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《厦门教育学院学报》2011,(2):85-F0003
凡向本刊正式投稿者,视同知晓以下约定并向本刊承诺遵守以下约定：1．《厦门教育学院学报》与《厦门广播电视大学学报》联合办刊,如作者无特别声明,视同作者向上述两份刊物同时投稿。 相似文献
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《厦门教育学院学报》2010,12(1):F0003-F0003
凡向本刊正式投稿者，视同知晓以下约定并向本刊承诺遵守以下约定：
1．《厦门教育学院学报》与《厦门广播电视大学学报》联合办刊，如作者无特别声明，视同作者向上述两份刊物同时投稿。 相似文献
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《四川教育学院学报》2010,26(4)
1.参考文献的真实性约定:参考文献是学术论文的必有项目,是学术论文的重要组成部分,是对期刊及论文进行统计和分析的重要信息源之一;是为反映论文的科学依据而提供的、作者本人直接阅读过且在论文内引用或参考的文字、资料、数据、观点等源文献信息的出处;是出版社、公开报刊、注册网络所出版、发表的可检索信息。参考文献的引用须符合学术规范,不得出现错引、漏引、不当引用等违反科研原则、学术道德的不真实现象。本刊推荐采用“顺序编码制”编排文后参考文献表,请按参考文献在文中被引的先后顺序,用[1][2][3]等序号标注于文中引文末或引用观点后右上角,引文或引用观点应采用引号或加引文导语,以显示每条引用的起始;文末列参考文献表与文内标注序号对应。若不止一处引用同一文献,则用同一序号,文后参考文献只著录一次,页码标于文中序号后。具体编排方式请登陆http://sjxb.chinajournal.net.cn或登陆本院校园网网页http://www.scie.cn/structure/xuebaoqikanshe/indes,阅读有关参考文献编排的规范文件。作者必须按上述要求在文中和文末列出相应的、标注项目齐全的参考文献,不符合上述要求... 相似文献
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《四川教育学院学报》2009,25(5):F0004-F0004
1．参考文献的真实性约定：参考文献是学术论文的必有项目,是学术论文的重要组成部分,是对期刊及论文进行统计和分析的重要信息源之一;是为反映论文的科学依据而提供的、作者本人直接阅读过且在论文内引用或参考的文字、资料、数据、观点等源文献信息的出处;是出版社、公开报刊、注册网络所出版、发表的可检索信息。参考文献的引用须符合学术规范,不得出现错引、漏引、不当引用等违反科研原则、学术道德的不真实现象。 相似文献
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《四川教育学院学报》2010,26(3):F0004-F0004
1．数字化制作及传播约定：《四川教育学院学报》是《中国学术期刊（光盘版）》（CNKI）、《中国数字化期刊群》（万方数据）、中文期刊数据库（维普资讯）全文收录期刊,是《中国人文社会科学引文数据库》、《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊。凡本刊刊登的稿件均将数字化制作和网络传播,各数据库的使用稿酬已包含在本刊所发稿酬或稿酬约定之中。 相似文献
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《四川教育学院学报》2009,25(4):F0004-F0004
1．数字化制作及传播约定：《四川教育学院学报》是《中国学术期刊（光盘版）》（CNKI）、《中国数字化期刊群》（万方数据）、中文期刊数据库（维普资讯）全文收录期刊,是《中国人文社会科学引文数据库》、《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊。凡本刊刊登的稿件均将数字化制作和网络传播,各数据库的使用稿酬已包含在本刊所发稿酬或稿酬约定之中。 相似文献
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《四川职业技术学院学报》2007,17(4):F0004-F0004
经国家新闻出版署批准,原《川北教育学院学报》更名为《四川职业技术学院学报》。竭诚欢迎人中专院校师生、理论工作者、科研人员和工程技术人员赐稿。现将来稿的相关事宜敬告如下:1本刊系国内外公开发行的综合性学术理论期刊,常设栏目覆盖政治学、哲学、法学、文学艺术、语言学、经济学(含四川丘陵经济)、管理学、心理学、基础教育、高等教育(含高职教育)、历史 相似文献
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《大连大学学报》2012,(5):153-F0003
<正>1.米稿务必提供论文所有作者的详细信息:姓名、性别、出生年、职称、职务、学历、研究方向、作者单位、地址(所在省市)、邮编、电话、电子邮箱。2.稿件要求观点正确,论点明确,数据可靠,文字精炼,一般在6000-8000字左右为宜。3.稿件必须提供中英文的题目、作者姓名、作者单位、摘要(150～200字左右)、关键词。摘要应客观陈述论文的丰要观点,不能使用第一人称,不能出现评论性的用语;关键词是能反映沦文主题概念的词或词组,选择3～5个。4.为提高稿件质量,本刊对来稿实行专家匿名评审制度。本刊对来稿有文字性修改权,如不同意,请投稿时注明。属于基金资助项目的论文应注明基金项目来源、名称及项目编号。 相似文献
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李淑芬 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2011,11(3):75-78
从投稿动机来看,作者资源可以分为学术研究型、积极分享型、初试成长型、投机功利型四类.用活作者资源,提高办刊质量,需重用学术研究型作者,善用积极分享型作者,引用初试成长型作者,不用投机功利型作者. 相似文献
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