张扬学生个性凸显作文价值--也谈小学生作文个性化的追寻

提倡作文的个性化,重视学生的个人体验和真实表达,促进学生个性的和谐发展．是作文教学的出发点和归宿。所谓小学生作文中的个性化,指的是用个性化的语言记录个性化视角中的事物,表达个性化的感情和见解。而在现实中却较多的存在学生作文个性弱化现象,或题材单一,内容空洞;或缺乏主见,语言贫乏;或故作粉饰,言不由衷,甚至出现千人一面,众口一词。     

张扬个性，表现真我——创新作文教学之我见

作文教学是一门艺术,更是一门科学,有许多领域值得我们去探讨、去研究,相信经广大语文教师的共同努力,中学作文教学一定会冲破迷雾,迎来百花齐放万紫千红的春天。     

在作文教学中如何让学生投入生活，张扬个性

教育家叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉,文章犹如溪水。源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停。”因此,我们在课堂上要学会创设生活情境,让学生睁大眼睛观察生活。捕捉写作素材,使他们写作的内容具体、生动、感人、富有生活气息。从而让学生喜欢上写作,这是教师们一直以来探索和尝试的内容。     

尊重主体 张扬个性——中职作文教学方法谈

中职学生普遍不喜欢语文,对于作文更是头痛甚至抵触,从教学的角度追究原因,在作文教学中,没有让学生成为作文的主体,让他们自由发挥,使作文成为展现他们内心和需求的工具。因此,在高职作文教学中,首先应该尊重学生的主体地位,让他们在作文中自由地表达自己的思想感情,并开始学习自己评改作文,这样才能提高学生作文的整体实力。     

张扬个性 快乐习作——谈如何提高作文质量

写作就是表达自我,而学生为什么视习作为不易攻克的堡垒,有畏难情绪呢。怎样才能使学生摆脱写作的烦恼,怎样才能使学生写出个性化的作文来,怎样才能使学生快乐写作呢？     

张扬个性，展现自我——谈作文教学中的几点做法

什么是语文能力？语文能力关键在于阅读和写作水平。一个学生,如果口才过人,文笔绚丽,即使语文考试不及格,我们也不能否认他有很高的语文能力。与此相反,一个学生,如果口头表达不佳,作文写的平庸乏味,哪怕他考试拿到高分,我们也不承认他有很高的语文水平。所以避开作文教学耗时费力却无功效的咻咻之声,我依然在作文教学中进行着艰辛但快乐的学习探索。现把作文教学中的几点作法总结如下：     

张扬学生个性凸显作文价值——也谈小学生作文个性化的追求

提倡作文的个性化,重视学生的个人体验和真实表达,促进学生个性的和谐发展,是作文教学的出发点和归宿。所谓小学生作文中的个性化,指的是用个性化的语言记录     

让学生在阅读中“放飞思想，张扬个性”

本文指出了传统阅读教学中存在的弊端,分析了阅读的真义与旨趣,提出了要冲破传统阅读教学中的桎梏,让学生真正参与到阅读教学中来,充分发挥学生的主体参与意识。让学生在阅读中放飞思想,张扬个性。     

呼唤读写效应 张扬作文个性 ——读写整合，自主作文

《语文课程标准》强调要懂得写作与交流,就是说阅读教学中的理解是为了运用,运用是对阅读的促进,重点是要以摆正读写结合点,整合读写信息,提高表达效益为目的,力求寻找读与写的最佳结合点。即阅读与写作相互配合、相互渗透,即读中指导写、写中促进读、读中渗透写、写中深化读．以达到语文教学的事半功倍,有效提高学生的读写能力,从而提高自主作文水平。     

放飞心灵 张扬个性——谈作文教学中创新能力的培养

如何在作文教学中,培养学生的健康个性,使学生的独特个性得以最大限度发挥,以促进学生的创造力发展。通过我几年的教学实践与探索,进行了如下一些尝试。一、广辟途径,持之以恒我们必须广辟训练的途径,丰富训练的形式,才能拓展学生个性发挥的空间,有效地激发、孕育学生的个性,促进学生个性的形成和发展。     

