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《中学生(作文版)》2006,(10)
耳塞式耳机与尺寸更大、更笨重的耳套式耳机相比对听力造成的损害大。许多数码随身听配置的耳塞式耳机被直接塞进耳朵里,能够将声音信号提高9分贝,可是,人们并没有意识到他们为了掩盖背景噪声而将音量调高,这可能会对听力造成一定的损害。所以,人们应当将数码随身听的音量设置为不超过最大音量的60%,每天连续使用耳塞式耳机的时间不超过30分钟。对于希望延长音乐收听时间的用户来说,应该选择能够消除噪音的特殊耳机。 相似文献
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王凤楠 《中国校外教育(理论)》2013,(5):126
一、让语音的变化激发学生的兴趣一句话有一百种说法,同一句话,会说的人让人听了笑起来;不会说的,让人听了跳起来。学生也好,老师也好,其实都喜欢听别人抑扬顿挫的讲话,喜欢听别人疏密相间的发音。富于变化的语音显然容易激发学生的学习兴趣,大音量容易引起学生注意,而用完大音量再用小音量,学生反到更感兴趣。有时教师讲话速度极慢,以引起学生对所讲内容的重视,也有时说得极快,同样也是引起学生 相似文献
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《中学生(作文版)》2007,(34)
听MP3的四种不良习惯1.音量调节得过大MP3最大音量可以高达80分贝,这种声音能直接损伤听力。建议将MP3的音量控制在最大音量的1/4以内。此外,每次听完音乐之后,养成把音量调节旋钮关至最小的习惯。2.长时间收听 相似文献
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欣赏音乐.音量过小听起来乏味。这一来是由于旋律音色得不到充分展露,二来也由于一些本来就弱的陪衬声部和配器出不来效果,从而使人听起来觉得枯燥、单调;因此一般人喜欢将音量调得大些。然而,响度也绝非越大越好。一支小夜曲本可能以催人入眠,但如描放音量太大,会将已经熟睡的人惊醒;一支轻松愉快的圆舞曲,也可能由于音量过大而使人烦躁。 相似文献
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一、无线聆听系统的优势1.无线聆听系统使老师的话语更加趋于自然。使用无线聆听系统前,老师上课时习惯扯着嗓门说话,才能提高音量,满足一些聋儿听的需求。无线聆听系统介入后,无论老师在教室的任何一个地方,只要用正常音量甚至还要低的音量说话,聋儿都能较为准确地复述、理解。 相似文献
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我小时候读书差,考试都考红字,就是考不到60分。有一年考试,我好不容易超过60分,很高兴地拿回家给爸爸看。我爸爸正吃饭,他放下碗哈哈大笑。哥哥姐姐很奇怪,考这么烂还笑。
爸爸说:“这么多年来我一直在找一个接班人,现在终于找到了。”我一听,坏了!爸爸是农夫,向上三代都是农夫,我不要做农夫,所以后来就用功努力读书。 相似文献
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方西子 《创新作文(初中版)》2012,(2):8-9
“请同学们打起精神来,不要一副昏昏欲睡的样子!英语可是一门有趣的学科,你们必须保持浓厚的兴趣……”大嗓门的英语老师看到同学们懒洋洋地趴在桌上,便又提高了音量。 相似文献
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引起孩子后天性耳聋的原因不外乎耳病、外伤、药物和噪声几方面,如果平时家长能从以下这些方面开展预防,则大可减少儿童耳聋的发生。一、慎用药有些家长缺少医学知识,孩子患病时总爱擅自给孩子用药。殊不知,有些药物对听神经有严重的损害,如链霉素、庆大霉素、卡那霉素等。孩子有病应请医生治疗。二、避噪声家长要告诉孩子,收听音乐和看电视不要将音量开得很大;不要用耳塞或耳机听录音;燃放鞭炮时要离燃放中心2米以外。三、治耳病孩子得了化脓性中耳炎要及时治疗,控制病情发展,防止听力减退;发现孩子听力减退,应到医院查明原因及时治疗。 相似文献
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龙人 《中国小学语文教学论坛》1993,(9)
一是谦听。就是要抱着谦虚的态度去听。首先,要认清听的意义和作用,变要我听为我要听,从听中得到信息、得到监督、得到启发和教益。其次,要讲究文明礼貌,一要体现平等的关系,不要态度傲慢、以老大自居;二要集中思想、洗耳恭听,不要做别的事情或跟另外的人谈话;三要尊重对方,不要常看手表或随意打断别人的讲话;四要沉着、冷静,不要一听到不顺耳的话就大发雷霆。另外,在听的过程中,还要通过眼神、表情、动 相似文献