教师教育实验教学示范中心的建设与实践

教师教育实验教学示范中心作为教师教育实验实践教学与研究的重要平台,在师范生培养与职后教师培训中有着不可或缺的作用。为适应新时代对高素质实践创新型教师教育人才培养的需要,必须加强和深化实验教学中心的建设与改革。在对国内同类高校进行深入调研的基础上,结合教育部关于国家级示范中心建设的相关要求和目标,教师教育实验教学示范中心在体制机制、实验实践教学体系、人才队伍以及软硬件等建设方面进行了积极的改革与探索,提炼出了示范中心的建设理念、建设思路及优势和特色。通过实践,示范中心的建设取得了较大的成效,有效提高了人才培养质量,为社会培养了大量高素质实践创新型优秀教师教育人才。     

教师教育者的教学实践示范探析

教师教育者在教学中必须实现“言传身教”的双重责任。提高师范生的教育素养,除,了关注教师教育课程设置,关注教育理论与实践的显性教学,教师教育者们在教学中表现出的教学方法、态度、观点等,更是深深地影响着师范生专业的发展,是影响师范生教育素养的重要隐性课程。教师必须在师生交往、课堂组织、教育科研、专业学习等诸多方面为学生提供专业化的实践示范,用教育实践诠释教育原理。     

专业理论教师实践技能的培养

我国高职教育如雨后春笋,发展迅猛,培养了一批又一批高职学生,为我国大众教育的发展做出不可磨灭的贡献,但高职教育还属于新兴教育,存在许多问题需要我们去思考和研究,其中,如何使教师在上好理论课的同时也能上好实践课,使得理论和实践相互交融,相辅相成,形成高职教师独立的特色,是高职学校能否培养出高质量学生的一个重要的问题所在。     

教师教育者的教学实践示范探析

教师教育者在教学中必须实现言传身教的双重责任。提高师范生的教育素养,除了关注教师教育课程设置,关注教育理论与实践的显性教学,教师教育者们在教学中表现出的教学方法、态度、观点等,更是深深地影响着师范生专业的发展,是影响师范生教育素养的重要隐性课程。教师必须在师生交往、课堂组织、教育科研、专业学习等诸多方面为学生提供专业化的实践示范,用教育实践诠释教育原理。     

新时代职业院校教师“工匠精神”的强化与实践

在新时代职业教育的大背景下,为提高学生综合素养,对工匠精内涵进行研究、分析,通过对教师自身工匠精神培育的现状、方法、途径、影响等方面进行针对性的剖析,从而意识到教师自身工匠精神强化的重要性。     

高职院校专业教师实践技能提升研究

建设符合社会发展需求的高素质、高水平专业技能教师队伍是高职教育教学改革与发展的必然要求,是培养行业、企业第一线生产、服务工作所需的高素质技能型人才的关键,也是学院技能型人才培养模式创新的有力保障。为此,在明确提高专业教师实践技能重要意义的基础上,通过诸多措施,提升高职院校专业教师的实践技能,以期为社会培养更多高素质技能型人才。     

国家示范院校建设的创新与实践

国家高职示范院校建设计划启动和实施,是我国高等职业教育从舰膜发展走向内涵建设、质量提高的一个重要标志.文章根据示范建设的实践,提出了高职教育类型、培养目标定位、办学思路、专业群理念、专业系统建设的五个创新,并通过重庆工业职业技术学院示范建设的实践,为如何提高人才培养质量、提升学生就业力,提供了可供借鉴的建设思路和路径.     

我院隆重举行国家示范院校建设总结表彰大会

6月25日，我院隆重举行国家示范院校建设总结表彰大会，对三年来在国家示范院校建设中表现突出的集体和个人进行表彰，以期回顾过去，表彰先进，鼓舞干劲，谋划未来。     

教师教育综合技能训练中心建设实践

以广东石油化工学院省级教学示范中心——"教师教育综合技能训练中心"的建设项目为契机,从中心的软硬件环境建设、建设成果、特色与创新展开论述,支持当前高校师范生综合技能训练的开展,以期对广东省从事师资培养与培训的院校在开展师范技能训练方面有所借鉴。     

现代电工技能实践教学示范中心建设的研究与实践

通过充分调研和建设实践,深圳职业技术学院构建了科学合理的现代电工技能实践教学课程体系和教学组织模式,解决了“教什么”、“怎么教”的问题;在此基础上,以课程体系为依据,以联合研制为契机,以建立健全管理体系为保证,解决了“建什么”、“怎么建”、“怎么管”的问题。而且,提出了模块化、组合型、进阶式的课程体系构建思路,探明了集成化、模块化、真实化、网络化的设备研制方向,树立了制度化、规范化、科学化的管理理念。     

临床技能实验教学示范中心的建设和实践

随着社会的发展, 传统医学教育不能满足和适应现代临床医学教育的需要, 医学生不仅需要扎实的理论基础, 更需要娴熟的技能操作和沟通技巧,但由于医学伦理及患者自我保护意识的日益加强等问题, 医学生实际接触患者并且进行技能操作的机会越来越少,需借助现代化临床技能训练平台来改善临床实践教学条件.同时,新时期医学教育目标的内涵也发生了变化,建立高标准的临床技能实验教学示范中心对于临床教学具有十分重要的意义.     

