澳大利亚政府教育政策三大失误

近日，澳大利亚生产力委员会主席盖瑞·班克斯发表评论认为，强调降低班级规模是澳大利亚最近几年教育政策方面最昂贵的失误。另外，在一些高度官僚化的州基础教育体系中存在经费浪费现象。班克斯指出，教师绩效似乎一直不是澳大利亚教育政策优先考虑的问题，多年来，对教师绩效的关注一直在弱化。     

试析澳大利亚政府高等职业教育政策的价值取向

澳大利亚经济的繁荣与其职业教育的高度发达是分不开的。本文从促进澳大利亚高等职业教育改革的法律和措施入手,探讨澳大利亚在高等职业教育发展中的政策取向,以期对我国高等职业教育的改革有所借鉴。     

澳大利亚政府计划改革本国的科学与数学教育

2006年末，澳大利亚联邦教育部委托一批学者起草了一份改革本国科学教育的报告。     

提高援外教育培训教学效果途径刍议

援外教育培训是人力资源开发合作的主要形式,其教育培训内涵建设的重点应是合理组织实施教学过程,优化教学策略,切实提高培训的针对性、实效性,出色地完成国家援外培训项目。文章基于教育学、教育心理学的相关原理,探析援外培训教学过程的组织方式以及与之相适应的教学策略。通过研究分析指出,应以国家援外教育培训方针政策为出发点,以培训主题、特点和培训对象知识背景以及培训需求为重点,遵循教育培训的基本原则,制定科学合理的教学过程,采取切实有效的培训教学策略,从而提高培训效果。     

辽宁教育发展战略研究的主要领域和基本思路

《辽宁教育发展战略研究》作为《中国教育发展战略研究》的一个子课题,负肩着揭示区域性教育发展战略研究特有矛盾、特有规律、特有方法、特有途径的任务,它不仅对辽宁教育的发展与改革,而且对全国教育的未来,都有深远的影响,所以,我们将尽其全力地搞好这项研究,使之在全国总课题中真正起到它所应有的独特作用。辽宁教育,无疑是全国教育大系统中的一个子系统。但是,就辽宁教育自身来说,     

中国职业技术教育援外培训基地落户我院

6月8日,商务部"中国职业技术教育援外培训基地"落户我院。商务部副部长钟山出席了授牌仪式,并为"中国职业技术教育援外培训基地"授牌。商务部服务贸易司司长周柳军,浙江省商务厅厅长金永辉,宁波市委常委、副市长刘海泉,商务部援外司副司级商务参赞余应福,商务部外贸发展局副局长吴彤彫,教育部职成教司高职高专处处长范唯,宁波市外经贸局局长俞丹桦,宁波职业技术学院党委书记苏志刚等出席了授牌仪式。我院作为援外项目承办单位之一,认真负责地完成国家下达的援外培训任务,并积极探索创新,不断积累经验,争创培训特色。受国家商务部委托,我院于2007年11月承办首期"发展中国家港口管理官     

澳大利亚政府在跨国教育贸易中的角色分析及启示

近年来,澳大利亚在国际化教育领域异军突起,已成为世界上高等教育国际化程度较高的国家。澳大利亚政府经过对国际教育政策的不断调整,相应规划目标的制定,相关国际机构的建立,教育质量的全面保障等,使澳大利亚逐步形成了颇具特色的高等教育国际化发展战略。文章试图通过对澳政府在跨国教育贸易中的角色进行分析,进而探寻其高等教育国际化的特点和经验,为方兴未艾的中国高等教育国际化提供有益的借鉴或参考,从而促进我国跨国教育贸易的发展。     

澳大利亚政府推动学生服务改革

澳大利亚联邦政府教育部主管青年事务的次长凯特·埃利斯访问昆士兰大学时宣布,经广泛咨询,学生服务改革的计划纲要将于近期送参议院审议。澳大利亚政府于2008年11月宣布,大学应提升现     

澳大利亚政府对中小学教育经费的拨款办法

澳大利亚共有联邦、州(领地)和地方(郡或城市会议)三级政府。根据联邦宪法,地方政府并不负责教育事务,中小学校教育完全由州(领地)政府负责,联邦政府对中小学校教育也没有法律上的直接责任和义务。因此,中小学校教育经费的绝大部分均来自各州和领地政     

澳大利亚政府公布《学校音呆教育全国最终评审报告》

2005年11月，澳大利亚教育、科学与培训部（DEST）公布了长达308页的《学校音乐教育全国最终评审报告》（National Review of School Music Education：Final Report），对澳大利亚学校音乐教育的质量与现状做了全面与具体的详细审议．并就如何进一步做好学校音乐教育——通过实施有效的音乐教育、扩大相关利益团体的参与、加强教师教育中的音乐的质量来提高学校音乐教育的质量——提出了若干指导性的建议。     

高校援外人力资源开发体系建设探讨——基于天津工程师范学院教育援外基地培训工作的实践

以天津工程师范学院的援外人力资源开发工作为基点,结合第五次发展中国家教育援助人才培训工作会议分组讨论成果和其他学校及机构的工作经验,对高校援外人力资源开发体系建设和模式的构建进行了梳理和总结,以期为行业援外人力资源开发工作起到数据参考和案例借鉴作用.     

