关于民众评价活动权威性的思考

服从有遵从和屈从之分，形成服从关系是权威得以成立的标志。民众评价活动对群体内的个体、权威机构和群体外的主体具有一定的权威性。良心在本质上是社会评价活动的内化和心理积淀，良心的不安和遣责对个体主体自身的巨大作用体现着民众评价活动对个体的权威。民众评价活动作为“普遍的、隐蔽的强制力量”指向群体向个体、权威机构所产生的巨大压力体现着权威，迫使群体外的主体予以正视，也意味着权威。     

论群体自我评价活动的机制

在群体自我评价活动中，主体从自身需要出发来看待处于客体的主体属性。群体主体以权威评价活动的“有机”形式和民众评价活动的“无机”形式对作为客体的主体进行反映。社会自我评价活动是群体自我评价活动的特殊类型。社会一心理和社会意识形式从不同方面体现着映现在社套自我评价活动中的自我意识。     

论领导活动的本质特征

领导活动是人的一种特殊的实践活动。它存在于改造自然和社会的活动中,并发挥着以“虚”务“实”的特殊作用;是“通过别人”实现目的的特殊的对象性活动;以通过决策和协调的方式,实现观念创新、组织创新和行为创新的特殊否定性活动;以评主体的双重性、评价形式的权威性和评价标准的目标性为特点的特殊的评价性活动。     

吉林大学-莱姆顿学院

对社会负责,对学生质量负责,对学院各学科权威性负责,对合作外方负责,对吉林大学负责!中外合作强强办学培养复合型国际化人才!努力打造中外合作办学的知名品牌!国务院学位办批准中外合作办学项目,项目通过中外政府权威机构评估学院作为中外合作办学机构通过吉林省教育厅和国家教育部复核中外合作加美高校学士学位国家承认     

谈谈中学生的自我意识及其获得

一、自我意识释义 　　自我意识也称自我，是一个人对自己以及自己与他人关系的认识。具体说，自我意识包含了人在实践活动中对自己、自己与自然、自己与他人、自己与社会等关系的认识活动。 　　依据不同的标准，自我意识可有多种类型。 　　从意识活动的形式来看，自我意识表现为具有认知的、情绪的和意志的形式。属于认知形式的有：自我感觉、自我观察、自我概念、自我印象、自我分析和自我评价等，统称“自我认知”。属于情绪形式的有：自我感受、自爱、自尊、自恃、自卑、自傲、责任感、优越感等，统称为“自我体验”，以体验的形式表…     

大学生社会实践活动评价内容研究

大学生社会实践活动是大学生思想政治教育的重要环节,本文通过对大学生社会实践活动评价的指标体系构建,客观、全面、公正地对大学生社会实践活动教育效果进行评价,全面有效地促进大学生自觉参与意识,使社会实践活动成为人才培养的有效模式。     

化学实验教学中的活动表现评价方法

1．化学实验教学中的活动表现评价的含义。活动表现评价(Performance Assessment)发起于美国，20世纪80年代后，这种评价方法被大量地用于学科课程的教学诊断评价中。它是质性评价方法的一种具体表现形式。     

幼儿园区域游戏活动评价的操作策略

幼儿园区域游戏活动是幼儿一日生活的重要内容之一，当前区域游戏的指导与评价存在许多问题，特别是区域游戏活动评价影响着游戏活动的质量，对于幼儿的发展起着至关重要的作用。通过实践研究，我们将评价分为几种具体可操作性的方法：引导型评价强调教师在游戏活动中导引游戏发展方向的作用；互动型评价强调游戏过程中多方面的互动达到师生共同促进和发展的作用；分享型评价强调对幼儿经验的分享；展示型评价为幼儿搭建成功的舞台，通过对幼儿作品的展示，帮助幼儿更多的获得成功经验，树立自信；多元性评价运用评价内容的多元化、评价方式的多样化促进幼儿富有个性的发展。     

大学排名及其规范问题的质疑

大学排名活动的出现,一方面满足了社会和大学自身了解大学的需求;另一方面其本身也存在着排名机构不规范、评价机制欠科学、评价数据缺乏权威性等问题。应加强对大学排名的排名机构、评价机制和评价数据的规范操作,以促进大学排名的科学性、公正性和权威性。     

谈德育活动中表达评价的效用

表达评价是通过体验者的语言、形体等表达方式，测度体验者道德体验发生状况和道德境界的一种评价方法。近年来，我们逐步构建了以活动为中心的基地德育模式，在活动的组织过程中，增设了活动分享这一环节，用表达评价的方法，将德育活动的分享和德育评价结合起来。     

《圣经·创世记》:权威话语的建构

话语是组织过的语言信息.话语的组织涉及"谁在言说,向谁言说,如何言说"三方面问题.话语不仅传达信息,同时传达特定情绪感染读者.<圣经>借助权威话语建立信徒对基督教的依赖和信任,巩固基督教的社会地位.其权威话语体现在言说主体的权威形象塑造,言说主体与接受者的悬殊地位的设置以及具备教化功能的言语方式.本文以<创世记>为例,探寻<圣经>权威话语建构的踪迹.     