现代电工技能实践教学示范中心建设的研究与实践

通过充分调研和建设实践,深圳职业技术学院构建了科学合理的现代电工技能实践教学课程体系和教学组织模式,解决了"教什么"、"怎么教"的问题;在此基础上,以课程体系为依据,以联合研制为契机,以建立健全管理体系为保证,解决了"建什么"、"怎么建"、"怎么管'的问题.而且,提出了模块化、组合型、进阶式的课程体系构建思路,探明了集成化、模块化、真实化、网络化的设备研制方向,树立了制度化、规范化、科学化的管理理念.     

职业教育教师实践技能评价方法——以汽车专业教师为例

现阶段,对于职业教育教师实践技能的评价方法还比较落后,没有统一的标准.本文以职业院校汽车专业教师为例,应用神经网络技术,设计了汽车专业教师实践技能评价方法.这种方法由实践技能评价指标体系、数据处理模块、神经网络评价模块组成.实践技能指标体系,根据汽车专业教师实践技能的需求选取实践技能的评价指标,共10项;数据处理模块,完成评价指标的数字化处理,数值在[0,1]范围内;神经网络评价模块,通过神经网络系统评价汽车专业教师的实践技能等级,一共为9个等级.这种实践技能评价方法可以为学校管理部门的相关决策提供理论依据.     

我院物流管理专业以物流标准化研发推进示范建设

近年来,我院物流管理专业依托青岛开发区物流商会,密切与企业的合作,以物流标准化研发推进示范建设工作。现已完成5家物流标准化试点企业标准体系申报材料,形成岗位技能点分析报告20份,编写物流岗位作业指导书20份。完成叉车岗位技能标准、配送岗位技能标准等20个岗位群的岗位标准开发,涵盖了60多个关键岗位。评审专家认为此项工作可申报国标委创新奖,申请立项为山东省地方标准。     

高等职业院校教师实践技能提升的思考与探索

文章首先阐述了高等职业院校教师实践技能提升的重要性,然后在分析当前高等职业院校教师在实践技能方面存在问题的基础上,提出了加强高等职业院校教师实践技能提升的路径选择。     

实施技能领雁工程 全力推进教学改革——中职学校基于“一核两翼”的“技能领雁工程”建设的探索与实践

一、"技能领雁工程"建设的基本思路和内涵中职学校"技能领雁工程"包含"一核两翼":"一核",即以"专业技能强化教学"为核心;"两翼",即"教师技能领雁工程"和"学生技能领雁工程"。一核与两翼,三者相辅相成,相得益彰,各有其效,缺一不可。     

浅议英语技能在“双高”院校国际化办学中的实践与强化途径

随着“双高”院校国际化办学不断深入,英语技能对“双高”院校的作用日益突出。本文首先从桥梁、工具、途径、语言符号四个方面分析了英语技能对“双高”院校国际化办学的重要作用,其次总结了英语技能在“双高”院校国际化过程中四个方面的实践,最后阐明了强化英语技能的四个途径,以提高“双高”院校师生英语技能,推动学校英语教育教学改革和国际化办学进程。     

地方综合性大学临床技能实验教学示范中心建设

以建设国家级临床技能实验教学示范中心为契机,南通大学在临床实践教学体系、师资队伍、管理模式、运行机制和以人为本的环境设施建设等方面进行了一系列综合改革与创新。提出了"一个中心"、"两种环境"、"三大平台"、"四项要求"的实验教学理念,为学生临床基本技能和临床思维的培养搭建先进的实验教学平台,按照《临床执业医师实践技能考试大纲》和《中国医学生临床技能操作指南》设置、调整和更新实验课程。注重模拟临床环境与真实临床环境的结合,同时整合各临床学科技能训练内容,南通大学探索出了一套教学理念先进、课程结构合理、模拟环境逼真、教学效果反馈的临床技能训练模式,获得了良好的教学效果,为地方综合性大学临床技能训练中心的发展提供了可借鉴的模式。     

中学数学教师技能一体化训练的实践研究

本文研究了中学数学教师技能一体化训练的内容,认为可以通过实施通识教育,改革人才培养模式;优化课程设置,改革教学内容和方法;开展多样化教学实践,注重数学教师职业技能的系统培训等方面改革,使中学数学教师逐步形成终身学习的能力,最终成为从事数学教育活动的专业人员.     

培养年轻教师教学技能的探索与实践

对教师进行教学技能的培养是学校教学管理中的一项重要工作,是我们长期研究的一项课题,需要讲究方法。本文对如何利用"七法"培养教师的职业能力进行了探究,旨在有效提高教师的教育教学能力,促进素质教育的和谐发展。