课外练笔.     

日日好晨会,天天有营养

教师要对学生充满积极的期待,为其树立短期目标意识.爱学生不仅爱学生的学习,更应该关心学生的生活.从生活上关心学生,才会用心灵唤醒心灵,赢得学生的信赖,激发学生的活力.还要遵循科学规律,注重帮助学生良好学习习惯的养成.     

合作学习中如何发挥教师的指导作用

研究学生思想,理解学生需要,有效组织教学过程.充分相信学生,为学生提供宽阔的展示舞台.教师精心研究,设制有价值的探究话题.营造宽松环境,创建学习情境.加强规范培训,培养合作意识.激情投入,灵活评价,调动学生的合作积极性.专注精心备课,优化学生差异.点评欣赏肯定,总结反思提高.     

个性化教学塑造健康人格

素质教育思潮的兴起,使学生的健康人格的问题具有更深远的教育意义.在语文课堂教学中,“个性化”阅读引领着语文教学走向新的境界.职业中学学生,有一小部分同学存在一些不良情况.现代教育以人为本的宗旨下,语文教师应用个性化阅读教学塑造学生健康人格.首先用个性化课堂教学促进学生人格.以学生为主体的教学方式促进了学生与学生间的协助、共同发展.其次用个性化阅读教学促进学生人格.进行个性化阅读促进了学生的自主意识.让学生在自主参与中自然而然地获得思想的启迪、个性的释放、人格的完善;为学生养成人格奠定了坚实的基础.     

浅谈新课标理念下的语文教学中如何尊重学生

1 尊重学生的个性特点 有的学生内向、爱静:有的学生外向、好动.根据学生的个性特点,我们要因人而异,采用不同的方式对待.不能强求学生整齐划一地按照老师的意愿行事.例如:开展班队活动,我们先要尊重学生的意见,多听听学生的想法,了解学生的兴趣爱好,然后按学生意愿来组织安排活动.这样做,学生才会感兴趣,活动才会有意义.     

重视学生的心理素质教育

初中七、八年级的思想品德课要注重对学生进行心理健康教育,提高学生的心理素质.作为课任教师应从以下几个方面入手:一是做学生的知心朋友.二是促使学生与家长的沟通交流.三是指导学生注重与同龄人的交往.四是减少约束,还给学生"自由".五是培养学生广泛的兴趣爱好.六是注重做好学生的心理疏导工作.教师只有重视学生的心理素质教育,研究教育方法,才能做到有的放矢,把学生塑造成为心理健康、人格健全的新世纪建设人才.     

生物教学中学生创新能力的培养

激发学生的创新精神,培养学生的创新能力,可通过如下途径:1.设置问题教学;2.在教学中坚持以学生为主体;3.不断引导学生善于联想;4.重视培养学生的实践能力;5.设疑问难;6.鼓励求异思维.     

试论公共体育课对学生素质和能力的培养

离职公共体育课能培养学生的综合素质和能力.培养学生的合作意识和能力.通过挫折教育.运用激励手段.引入竞争机制培养学生坚强的意志品质;通过调解和疏导.缓解学生心理压力,培养学生健康的心理素质,促进各种智能的协调发展.     

谈学生的自主学习

《数学课程标准》明确指出,学生是学习的主人.数学教学中应激发学生的学习兴趣.注重培养学生自主学习的意识和习惯.为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生的个体差异.鼓励学生选择适合自己的学习方式.老师是数学学习中的组织者、引导者与合作者.这就要求教师在教学中灵活运用多种教学策略.充分调动学生的多种感官;手、眼、脑并用,引导学生在民主和谐的氛围中学会学习.本文在新课程理念下数学教学中如何体现学生的自主作用谈几点体会.     

让学生乐于动笔

<语文课程标准>指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达."如何激发小学生写作文的兴趣?我认为最重要的就是要贴近学生的生活实际,写作教学要加强与学生生活的联系.那么,作文教学应怎样贴近学生实际,激发起学生写作的兴趣呢? 1.立足干学生生活,从写日记起步.激发学生写作文的兴趣.一个很好的做法就是:提倡学生写日记.日记是学生生活的直接反映,学生写起来束缚少,自然也就容易动笔,乐于动笔.这样长期训练,学生的写作兴趣会逐渐被激发起来.