全球视域下成人教育参与、供给及对策研究

成人教育参与是人的一项基本权利,教育供给水平是成人教育参与水平的重要标志.通过对《第二份成人学习与教育全球报告》的分析,主要对以下五个方面进行了探究:全球成人教育参与的调查方式、欧洲国家成人教育的参与水平、成人教育的供给主体和方式、成人教育参与的影响因素和提高成人教育参与的对策.以上研究有利于了解全球成人教育参与、供给的状况,有利于借鉴国际经验提高我国成人教育参与的水平.     

简论成人教育中的诚信教育

诚信就是诚实与守信的意思。诚实就是表里如一,说老实话,办老实事,做老实人。守信就是信守诺言,讲信誉,重信用,忠实履行自己承担的义务。诚实与守信是相统一的。守信以诚实为基础,离开诚实就无所谓守信。自《公民道德建设实施纲要》大力倡导以诚信为主职业道德教育以来,引起教育界越来越大的重视。成人教育是教育的一个重要方面和环节。如何在成人教育中有针对性开展诚信教育是一个需要我们深入研究的课题。笔者在浙江大学宁波理工学院、宁波高等专科学校等几个高校成教部门进行广泛的问卷调查,根据调查结果试谈谈如何有针对性地开展诚信教…     

试论农村成人教育内容研究的必要性、方法及预期成果

农村成人教育(以下简称农成教或农村成教)是成人教育的一个重要领域,也是教育的一个重要领域,然而就是这样一个重要领域,国内重要的大型教育类工具书均未把它作一词条收录,因此,到目前为止,还未有一个较为公认的对农村成人教育概念的解释。笔者在《农村成人教育的概念辨析》一文中指出：农成教的概念有广义与狭义之分。狭义的概念是指对从事农业的农村成人进行的有组织、有计划的文化和实用技术教育。广义的农村成教泛指对农村成人进行的一切教育,即泛指对居住在除城市以外的广大区域的,被所属社会确认为成人的人,进行的其目的是为了促进上述人的身心发展,提高他们的各项素质,促进社会物质文明和精神文明建设的一切教育;无论形式上是正规还是非正规,有组织还是无组织,有计划还是无计划。     

我国成人教育公正问题研究

教育公正是社会公正的一个子系统,基于公正视野探讨我国成人教育的发展.文章分析了成人教育中教育对象的多层次性、教育目标的全面性、教育机会的补偿性和教育资源的可利用性四个方面,探讨了我国成人教育发展中公正失衡的现象.基于以上分析,作者从立法层面、政策制定,以及成人教育自我发展等角度寻找实现成人教育公正发展的支持条件.     

成人教育研究方法的反思

我国成人教育理论研究起步较晚,近十年虽然取得了令人瞩目的成果,但较之蓬勃发展的成人教育实践,理论仍显得远远落后。一方面我们现有的成人教育理论尚不能系统地说明和解释成人教育一系列的现象和矛盾,也还不能指导和预见成人教育的发展和变     

关于成人教育研究的理性思考

关于成人教育研究的理性思考夏德忠由于党和国家对成人教育事业发展高度重视，特别是随着我国国民经济和社会发展２０１０年远景目标纲要的制订和实施，更加促进了成人教育研究工作的顺利进展。近几年来，成人教育理论研究热潮方兴未艾。研究名目繁多、涉及范围广泛。既有...     

成人教育研究选题初探

成人教育研究选题初探宋尚桂选择研究课题是进行科研工作的第一步，也是决定研究工作价值的关键。一般而言，研究课题应该反映研究者的工作目的，同时也应反映课题自身的学术价值和社会意义。分析研究者选择课题的特点可以从一个侧面了解某一领域内研究工作的倾向、范围、...     

试论成人教育研究的研究

一、实践中发现问题 :成人教育研究的主源现代成人教育有组织的活动可以追溯到 1 8世纪中叶英国的产业革命时期 ,迄今已有 2 0 0多年的历史。一般说来 ,教育实践活动的展开 ,随之而来的就是教育理论研究的扩展和深化 ,然而 ,长期以来 ,尽管成人教育的研究者 ,包括著名的成人教育学家 ,马尔科姆·诺尔斯 (Ｍａｌｃｏｌｍ·Ｋｎｏｗｌｅｓ)、西里尔·豪尔 (ＣｙｒｉｌＯ .Ｈｏｕｌｅ)等以及联合国教科文组织 ,在 2 0世纪 70年代以来 ,一直在为构建成人教育学科的规范体系而不懈努力 ,并使成人教育的研究具备了学科的雏形 ,但与其他学科相比 ,…     

成人教育学科研究的一项创新成果——《中国成人教育学科体系结构及其分类研究》读后

改革开放以来,伴随着我国社会经济文化的发展,教育实践的发展与丰富,理论研究的深化与繁荣,在这样的环境条件下,成人教育地位与作用彰显、价值与功能凸现,不断推动成人教育研究走向深入。     

我国成人教育研究存在的问题及对策

成人教育研究是成人教育事业持续发展的不竭动力。尽管近20年来我国成人教育研究工作取得了很大进展,但仍然不可避免地存在一些问题。本文试就我国成人教育研究存在的问题作一简单分析,并有针对性地提出了若干建议。     

影响普通高校成人教育质量的因素与对策

普通高校成人教育质量问题,始终是困扰成人高等教育的要害问题。办学质量的高低,直接关系到成人教育事业的生存、发展和效益。本文分析了影响成人教育质量提高的相关因素,并提出了发展对策。     

对成人教育创新的几点看法

创新教育是一项复杂的工程 ,其最终目的是提高学生的创新素质和创新能力。创新素质和创新能力 ,是一种综合素质和能力 ,是以知识、技能、思维为基础的综合体 ,它不是一门课程 ,也不是一种技术 ,没有固定的模式可循 ,它不可以“教”。因此 ,我们提倡的创新教育应当是教育的全面追求 ,是一种潜移默化的熏陶和影响。当我们提出大力推行创新教育的时候 ,就已经说明我们过去教育没有满足创新教育的要求。成人教育尤其如此 ,例如 ,把成人教育目的与普通教育相混淆 ,成人教育体制沿用普通教育的模式等等。因此 ,我们进行创新教育的时候 ,首先就要进…     

我国成人教育研究的回顾与反思

改革开放以来，我国成人教育从组织机构、译著、创刊、课题等方面发展迅猛，这种繁荣是特定历史的必然结果。然而冷静审视，成人教育研究还存在许多问题，亟待引起全社会的重视和解决。     

新世纪我国成人教育供求分析

进入新世纪以来,我国成人教育面临新的重大发展机遇。思考我国成人教育发展就不能不研究成人教育供求关系。本文就新世纪我国成人教育供给与需求的基本概念、影响因素、结论与对策进行了系统的分析与探讨。     

邓小平成人教育思想初探

作为我党第二代领导集体的总设计师，邓小平同志清醒地认识到我们要实现现代化，关键是科技要上去，抓科技必须抓教育，因此他结合国情及经济建设的要求、干部队伍的现状客观地分析了成人教育的重要性，把工农教育、干部教育、青年教育作为成人教育的主体，并在此基础上又明确地答复了成人教育的内容及教育方式。这些底蕴深厚、内涵丰富的教育思想给我们留下了深刻的反思。