将抽象行政行为纳入行政诉讼

抽象行政行为是相对于具体行政行为的一种政府实施行政管理的手段。我国一直以来对抽象行政行为是采取内部行政机关即上级监督和外部权力机关即人大监督两种非诉讼的方式。随着我国社会的发展,由于享有司法豁免权,违法抽象行政行为对合法权益的侵害给社会造成的损害加剧,而现行监督体制的局限不能有效合理的救济合法权利,不利于我国的社会主义事业的发展。所以笔者在借鉴国外先进经验的基础上结合中国实际,对抽象行政行为的司法监督这一构想提出建议。     

维吾尔族、回族母亲教养方式与幼儿社会性发展的相关研究

文章采用分层整群抽样的方法,对维吾尔族、回族母亲教养方式与幼儿社会性发展进行了定量分析并得出了结论。受教育水平越高,母亲权威行为越多,专制行为越少。母亲权威行为越多,越有利于幼儿社会性发展。     

以大学基金会为切入点谋求高等教育持续强劲发展

文章借鉴西方大学基金会成功推动大学发展的经验,提出我国可将发展大学基金会作为切入点,谋求高等教育的持续强劲发展。目前,我国大学基金会发展还存在许多问题,建议采取以下措施加强其管理与发展：建立健全相关的法律法规,形成有效的社会激励机制培养、配备专业化、高素质的基金会工作队伍;改进其管理模式,建立有效的、科学的、规范的管理组织机构,提高运行效率;专家群体管理,科学权威决策,改善和推进其专业运作,实现稳步增值;用营造品牌形象的理念来设计、管理捐赠项目,使其获得社会的认可和赞誉;严格财务制度的管理,提高基金使用透明度。     

郭沫若：建国后儿童文学的护航人——以“十七年”期间《人民日报》为参照

《人民日报》作为建国后最具权威的机关报,集中性地传达中国政府和党中央的方针政策,而作为文化界领袖的郭沫若却在此时期此报刊上频繁强化“儿童文学”,这一现象的背后所隐藏的不仅仅是郭沫若借重《人民日报》所具有的官方舆论媒介价值来履行自我职责,更潜藏着郭沫若充分尊重儿童这一群体,并通过提倡“儿童本位”的文学创作观念警示文艺工作者要随时注意内在修养,进而试图借力使力地通过《人民日报》向高层权威传递他本人对当下体制和世风的理性反思和敏锐警觉。由此,透过儿童文学护航人这一角色,郭沫若被学界定位成“侍臣文学领头人”的论断将有待商榷。     

赋予业主自治性机构法律主体地位理论探究

现行法律法规不仅没有对业主自治性机构的法律主体资格作出明确规定,甚至连业主自治性机构的归属客体都处于模糊状态。从法律关系上来看,业主团体、业主大会、业主委员会三者的关系类似于公司法人、股东大会、董事会三者的关系。业主团体是享有权利、义务的法律主体,业主大会是业主团体的意思表示机构和权力机构,业主委员会是业主大会的执行机构。在一个社区意识真正成型的社会,业主团体是一个具备共同利益指向的社会团体,为维护这个团体本身和各团体成员的合法权益,赋予其正当的法律主体资格是正当的也是必要的。     

河南商会建设与组织化问题探析

商会作为重要的社会自组织,它的组织化发展是促进商会组织健康有序发展的本质要求和实现社会管理组织化的必然要求。河南省商会组织在组织化发展中存在组织权利界限不明、内部治理结构不完善、组织管理控制不得力、整体组织化程度偏低等问题。河南加快商会组织化发展,必须进一步明确商会组织的组织权限;完善商会组织的内部治理结构;加强商会组织的内部控制与外部监督;提高商会组织的整体组织化程度。     

城市土地集约利用理论综述

在综合研究国内外关于城市土地集约利用的理论及集约利用评价指标的基础上指出,城市土地集约利用的内涵应为少占用耕地,增加物质、经济产出和可持续利用。城市土地应根据不同用途特点进行布局,以使其经济效益最大化,同时,土地利用强度应适中,在不破坏社会和生态环境的前提下追求规模效益。在集约利用的评价指标方面,目前尚没有权威性的城市土地集约利用评价指标体系,也没有分用途土地的集约利用评价体系。     

印度“妇女平等教育计划”的特点与成效评析

1989年,印度政府启动了一项为妇女赋权的外部资助计划——妇女平等教育计划,简称“MS计划”。直到2007年,印度政府才开始对该“计划”进行资助。自实施以来,“MS计划”在目标、原则、评价、组织机构等方面形成了鲜明的特色,在唤醒印度妇女主体意识,改善妇女社会地位,提高妇女生存能力。促进印度基础教育发展和推动印度现代化进程上取得了良好成效,值得我们借鉴与学习。