作文：张扬学生个性的舞台——谈儿童画与儿童作文的相互渗透

儿童画是儿童用七彩画笔以绘画的形式所表现出的自己眼中的客观世界、独特的想象和丰富的情感,是孩子们思维的呈现,具有直观性。儿童作文是儿童以语言文字的形式对自己主观意象的表达和客观现实的描述,是孩子们语言的记录,与直观的画面相比具有间接性。对它们之间的联系可以从以下几方面来理解。     

第十二届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛决赛在京颁奖

2014年7月24日,第十二届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛在北京举行颁奖典礼。据不完全统计,本届大赛共有20余万名学生参加初赛,813人进入现场决赛。本届大赛由共青团中央中国少年儿童新闻出版总社和中国当代文学研究会校园文学委员会主办,《中学生》杂志社承办。     

第九届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛在京颁奖

2011年7月25日,第九届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛颁奖典礼在国家教育行政学院逸夫报告厅隆重举行,来自全国各地的获奖学生、指导老师510余人和有关领导、专家、作家出席。中国少年儿童新闻出版总社社长李学谦致贺词,《中学生》杂志主编路玉美介绍了本届大赛盛况,中国作家协会副主席高洪波,文学评论家、     

最具权威性和影响力的国家级中学生作文赛事——第七届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛启事

叶圣陶杯全国中学生新作文大赛,以其新鲜的理念、健康的导向和严谨公正的评选原则,赢得了广大师生的信箱和良好的社会声誉。第七届大赛由共青团中央学校部和中国少年儿童新闻出版总社主办,由《中学生》杂志社承办,由全国教育科学十一五教育部规划课题新课程改革与校园文学研完课题组协办,欢迎全国各地初中、高中(含职高、中专)学生参加。     

“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛宗旨、主导思想及评稿标准

一、大赛宗旨及主导思想大赛宗旨:弘扬叶圣陶语文教育思想,积极配合语文新课程改革,倡导中学生健康的写作方向,不断发现与培养文学新苗。主导思想:倡导在实际生活中体会和培养审美意识,把自然风光、文物古迹,风俗民情,国内外大事以及日     

倾吐心声 放飞个性——浅谈矫正学生作文“假、大、空”问题

学生作文常有"假、大、空"的现象,缺乏鲜明个性。课改新理念十分关注和尊重学生的个性。个性化作文冲破了传统作文教学的束缚,给学生带来一块自由畅想的空间,一方倾吐真情、放飞个性的空间。一、生活和阅读——发掘源泉1.叶圣陶先生说:"应该去寻找他的源泉(指作文)。有了源才会不停地注入真实的水,这源头就是生活"     

“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛宗旨、主导思想及评稿标准

一、大赛宗旨及主导思想大赛宗旨:弘扬叶圣陶语文教育思想,积极配合语文新课程改革,倡导中学生健康的写作方向,不断发现与培养文学新苗。主导思想:倡导在实际生活中体会和培养审美意识,把自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外大事以及日     

教师，可否成为校园“潮人”——教师穿着新潮，利于个性张扬

严格说来,这并不只是一个教学过程中的疑问,它更是一个普遍意义上的教育问题。教育需要与时俱进,教师需要跟上潮流,时代的进步。生活水平的提高,教师与学生对服装也有较高的需求,于是有这样的观点,教师在教育活动中是可以穿着新潮流行服装的。但也有人认为,教师职业有特殊性,是不宜穿着时髦的服装。读者朋友,你赞成哪一面观点呢？     

最具权威性和影响力的国家级中学生作文赛事 第七届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛启事

叶圣陶杯全国中学生新作文大赛,以其新鲜的理念,健康的导向和严谨公正的评选原则,赢得了广大师生的信赖和良好的社会声誉。第七届大赛由共青团中央学校部和中国少年儿童新闻出版总社主办,由《中学生》杂志社承办,由全国教育科学十一五教育部规划课题新课程改革与校园文学研究课题组协办,欢迎全国各地初中、高中(含职高、中专)学生参加。     

个性描写，展现个性自我——“自我写真”作文演练

写作指导 大千世界,五彩缤纷,我们每一个人都是构成这个缤纷世界的主体,我们每个人又都是一个独立的自我,都有着属于自己的精神家园。“自我”并不只是姓名、性别、出生、籍贯、家庭、行为表现等。这些固然是真实自我的因素,但不是生动的自我。那么我们怎样用文字来展现既真实又生动的自我呢？