教育硕士(职业教育领域)人才培养的主要问题及对策

2017年6月,全国教育硕士教学指导委员会职业教育专家小组对教育硕士(职业教育领域)人才培养开展了大规模现场调研,结果发现:在教育硕士(职业教育领域)人才培养过程中存在着招生规模小、培养成本高,招生专业的前置专业吻合度不高,招生专业缺乏科学论证,管理体制不畅,导师队伍不能满足人才培养需要,人才培养过程中存在培养目标认识不清、课程设置不合理、职业学校和企业实习安排不到位,社会认可度低,缺乏相关政策支持等等问题,已经严重影响了教育硕士(职业教育领域)人才培养质量。建议从提高教育硕士(职业教育领域)社会认可度,建立相关配套制度,完善管理体制,科学论证招生专业,加强导师队伍建设,把握人才培养过程中的关键环节等方面推进工作,提高教育硕士(职业教育领域)人才培养质量。     

新时代中国教育援外的现状、问题与对策研究

在新的时代背景下,我国对外援助理论体系不断丰富发展。作为对外援助的重要组成部分,教育援外工作也在我国对外援助的整体框架下快速发展,呈现明显特点。但目前我国教育援外工作在管理体制、资源分布、教育质量、跟踪机制等方面存在不足。文章提出应有针对性地就以上问题改进优化,逐步由“援助”转向“合作”,以实现对外援助的根本目标。     

对派遣教师教育援外工作效果的影响因素分析

无锡轻工大学自 1 992年 7月接受派遣教师援助非洲布隆迪的任务 ,至 1 999年 1 2月初最后一位教师返国 ,历时 7年有余。在教育部国际司和我驻布隆迪大使馆的指导和关怀下 ,在校党委和校行政的直接领导下 ,在校国际交流合作处、食品学院、化学与材料工程学院、外派教师本人及其家属的共同努力下 ,圆满地完成了援外工作。一、施援国的积极性援外工作是我国外交的重要方面之一 ,可以增加中国在受援国的影响 ,加强我国人民与受援国人民之间的友谊 ,提高我国的国际地位。我援外教师在布隆迪切身体会到我国正确的外交策略和长期的有效援助产生的正…     

全球教育治理视域下中国教育援外的理念、行动及趋向

国际教育援外是全球教育治理的重要组成部分,但新冠肺炎疫情发生以来遭遇了价值危机、合作危机以及行动危机。在深度参与全球教育治理的过程中,中国教育援外提倡以构建“人类命运共同体”来推动全球治理。在行动策略上,构建了科学的分级管理体制,持续优化教育援外运行机制,采用多元化的教育援外方式等,走出了中国教育援外促进人文交流、赋能全球教育治理的新路径。新时代,我国教育援外工作应始终遵循“不附带任何政治条件”的基本原则,彰显“互惠互利”的道义本色;立足构建人类命运共同体、打造全球教育发展成果共享新平台;继续面向联合国可持续发展目标,以教育援外推进我国深度参与全球教育治理。     

认真总结教育援外工作经验 科学谋划教育援外事业发展——在教育部第八次对发展中国家教育援外工作会议暨“中非高校20＋20合作计划”启动仪式上的讲话

2010年6月2日,由教育部主办、南方医科大学承办的教育部第八次对发展中国家教育援外工作会议暨“中非高校20＋20合作计划”启动仪式在广州举行。教育部副部长郝平出席开幕式并做主旨报告,外交部、商务部和广东省政府有关负责人出席会议并讲话。在“中非高校20＋20合作计划”启动仪式上,中方20所入选院校就未来三年开展全面务实对非合作进行了积极讨论。会上还颁布了《教育部教育援外基地管理办法》。来自全国40余所院校和科研院所的百余名校长和代表参加了会议。     

布卢姆关于认知领域教育目标分类的基本思想和主要内容

一、教育目标分类的缘起1956年,美国著名心理学家布卢姆提出了认知领域的教育目标主要分类,这项研究成果问世以后,被大量运用于课程设计和测试研究等方面.布卢姆的教育目标分类的思想体系和内容与泰勒的课程改革理论是一脉相承的,它既便于课程设计,又便于评价.布卢姆在教育目标分类问题上深受生物学分类的启发.生物学家们将生物在世界的复杂现象按其共同征状和特点加以归并、分类,建立了生物学中的属、种、科等一整套分类系统,从而揭示了生物在世界各种现象的共同本质与相互关系.因此,生物学家们认为,分类在保证信息交流的准确性、科学性、理解动植物界各组成部分的相互关系方面是个很重     

澳大利亚政府在职业教育与培训中的作用

近年来,澳大利亚的职业教育与培训受到了世界职业教育界的极大关注,其职业教育与培训的迅猛发展离不开澳大利亚政府的作用。本文主要介绍了澳大利亚政府在职业教育与培训中的作用及对我国的启示。     

澳大利亚政府在高等教育质量保证体系中的作用

近几年来,澳大利亚的高等教育在快速发展的同时保持了质量的稳步提升,这与政府在高等教育质量保证体系中的主导作用有很大关系。建立机构评估框架,重视收集反映各高校与质量相关的信息并向社会公布,重视依法保障高等教育的质量,鼓励和引导高校和教师重视教学工作等,是澳大利亚联邦政府在高等教育质量保证方面采取的主要措施。     

请过来:中国职业技术教育援外培训的有效性研究

通过建立职业技术教育援外培训项目有效性的分析框架,对中国职业技术教育援外培训基地承担的援外项目进行问卷调研,并建立二阶最小二乘法分析回归方程,分析影响援外项目有效性的因素。结果表明,我国职业技术教育援外培训项目的有效性与目标、服务、教学和文化层面存在显著正相关关系。对如何提高教育援外短期培训项目的有效性提出了相应的建议:探寻多种教学形式及方法,为翻译配备相关专业助手和加强外出考察的生活服务等。